論如何在英語閱讀中落實核心素養(yǎng)

郝敏

【內(nèi)容摘要】高中英語閱讀最根本的目的是通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從而達(dá)到用英語交流目的。因此，這就需要學(xué)生不斷的加強閱讀量同時培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力，對跨國文化有基本的掌握。高中英語閱讀實則是對能力的培養(yǎng)，那么如何在英語閱讀中落實核心素養(yǎng)呢？下面我們將進行分析和研究。

【關(guān)鍵詞】英語閱讀 ?核心素養(yǎng)

隨著新課改政策的深入推廣，在教學(xué)中落實核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教師工作的重中之重。對于英語學(xué)科來講，核心素養(yǎng)包括英語語言能力、文化鑒賞、學(xué)習(xí)能力和思維方式等多種能力共同發(fā)展。英語閱讀除了能夠培養(yǎng)學(xué)生們的英語能力，還可以發(fā)散學(xué)生的思維，英語閱讀的開展是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，要使每個學(xué)生都能夠滲透落實核心素養(yǎng)，教師起著至關(guān)重要的作用。

一、英語閱讀落實核心素養(yǎng)的舉措

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

俗話說：“興趣是孩子最好的老師”，在英語閱讀指導(dǎo)過程中，根據(jù)學(xué)生自身能力水平合理的進行閱讀材料的選題，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。那么，閱讀題材成為教師關(guān)注的重點問題，教師應(yīng)該在分配任務(wù)時，多了解學(xué)生性格特點、興趣愛好、語言基礎(chǔ)等特點進行有針對性的選題。教師要注意題材豐富性和趣味性，進行正確的指導(dǎo)，題材的難易程度可以循序漸進，起初學(xué)生并不容易接受枯燥乏味的英語閱讀，教師可以選擇一些幽默短小的文章讓學(xué)生進行閱讀，時間久了就可以根據(jù)學(xué)生詞匯儲備量選擇一些篇幅較長的英文報刊，這樣逐級遞進的方式增強學(xué)生的閱讀興趣，這也是核心素養(yǎng)的重要發(fā)展趨向，在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，更注重學(xué)生的未來發(fā)展和走向。

2.培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣

巴金說過“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始”，培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣也是落實核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。很多學(xué)生無法理解核心素養(yǎng)在英語閱讀中的重要意義，以為加大閱讀量，豐富知識儲備，從而更好地去面對考試為英語教學(xué)目的，這就違背了核心素養(yǎng)的具體意義。多數(shù)學(xué)生閱讀時喜歡用手和筆逐字逐句的邊讀邊分析，別人都已經(jīng)讀完了，而他們還云里霧里的在摸索，浪費時間的同時也達(dá)不到想要的效果。良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非朝夕，這就需要教師有針對性的對學(xué)生進行指導(dǎo)。像詞匯量較少的學(xué)生可以選擇篇幅較短、內(nèi)容略簡單的題材，但是堅持每天都在讀，久而久之語言能力會有很大提升，閱讀速度也會加快，為了達(dá)到更好的閱讀水平，需要學(xué)生日復(fù)一日的堅持。

3.重視學(xué)生英語材料的理解

英語材料的理解是英語閱讀過程中最大的阻力，學(xué)生可以通過對材料背景提前解讀，初步掌握對材料的理解，其次可以對材料進行分解，有意義的進行段落分析，有目的性的對材料進行解讀。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也能夠加快對英語資料的理解，加快學(xué)生的閱讀速度，加大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，從而實現(xiàn)真正意義上的核心素養(yǎng)。

二、英語閱讀落實核心素養(yǎng)的意義

1.提高學(xué)生語言能力

高中生閱讀英語教材越來越豐富，借助英文報刊、雜志、書籍、故事來提升語言技能，大量閱讀英文材料，不僅有利于提高學(xué)生英語考試成績，還在一定程度上鍛煉了英語口語的表達(dá)能力，學(xué)生接觸大量的英語詞匯，英語語法，在日后英語寫作能力上也會有顯著提升。由此可見，英語閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和表達(dá)能力，進而提升了學(xué)生語言能力，從而達(dá)到核心素養(yǎng)的真正目的。

2.開拓學(xué)生視野

很多英語培訓(xùn)機構(gòu)會讓孩子閱讀英文版《神奇樹屋》，最大的感觸，就是跟隨作者的故事，在不同國家轉(zhuǎn)換，能夠通過主人公的故事感染孩子，讓孩子能夠主動去尋找探索自己的故事。在閱讀的過程中，拓寬了國際視野，學(xué)會站在不同國家不同地域的角度看待問題，不僅局限于自己生長的環(huán)境，從這個意義上來說，英語閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的國際化競爭力，幫助孩子增長見識。現(xiàn)在很多英語教材都滲透了國外生活習(xí)慣、風(fēng)俗以及大量的外國場景和政治文化，了解不同國家的發(fā)展歷程，增強中西方文化差異意識，從而提高跨國文化交際能力，擺脫應(yīng)試教育下為了成績學(xué)習(xí)的困難，這就是英語閱讀實現(xiàn)核心素養(yǎng)的重要意義。

3.提高學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度

隨著時代的進步，英語材料也在不斷改進，越來越多的英語資料貼近生活，他們會在特殊的節(jié)日增添符合節(jié)日的故事，這些故事具有很大的教育意義，通過對這些故事的閱讀，學(xué)生會養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，養(yǎng)成積極地人生觀和價值觀。由此可見，重視英語閱讀在落實核心素養(yǎng)中起著重要作用。

結(jié)語

綜上所述，貫徹落實核心素養(yǎng)能夠促進學(xué)生全面發(fā)展，能夠培養(yǎng)學(xué)生積極健康的學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生日后發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。英語閱讀的推動同樣也貫徹落實核心素養(yǎng)的具體意義，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且也提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對提高學(xué)生語言能力、開拓學(xué)生國際視野、學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度也有很大的幫助。因此，我們應(yīng)該高度重視核心素養(yǎng)，積極配合核心素養(yǎng)的實施，盡自己最大能力實現(xiàn)核心素養(yǎng)的教學(xué)意義，促進孩子全面發(fā)展，為祖國培養(yǎng)有能力、有責(zé)任感的社會主義接班人。

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（作者單位：甘肅省玉門市第一中學(xué)）