中學(xué)化學(xué)實驗室的污染及其對策

提起污染，人們習(xí)慣把目光投向工廠，但卻忘了美麗的校園。中學(xué)化學(xué)教學(xué)實驗室每天都有大批學(xué)生在做各種化學(xué)實驗，雖然每次排放污染物的量不大，但由于實驗日復(fù)一日、年復(fù)一年地在進行，累積的污染不容忽視。且隨著教育事業(yè)的發(fā)展及課程改革的實施，實驗活動增多，學(xué)生實驗所用化學(xué)試劑種類多，造成排放的污染物成分相當(dāng)復(fù)雜，對社會對人類所造成的危害難以盡述，如不及時采取一定的措施，其后果將難以預(yù)料。

一、造成污染的原因

1.實驗源頭上的誤區(qū)：這包括實驗教材的編寫、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)過程的安排及教學(xué)計劃等等不合理，其本身就有導(dǎo)致污染的可能。在這種情況下只要做實驗，就會帶來污染。雖然中學(xué)教材改編更新較快，但一些職校專業(yè)用書還是10年前老版本教材，知識陳舊，實驗設(shè)計不合理，必然導(dǎo)致污染。目前，化學(xué)教科書和實驗要求上只要求學(xué)生懂得實驗?zāi)康摹⒉襟E、結(jié)果，對于化學(xué)試劑可能帶來的環(huán)境污染以及如何避免，有的教科書上幾乎只字未提，缺乏人文關(guān)懷和環(huán)保意識，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.實驗過程中的誤區(qū)：這包括實驗儀器陳舊，實驗藥品種類和量的設(shè)計不合理以及操作中的不規(guī)范、不科學(xué)等。

3.實驗處理的誤區(qū)：這主要指對實驗中生成物及反應(yīng)物的不當(dāng)處理，如隨意傾倒，亂拋亂棄，或?qū)ξ廴疚锏牟缓侠怼⒉豢茖W(xué)處理，這是造成污染的最主要原因。

4.與實驗室管理以及實驗室指導(dǎo)教師和學(xué)生的環(huán)保意識有關(guān)的原因。有些實驗室缺乏科學(xué)的管理，在藥品的管理，學(xué)生實驗過程管理上有很大漏洞，有部分實驗員的環(huán)境意識還十分薄弱，甚至認為實驗室產(chǎn)生的這點污染對環(huán)境來說算不了什么，而學(xué)生在實驗中也沒有相關(guān)的意識，操作中違規(guī)的現(xiàn)象普遍存在，如亂倒廢液，亂丟雜物，用流水沖洗試管等，隨其流入下水道，抱著無所謂的態(tài)度。

5.工業(yè)發(fā)展相對落后，對于化學(xué)試劑廢液的處理，雖然在前幾年出臺的《固體廢物環(huán)境污染防治法》中有明文規(guī)定，但基本上處于放任自流的狀態(tài)，并最終給污水處理廠、河湖等承受者帶來了污染。而且，我國環(huán)保工業(yè)發(fā)展的滯后，也是造成化學(xué)廢液隨意排放的一個原因，因為建專門的處理工廠需要巨大投資，再加上處理的費用也很高，想處理也找不著廠家的情況也不少。

二、解決污染的對策

1.實行儀器的微型化，藥品的微量化。許多教材都提到適當(dāng)減少藥品用量應(yīng)是減少污染的一個最佳途徑各中學(xué)應(yīng)推廣微型化學(xué)實驗和小量化學(xué)實驗。微型化學(xué)實驗操作簡單、快捷，環(huán)境污染小，實驗安全可靠，現(xiàn)象明顯，節(jié)約試劑，實驗費用低，同時微型儀器又有便于攜帶等特點，近年來在國內(nèi)外日益發(fā)展，被廣泛應(yīng)用。教育專家指出，微型化學(xué)實驗已經(jīng)成為引人矚目的化學(xué)領(lǐng)域重大變革之一。

2.化學(xué)實驗實行綠色試驗不再使用易對環(huán)境造成污染的苯，所謂綠色，是指一種保護環(huán)境，保護資源，可持續(xù)發(fā)展的理念。雖然初中新教材已提出綠色化學(xué)的概念，但要實施見效，任重而道遠。

3.教師要言傳身教，規(guī)范操作過程把環(huán)境教育和化學(xué)實驗教學(xué)有機地結(jié)合起來，提高學(xué)生的環(huán)保意識和環(huán)保觀念，減少實驗污染。

