小組工作在農(nóng)村志愿者培訓中的運用

李燕梅

摘 要：農(nóng)村志愿服務(wù)對于營造和諧的農(nóng)村社區(qū)氛圍以及提升農(nóng)村社區(qū)文化和社會主義新農(nóng)村建設(shè)都有重要的作用。目前，志愿服務(wù)能力不強是制約農(nóng)村志愿者開展活動的困境之一，而農(nóng)村志愿者培訓又是提升農(nóng)村志愿者的能力、協(xié)助農(nóng)村志愿者更有效地開展志愿服務(wù)的重要途徑。本文闡述了小組工作在農(nóng)村志愿者培訓中的研究背景與意義，分析了目前農(nóng)村志愿者培訓中存在的問題，介紹了小組工作在培訓中的應(yīng)用過程，最后做了總結(jié)與反思，得到了以下主要結(jié)論：小組工作介入能有效提升農(nóng)村志愿者培訓的效果。小組工作介入農(nóng)村志愿者培訓以及其他領(lǐng)域都還有很大的研究與實踐空間，還有待更多地探索與實踐，以取得更好的介入效果，并進一步拓展社會工作理論與方法的應(yīng)用范圍。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村志愿者;小組工作;志愿者培訓

一、小組工作在農(nóng)村志愿者培訓的背景與意義

（一）研究背景

志愿服務(wù)水平是衡量一個國家社會文明進步程度的重要指標之一。在《中國注冊志愿者管理辦法》中，對志愿者的定義為：基于良知、信念和責任，不為物質(zhì)報酬，自愿為社會和他人提供服務(wù)與幫助的人。隨著我國社會主義建設(shè)事業(yè)進程不斷推進，志愿服務(wù)在我國得到了蓬勃發(fā)展。大量具有一定志愿服務(wù)能力的志愿者參與是志愿服務(wù)事業(yè)得到持續(xù)發(fā)展的必備條件，而志愿者培訓又是讓志愿者具備一定志愿服務(wù)能力的最有效方法之一。如果志愿者接受過培訓，則可在較大程度上保證志愿服務(wù)的質(zhì)量，但在志愿者參與服務(wù)的過程中，存在一些問題，如：志愿者流失率高、志愿者參與服務(wù)的技能有待提升、志愿者資源整合利用率不高等。基于此，農(nóng)村志愿者的培訓管理成為一大重要問題。本文擬以社會工作的專業(yè)方法介入志愿者培訓中，以完善農(nóng)村志愿者培訓機制。通過社會工作方法中的小組工作介入，既進一步提升了志愿者培訓的效果，也對社會工作理論與方法的拓展應(yīng)用進行了有益探索。

（二）研究意義

通過研究小組工作對農(nóng)村志愿者培訓的介入方法，并開展相應(yīng)實踐應(yīng)用，探索社會工作理論與方法農(nóng)村志愿者培訓效果的提升途徑，為社會工作理論與方法拓展應(yīng)用提供一些參考。雖然我國農(nóng)村的志愿服務(wù)起步較晚，但也已取得了相當好的成績。研究發(fā)現(xiàn)，借助參與式方法，培訓效果較為明顯，主要表現(xiàn)在信息分享、培訓工具多樣、參與互動、方式靈活等;并且，經(jīng)過參與式方法培訓后的志愿者能更好地開展志愿服務(wù)。在各級政府的指導(dǎo)和引導(dǎo)下，每年都有大量的公益組織和個人在廣大農(nóng)村開展志愿服務(wù)，為數(shù)量巨大的農(nóng)村村民提供多種多樣的志愿服務(wù)，使我國農(nóng)村更加和諧，凝聚力和向心力進一步增強，精神文明程度進一步提高。本研究對社會工作理論與方法在志愿者培訓領(lǐng)域拓展應(yīng)用進行了一些探索，具有一定的理論意義。近年來，我國農(nóng)村志愿服務(wù)得到了快速發(fā)展，志愿服務(wù)對農(nóng)村和諧社區(qū)建設(shè)起到了積極作用。例如，幫助困難群體、促進鄰里互助、關(guān)愛兒童教育等農(nóng)村志愿服務(wù)已得到了廣泛開展。聚焦如何以社會工作方法中的小組工作介入農(nóng)村志愿服務(wù)培訓以提升培訓效果，對推進“三社聯(lián)動”發(fā)展，對探索如何將社會工作理論與方法更好地應(yīng)用到社會主義新農(nóng)村建設(shè)中，并為社會主義新農(nóng)村建設(shè)做出貢獻，具有重要的現(xiàn)實意義。

二、農(nóng)村志愿者現(xiàn)狀及需求分析

（一）農(nóng)村志愿者現(xiàn)狀分析

農(nóng)村志愿者隊伍年齡偏高，以中老年為主。大多以開展文藝舞蹈活動等類型的志愿服務(wù)活動，另外還要負責兒童家園的日常管理，大部分成員還參加過由政府開展的志愿者培訓，有一定的志愿服務(wù)經(jīng)驗，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面。一是培訓趨于形式。培訓以自上而下的會議、講座、動員大會的形式居多，這類培訓和組織方式受行政干預(yù)的影響較大，培訓趨于形式，浮于表面，無法反映巾幗志愿者以及村民的真正需求。二是培訓缺乏系統(tǒng)性和延續(xù)性。培訓往往不定期舉行，有政策要求或是有志愿服務(wù)的實際需要時才進行培訓，每期培訓間隔時短時長，缺乏計劃性和延續(xù)性，培訓效果得不到保證。

