高校《建筑工程概預算》課程教學改革路徑分析

黃曉慶，張東亮

（南京工程學院能源與動力工程學院，江蘇南京 211167）

在如今我國建筑市場不斷發展的背景下，建筑人才已經逐漸無法滿足市場的需求。因此，在如今許多高校的發展過程中，發展相應的建筑專業，并將《建筑工程概預算》納入學習過程中。因為《建筑工程概預算》是建筑人才學習的基礎內容與重點內容。該課程具備較強的實踐性與專業性，所以，教師需要對自身的教學工作與教學內容進行完善。傳統教學方式，并不適合學習的學習與發展。因此，怎樣進行《建筑工程概預算》課程教學改革，是學校發展面臨的一個重要問題。所以，該文將針對高校《建筑工程概預算》課程教學改革路徑相應內容進行闡述。

1 高校《建筑工程概預算》課程教學改革重要作用

在如今教育改革背景下，《建筑工程概預算》 也應該跟上時代發展步伐，教師對自身的教學方式與教學內容進行改革。因為，傳統教學方式雖然可以在一定程度上幫助學生學習知識內容，但是對于學生的長期發展而言會產生一定影響，比如，影響學生的學習興趣等。而且因為《建筑工程概預算》課程，具備一定的專業性與實踐性，所以，如果在課堂中單純只采用滿堂灌的教學方式，無法實現學生專業能力的提升，并且學生也無法滿足社會市場對人才的要求。基于此，要結合學生的實際特點與學習能力，對課程教學進行改革。保證采取的教學模式與教學內容，能夠適合學生學習與發展[1]。這對于學生學習興趣的激發以及專業能力的提升，具有重要作用。促使學生能夠積極主動參與到學習中，不斷提高自身專業素養，滿足社會市場對人才的要求。

2 高校《建筑工程概預算》課程教學改革存在的問題

2.1 教學內容有待完善

從目前我國高校《建筑工程概預算》課程教學過程中不難看出，教材內容與教學內容，存在一定的落后性。但是，社會市場中我國建筑行業是處于不斷發展過程中，因此，教材內容與教學內容，應該跟上時代發展與市場發展的步伐，這樣才能保證學習到最為先進的知識或者建筑技術等。但是，從實際教學中看出，存在教學內容與教材內容有待完善這一問題。一旦出現教材內容與教學內容落后的情況，那么學生不僅掌握的知識內容較為落后，同時對學生未來的發展會造成影響。因此，在未來《建筑工程概預算》課程教學的改革過程中，應該對教學內容與教材內容進行完善與創新。

2.2 互動教學有待完善

在《建筑工程概預算》課程教學過程中，采取的教學方式應該適合學生學習與發展。所以，許多教師在教學過程中，會采取互動的教學方式[2]。也就是說在教學過程中，能夠與學生之間進行溝通與交流。雖然有部分教師能夠意識到互動教學的重要作用，但是，在其中也不乏教師意識不到互動教學的意義，同時在互動教學中采取的教學方式也存在一定的問題。如果互動教學工作無法有序進行，那么將會在很大程度上影響學生的學習興趣與學習熱情。基于此，為使得學生的專業能力得到提升，在《建筑工程概預算》課程教學改革過程中，要將互動教學的完善作為重點內容。

3 高校《建筑工程概預算》課程教學改革措施

3.1 加強教學內容創新

在我國經濟不斷發展的背景下，為建筑行業的發展創造了良好的前景，因此，在建筑施工過程中，涉及的問題、施工材料以及施工技術等也在不斷完善。施工技術以及施工機械，可以將其納入建筑概預算中。因此，為保證學生能夠學習更多先進的知識內容，需要保證教材內容與教學內容，能夠隨著時代發展與建筑行業發展而不斷創新與完善。比如，編制較為完善的概預算方式、制訂相應預算計劃、構建相應核算清單。同時，還要加強對學生的引導，保證學生在面對突發事件時，能夠從容應對。比如，在對教材內容與教學內容的創新與完善過程中，可以將較為具體的定額方式引入到其中，這樣可以保證工程量的計算工作，能夠與實際情況相符合。促使學生能夠意識到，在工程預算過程中，不單單可以依靠施工圖紙，在這一過程中，還需要加強對施工組織設計、專訪方案編制等內容進行分析與了解。將成本費用，納入整體工程造價中。除此之外，對于腳手架類型、施工機械性能、施工機械特點等全部納入教材內容當中。并且在教學過程中，將此類內容傳授給學生，促使學生能夠對建筑的基礎知識有明確掌握。

