高職學生對社會主義核心價值觀的認同與踐行感問卷調查及分析

江欣怡 何周華

摘 要：本調查主要是圍繞廣西衛生職業技術學院藥學專業學生的社會主義核心價值觀的認同與理解、接受與踐行綜合情況的調研和分析進行展開，其中調查對象以廣西衛生職業技術學院藥學專業學生為主。

關鍵詞：高職學生;核心價值觀;認同;踐行

一、調查過程與調查設計

（一）調查目的

本次調查目的在于了解高職學生對社會主義核心價值觀的認同與踐行感狀況，旨在為廣西衛生職業技術學院藥學專業學生思想道德教育定位尋找相關依據。

（二）調查對象及方法

對我校藥學專業畢業學生調查主要是采用問卷調查形式，參與調查人數320人，收回有效問卷317份。

（三）問卷內容

本次調查問卷內容主要涉及我校藥學專業學生對社會主義核心價值觀的認同與理解、接受與踐行綜合情況的調研和分析，旨在于加強我校藥學專業高職學生思想政治引領及素養的提高。

調查問卷主要涉及以三個方面內容：第一方面是我校藥學專業高職學生對社會主義核心價值觀的認同與理解、接受與踐行的現狀;第二方面是社會主義核心價值觀對高職學生的影響因素;第三方面是如何有效引導學生將社會主義核心價值體系融入到自己的學習、生活及思想中去。

二、相關調查結果的初步分析

此次調查采用問卷調查的方式，對我校藥學專業相關展開調查，參與調查人數320人，收回有效問卷317份。此次參與調研的對象中，有18%為男生，82%為女生;69%為文科學生，31%為理科學生;83%為共青團員，9%為入黨積極分子;35%為學生干部，65%為非學生干部。

主要針對三方面的內容進行分析。第一，大學生對社會主義核心價值觀的認知情況，即大學生是否了解社會主義核心價值觀，具體包含哪些內容，是否能夠準確說出每個價值觀的內涵，對共產黨能否領導人民實現核心價值觀的信任程度以及大學生所認為的目前的實現狀況是怎樣的，大學生認為是否有必要加強青年大學生社會主義核心價值觀的教育等;第二，大學生對社會主義核心價值觀的踐行意愿情況，即大學生是否愿意在實際生活、學習、工作中踐行它;第三，對大學生社會主義價值觀教育作用主要影響因素有哪些？如何加強大學生踐行社會主義核心價值觀的相應能力等。

（一）我校藥學專業高職學生對社會主義核心價值觀的認同與理解、接受與踐行現狀的初步分析

從調研結果來看，只有約19%的學生對中國特色社會主義核心價值觀比較了解，約73%的學生基本了解，約1%的學生表示并不清楚。28%的學生主要是通過課堂傳授，23%的學生主要通過網絡媒體、17%的學生主要通過電視廣播、16%的學生主要通過書刊雜志等方式了解社會主義核心價值觀體系。34%的學生認為我校教師很重視加強對青年大學生的社會主義核心價值觀教育;57%的學生認為我校教師比較重視加強對青年大學生的社會主義核心價值觀教育;8%的學生認為我校教師不夠重視加強對青年大學生的社會主義核心價值觀教育;1%的教師并不重視這方面的教育。38%的學生非常贊同必須堅持馬克思主義在中國意識形態領域的指導地位;54%的學生也基本贊同必須堅持馬克思主義在中國意識形態領域的指導地位;但仍有1%的學生并不贊同。92%的學生認同只有堅持走中國特色的社會主義道路才能發展中國、振興中國，約8%的學生不太認同或者并不關心堅持走中國特色的社會主義道路對發展中國、振興中國的意義。

從以上調查情況可以看出我校大部分學生具備較高的理論素養和能力，能夠較為準確的把握社會主義核心價值觀的基本內涵，但仍然有一小部分學生對基本概念認知比較模糊，認識不夠準確，對社會主義核心價值觀了解程度不夠深入。學生對社會主義核心價值觀體系的了解途徑較多，主要包括通過課堂傳授、網絡媒體、電視廣播方式書刊雜志等方式。學生普遍認為學校對社會主義核心價值觀教育的重視程度較高，學生對社會主義核心價值觀的認可信任程度也較高，對我黨的評價很高，對國家的發展前景有較強的信心。但也有很多學生表示了對國家前途的擔憂。