（二）志愿者需求分析

通過查閱相關(guān)資料，筆者了解到農(nóng)村志愿者參與培訓的意愿較強，并且在志愿服務(wù)、情感心理、發(fā)揮特長以及自我發(fā)展等方面均有需求，同時，需求也呈現(xiàn)出多樣性特點，共性需求與個性需求并存。綜合起來，農(nóng)村志愿者培訓需求主要集中于志愿者自我發(fā)展的需求、志愿者發(fā)揮自身優(yōu)勢的需求、豐富志愿者培訓內(nèi)容的需求、志愿者擴大人際交往的需求。

三、小組工作介入農(nóng)村志愿者培訓

本研究以優(yōu)勢視角、增能理論以及馬斯洛的需求層次理論為基礎(chǔ)，再參考通常的小組工作過程的劃分階段，將志愿者培訓小組工作擬劃分為5個階段，即小組籌備期、小組初期、小組中期、小組后期和小組結(jié)束期，每個階段的工作內(nèi)容設(shè)計分別基于優(yōu)勢視角策略、增能理論或馬斯洛的需求層次理論。

（一）小組籌備期

小組籌備期階段涉及的理論為優(yōu)勢視角，即在小組設(shè)計和籌備時，應(yīng)考慮每一位組員的優(yōu)勢及特點。在小組籌備期，社會工作者對將開展志愿者培訓的小組工作進行系統(tǒng)、全面準備。該階段的主要工作內(nèi)容包括：選擇小組工作模式，確定小組工作目標，設(shè)計小組工作方案，招募小組成員。

（二）小組初期

小組初期階段社會工作者以領(lǐng)導(dǎo)者、鼓勵者、組織者的身份，提供機會讓組員相互認識和熟悉，建立小組規(guī)范和期望，建立初步的信任關(guān)系，讓小組成員對培訓小組產(chǎn)生初步認同。

（三）小組中期

根據(jù)小組中期的特點，考慮如何能最有效地為組員增能。在小組中期，社會工作者以調(diào)解者、引導(dǎo)者和支持者的身份，針對培訓小組內(nèi)出現(xiàn)的矛盾或沖突，通過處理沖突，促進培訓小組目標初步實現(xiàn)。

（四）小組后期

根據(jù)小組后期的特點，考慮如何能最大程度地利用資源為組員增能，同時還應(yīng)兼顧每一位組員的特點，并注重發(fā)揮每一位組員的優(yōu)勢。在小組后期，社會工作者以資源提供者、使能者、引導(dǎo)和支持者的身份，促進小組內(nèi)外部因素更有效地整合，讓小組成員具有較高的歸屬感和認同感，引導(dǎo)和支持小組實現(xiàn)在小組價值，進一步實現(xiàn)培訓小組目標。

（五）小組結(jié)束期

對本研究的小組結(jié)束期而言，在該階段，社會工作者以引導(dǎo)者、鼓勵者的身份，處理好組員的離別情緒，引導(dǎo)組員的積極情緒和正向行為，同時，幫助組員實現(xiàn)個人成長，并協(xié)助組員尋找在未來開展志愿服務(wù)工作的支持資源。

四、總結(jié)與反思

本小組工作是筆者根據(jù)以往在社會工作服務(wù)中心開展的“婦女兒童之家”社會工作服務(wù)項目基礎(chǔ)上進行的，將小組工作方法運用在志愿者培訓中，將農(nóng)村志愿者培訓與小組工作相結(jié)合以提升培訓效果的一次嘗試和探索，還存在很多不足之處，例如，研究的深度和廣度還需擴展，小組工作設(shè)計還需優(yōu)化，介入后的培訓效果也需進一步提升，這些都是在未來研究與實踐中需要改進的地方。在未來的研究中，可通過增強小組活動設(shè)計的針對性與有效性，以進一步提升志愿者培訓效果，同時，還可考慮將社會工作方法中的小組工作應(yīng)用于更多領(lǐng)域，以拓展社會工作理論與方法的應(yīng)用范圍。以期未來有更多的社會工作服務(wù)機構(gòu)能夠?qū)⑸鐣ぷ鞣椒ㄟ\用到志愿者培訓中，探索出更多的、不同群體的志愿者培訓方式，以利于各個地區(qū)的志愿服務(wù)發(fā)展，將志愿服務(wù)活動深入人心。

參考文獻：

[1]共青團中央.中國注冊志愿者管理辦法[S].2011-11-07.

[2]梁綠琦，紀秋發(fā).國外及港臺地區(qū)志愿服務(wù)的經(jīng)驗與借鑒[J].中國青年研究，2011（11）.

[3]李興睿.淺析志愿者培訓中的參與式方法[J].天府新論，2008（12）.

[4]譚建光.中國農(nóng)村志愿服務(wù)調(diào)查報告[J].中國青年研究，2010（3）.