3.2 保證課堂互動性

上文說到在《建筑工程概預算》課程教學改革過程中，學生與教師之間的互動性不強，這一問題的出現，對于學生學習興趣的激發會產生一定影響。因此，在《建筑工程概預算》教學改革期間，應該保證課堂的互動性，及時與學生之間進行互動與交流，這樣對于學生知識內容的掌握情況，也能有一定認識。從而針對學生存在的不足，對自身的教學內容與教學方式做出調整與完善。比如，在增強課堂的互動性，可以在教學過程中，加強對多媒體教學方式的應用。將實際建筑施工現場情況，轉移到課堂教學中。一般情況下，較為常用的方式就是將施工現場通過拍照方式、錄像方式等，促使學生對于建筑施工現場能夠有更加直觀的認識與感受。這樣學生對于工程造價方面的內容，也將會有更加深刻的理解[3]。教師在知識內容的講述過程中，還要加強對學生的引導，鼓勵學生展開組自主探討與分析，展開相應的初步預算工作。與此同時，教師還可以鼓勵學生進行課件的自主制作，在制作期間，學生需要對不同的知識內容進行收集與整理，在這一過程中，學生的知識層面將會得到提升。在課件內容的講述過程中，學生的語言能力、實踐能力以及動手操作能力將會得到進一步完善。除此之外，在課堂中，教師需要引導學生在互聯網中搜集相應的學習資源，并且對于找到的學習資源進行分類與篩選，從而制定出適合自身的預算編制方式，為學生未來更好學學習打下基礎。總而言之，在課堂中，教師需要隨時隨地與學生之間進行互動與交流。這樣不僅可以促使教師對自身教學工作進行完善，同時能夠在很大程度上集中學生的注意力，激發學生的課堂興趣。

3.3 加強校企合作

在實現高校《建筑工程概預算》課程教學改革過程中，還可以通過加強校企合作的方式。通過企業與學校之間的合作與交流，可以為學生提供有效的實訓基地與實習基地，這對于學生實踐能力的提升而言具有重要作用。在實訓基地中，學生可以將課堂中學習的知識內容得到證實，幫助學生掌握相應的概預算投標報價技巧等。通過學生自身的實際操作，可以學習更多課堂中學習不到的知識[4]。這對于學生學習以及綜合能力的提升，具有積極意義。因此，在加強校企合作中，需要學校方面能夠在這一過程中，將自身的引導作用能夠充分發揮。積極為學生尋找適合學生發展的企業，并將學生輸送到企業中。這樣企業可以不需要花費更多時間進行工作人員的招聘，同時學生可以在企業提供的實訓基地中不斷學習，實現雙方共贏。基于此，學校針對校企合作問題要給予更多關注與重視。在校企合作相關條例的簽訂過程中，要使得學生的利益得到保障，從而使得學生的專業能力與實踐能力可以真正得到提升。

3.4 強化資格考試教育

加強預算員資格考試教育也是實現高效《建筑工程概預算》課程教學改革的重要方式，在預算員資格考試教育過程中，需要學生能夠全面掌握相應的知識內容，同時對國家出臺的法律法規進行全方位了解，熟悉工程列項以及計算方式等。通過該種方式，促使雙證制度的落實，不斷提高學生的綜合素養。與此同時，學校方面可以加強與地方建設部門的溝通交流，積極引導并鼓勵學生可以參與到預算員資格考試的培訓活動中。學生在經過培訓后，可以參與到統一組織的考試中[5]。考試通過并合格后，要為學生頒發相應的資格證，這樣在畢業后未來的工作過程中，就可以從事工程預算編制工作、審查工作等。為學生創造更多就業就會，同時促使學生能夠畢業后立刻上崗。基于此，針對預算員資格考試教育工作，需要學校方面能夠給予更多關注。同時采取不同措施，促使學生能夠參與到培訓以及考試活動中，使得學生的專業素養可以得到提升，從而為學生未來更好發展打下良好基礎，增強學生在社會人才市場中的競爭地位。

4 結語

綜上所述，高校傳統《建筑工程概預算》課程教學方式，已經無法適應學生的學習與發展，因此，為保證可以為學生帶來高質量課堂，使得學生能夠在課堂中學習更多在知識內容，要意識到《建筑工程概預算》課程教學改革的重要作用。將改革工作作為高校發展的重點，結合學生特點、學習情況以及建筑市場發展情況，對教材內容、教學內容與教學方式進行完善與創新。這樣保證學生在適合其發展的教學方式與教學內容中，不斷提高自身的綜合素養。