對新課程理念下初高中化學教學銜接的探討

萬華明 向桂林

摘要：化學作為學生初高中主要學習的學科，其重要性是不言而喻。而初中化學作為學生接觸化學的開始，如何將學生的學習效果更好的為其在高中的化學學習中打好基礎是非常必要的。同學們在不同的學習階段有不同的學習習慣，而如何養成最合適的學習習慣;如何實現初高中化學學習的平穩過渡;如何才能讓學生更快的適應高中高強度的學習生活，就成了我們不得不關注的話題了。本文將以人教版初高中化學為依托，淺析初高中化學教學銜接。

關鍵詞：新課程;化學;教學銜接

中圖分類號：G633.8 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2019）22-005-1

新課程標準改革與創新為教育事業提供了新的指導思想，有利于調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系。這就要求教育工作者們更新觀念、轉變方式、重建制度。而如何將初高中的化學恰當的過渡過去十分重要，相較于初中，高中的學習強度及難度明顯加強，如果學生繼續保持初中的學習方法，十分可能在學期初跟不上學習進度，從而降低學習熱情，影響學習成績。化學本身就不是容易學習的學科，如果在過渡階段沒有銜接好，對同學們的影響可以說是很大了。

初高中化學教學銜接的策略。

一、使學生將教材內容融會貫通

無論對任何項目進行銜接，把項目內容“吃透”都是十分重要的。要讓學生打好初中學習基礎，才能更好的適應和接受高中的學習進度。初中化學相對來說簡單的多，只要將知識點背好，成績絕不會差到哪去，而且相對于高中，初中化學每一章節的銜接要簡單很多。化學實驗也大多比較簡單，實驗步驟很少，甚至即使不實驗，也可以基本了解。而高中就復雜很多，課時緊湊，丟掉幾節課，就很難跟上進度。所以，必須將基本的教材內容和基礎實驗融會貫通。

如人教版初中教材化學九年級上下冊，主要的幾個單元大概分別為走進化學、空氣、水、物質構成、化學方程式、碳和碳的氧化物、燃料、金屬、溶液酸堿、鹽、化肥。通過目錄我們可以看到，初中化學的知識點十分分散，單元間聯系很少，基本是讓學生了解生活中的簡單化學。可以說，初中化學只是學習化學知識的餐前甜點，只有在初中將這些細小的零件收集齊全，才能在未來的化學學習中造出飛機大炮。如人教版化學教材高中必修一，第四章的《非金屬及其化合物》就分成了四個小節，必修二第三章《有機化合物》共用了四小節講述，從此處我們可以對比出高中化學難度的加大。如果想學好化學就必須把每一個零件都收集好，其實，無論是初中還是高中，學好課本，都是收集材料的過程，只有材料齊全，才能有一個完整的成品。

二、了解學生的學習方法，根據實際設計教學方法

在每一個學習階段，根據課程難易度，周圍的學習氣氛，老師的任課方式，學生會有不同的學習方法，作為老師，必須根據學生的實際情況，調整教學方法，初高中化學本身就是一個十分大的跨越，學生出現迷茫期很正常，老師必須采取策略，帶學生走出迷茫期，做好學習過渡。了解學生的學習方法，如增加學生的緊張感，改變學習態度，讓學生認識到初高中課程的差異性，讓學生改變之前相對很慢的學習習慣。

如高中化學九年級下冊第八單元的《金屬和金屬材料》和人教版高中化學必修一第三章的《金屬及其化合物》，兩部分內容十分相似，老師在初中教學的時候就可以提及一下高中會學到相似內容，來引起學生重視。而高中老師在講解的時候就可以告訴學生初中涉及一點，勾起學生記憶來輔助教學。根據學生的學習方法設計教學方法，并不是徹底改變學生原有學習方式的意思，而是選擇性調整，讓學生認清學習強度的轉變罷了。

三、引導學生課外練習

針對初中和高中學習不同的學習內容，課外練習的偏重點一定是不一樣的，例如，初中主要的練習方式應該是背教材，背老師的筆記;而高中就不能只依靠背誦了，多做題十分有必要，因為要背誦的實在是太多了，要是仍像初中一樣，只靠背就得到高分是不可能的，先不說題型多樣，就是教材內容全背下來都是異想天開的。所以，老師必須要起到引導學生找到正確的課外練習的方法，老師可以利用自己的教學經驗，引導學生的初高中課外練習方式的轉變，讓學生少走彎路。

如人教版化學九年級上冊第三單元《自然界的水》，要會判斷電解水實驗中正負極分別產生什么樣的氣體、體積比、熟練文字表達式，正確理解微觀實質及分子、原子之間的區別，并會用分子原子觀點解釋物理變化和化學變化及日常生活中常見的一些現象。不難發現，都是一些簡單的背誦知識，老師就可以告訴學生多背、多記。再如人教版高中化學教材就有很多實驗課題，如氨的制取和性質、化學反應速率和平衡、電解質溶液、中和滴定、原電池原理、 金屬的電化學腐蝕、乙醇、苯酚和乙醛的性質等等，由于實驗眾多，所以老師要提醒同學“清庫存”以及多加練習。

化學作為一門很重要的學科，一直受到學校和同學們的重視。從初中到高中，從入門到對化學侃侃而談，初高中的教學銜接十分重要。無論是初中老師還是高中老師，都必須重視起教學銜接，不要以為帶好在自己這里的三年就萬事大吉了。做好初高中化學的教學銜接，對學生的未來負起責任。

[參考文獻]

[1]范達衛.新課程背景下初高中化學銜接教學淺談[J]文理導航，2017.（1）.

[2]何磊.新課程背景下初高中教學化學銜接之反思[J].生活教育，2017.

（作者單位：湖北省巴東縣第一高級中學，湖北 巴東 444300）