（二）我校藥學專業高職學生大學生對社會主義核心價值觀的踐行意愿情況的初步分析

從調研情況可以看出，96%的學生認為非常有必要或者有必要加強青年大學生社會主義核心價值觀的教育，約4%的學生認為沒有必要加強青年大學生社會主義核心價值觀的教育;86%的學生認為學校現在開設的各類思政課程（如思修、毛概等）對大學生社會主義價值觀教育作用是非常大或者比較大，但約14%的學生則認為學校現在開設的各類思政課程（如思修、毛概等）對大學生社會主義價值觀教育作用不大甚至認為沒有起到作用。

社會主義核心價值觀，不但需要人們去了解它的深刻內涵，更需要在實際生活中積極踐行，只有把社會主義核心價值觀的要求落到實處，才能真正發揮作用。通過調查發現，絕大多數學生有著較強烈的踐行意愿，愿意在實際的生活學習中踐行社會主義核心價值觀，愿意為國家社會發展貢獻自己的一份力量。調查還發現，黨員大學生、學生干部比非干部學生，踐行社會主義核心價值觀的意愿更為強烈。同時，也有小部分學生的態度比較冷漠，認為社會主義核心價值觀與自己沒有關系，不需要自己過多去操心和參與，認為自身踐行與否的意義不大，對于這部分的學生學校應該給予重視。

（三）對加強我校藥學專業高職學生社會主義核心價值觀教育和確立作用的主要影響因素進行初步分析

調研中顯示，影響學生社會主義核心價值觀教育和確立的因素有很多，其中22%的學生認為社會變革、腐敗現象、不正之風是影響大學生確立社會主義核心價值觀的最主要的原因;19%的學生認為網絡信息時代各種媒體傳播的負面信息是影響大學生確立社會主義核心價值觀的最主要的原因;此外也有不小的比例的學生認為全球化背景下西方價值觀念的滲透和沖擊、當代大學生自身存在的弱點、家庭教育的缺乏等原因影響了大學生社會主義核心價值觀的確立;另外還有一小部分比例的學生受學校價值觀教育效果不好、理論上的社會主義核心價值觀與現實反差非常大、遵循社會主義核心價值觀，在現實生活中會吃虧等思想的影響，不能夠很好的樹立正確的社會義核心價值觀（見表1）。

另外從調研中可以看出，課堂教學、特別是思政課程和講座論壇等教育形式對大學生社會主義核心價值觀教育和確立發揮的作用比較大，黨員、團干培訓以及主題報告會的作用也不可小覷。此外，搞好班級黨、團第二課堂活動，開展經常性的讀書評論活動，把社會主義核心價值體系融匯貫穿到學生手冊及各類評優創先活動中，教學、科研、后勤保障等各項工作也不能忽視。（見表2）

參考文獻：

[1]袁媛.高校社會主義核心價值體系教育系統要素存在的問題及對策研究[D].重慶：重慶交通大學，2011.

[2]王麗穎.當代大學生社會主義核心價值體系教育研究[D].石家莊：河北大學，2010.

[3]韋莉明.“80后”人學生價值觀教育研究[D].上海：華東師范大學，2008.

[4]肖甫青.當代大學生價值觀形成與變化的影響因素及教育對策研究[D].甘肅：蘭州大學，2008.

基金項目：2015年廣西高校思想政治教育理論與實踐立項研究課題的階段性成果，課題名稱：高職學生認同和踐行社會主義核心價值觀研究，課題編號：2015LSZ020

作者簡介：江欣怡（1986—）女，廣西陸川人，廣西衛生職業技術學院講師，研究方向：教育管理，發展與教育心理學;何周華（1981—），女，廣西柳州人，廣西衛生職業技術學院講師，研究方向：思想政治教育。