4.實行垃圾分類化學(xué)教育是消滅環(huán)境污染的根本途徑，學(xué)校是培養(yǎng)未來接班人的搖籃，學(xué)生良好的習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)校首當(dāng)其沖。學(xué)校應(yīng)大力提倡學(xué)生分類收集拋棄垃圾，減少使用一次性制品，在學(xué)校應(yīng)設(shè)置分類垃圾收集的宣傳品，將廢塑料、廢紙張、廢玻璃、廢金屬、廢電池等加以分類回收。另外，還應(yīng)規(guī)定設(shè)立使用回收標(biāo)志，標(biāo)注在那些使用后需回收的商品及包裝上。在中學(xué)實驗室，設(shè)立廢電池回收，這些扔棄的廢電池將集中起來，最后由有關(guān)單位取走。

5.推廣連續(xù)合成實驗和回收再利用這種方式在技術(shù)上并不難，但需要人力、財力和場所等方面的較大支持。開展系列化，開放性的實驗。實驗后廢棄物的處理，是一個讓實驗員頭痛的事情，而建立系列化實驗，可能很好地解決這一問題。系列化即上一實驗的生成物是下一實驗的反應(yīng)物。這樣做有可能節(jié)能、節(jié)省藥品，減少污染。譬如，實驗室制氫氣后的溶液可回收做其它實驗，若直接排放，既造成浪費，又造成環(huán)境污染。目前，水污染日益嚴(yán)重，本實驗可為實驗室廢液的回收利用提供一個可行辦法，這種方法既可以變廢為寶，減少環(huán)境污染，又可以節(jié)約開支，減少浪費，同時還可以對學(xué)生起到很好的教育作用，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣和環(huán)保意識。

6.運用多媒體教學(xué)我們可以把那些涉及大型儀器，高污染及較大危害的實驗制成課件給實驗者觀看，同樣具直觀形象特點。例如氫氣的爆炸實驗，硝酸的性質(zhì)實驗。

7.建立低規(guī)格化學(xué)品的無償流通機制，學(xué)生實驗產(chǎn)品、回收溶劑和陳置試劑都是具有相當(dāng)純度的化學(xué)品，如建立某種流通機制，使需要者可無償拿去使用，兩全其美。

8.化學(xué)試劑廢液全部回收處理加強回收處理，實行重復(fù)利用；制定實驗室廢液管理辦法；自主處理自行監(jiān)測，建立系統(tǒng)的環(huán)保體系。

由于將各種化學(xué)試劑的廢液隨意排放會帶來不同程度的污染，因此實驗結(jié)束后，將當(dāng)天產(chǎn)生的廢液按類別重新回收（廢液分為酸性廢液，堿性廢液，重金屬廢液，含氯有機廢液含氯有機廢液及其它等六類，廢液用聚乙烯容器儲存），等達到一定數(shù)量后，統(tǒng)一交有關(guān)部門處理。實驗室廢液應(yīng)儲存。

9.進一步進行化學(xué)教材改革。這一問題新教材已體現(xiàn)出來了。新編教材重視理論聯(lián)系實際，注意反映化學(xué)的發(fā)展和與現(xiàn)代社會有關(guān)的化學(xué)問題。把有些問題放在社會的大背景下啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生了解化學(xué)與社會、生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等的密切聯(lián)系，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識和經(jīng)濟效益觀念，以有利于學(xué)生理解所學(xué)的知識和學(xué)以致用。

10.確定合適的實驗類型，尋找替代藥品在藥品使用上，盡量減少那些高毒藥品的使用，尋找一些生物性質(zhì)無污染的藥品替代。

化學(xué)與環(huán)境污染密切相關(guān)，環(huán)境污染主要是由化學(xué)污染物造成的，很多環(huán)境問題的解決要依靠化學(xué)的方法來實現(xiàn)，中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)是最直接的環(huán)保教育基地，只有把環(huán)保教育貫穿于化學(xué)學(xué)科教學(xué)的課內(nèi)課外，把中學(xué)研究性學(xué)習(xí)與環(huán)保教育聯(lián)系起來，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。我們呼吁社會各學(xué)校的實驗室重視環(huán)保不在任意排放污水、廢氣，使校園真正呈現(xiàn)綠色花園，讓我們后代在美麗的綠色花園中茁壯成長。