民辦高職院校團學干部的培養與管理探析

摘 要：高校團學干部隊伍作為高校學生群體當中的中堅力量，是學校開展學生工作的重要載體，肩負著服務在校師生、傳播正能量、引領新文明、建設和諧校園的重任，在學校與學生之間起著橋梁紐帶作用。民辦高職院校較本科院校而言學制更短、學生文化水平偏低、學生綜合素質不高，這導致了民辦高職院校團學工作存在很大的被動性。文章以廣州城建職業學院為例，針對民辦高職院校在團學干部培養和管理中存在的問題進行分析研究，提出相應的行之有效的建議和措施，助力民辦高職院校更好地對團學干部進行培養和管理，提升團學工作的質量和水平，促進學校的高速發展。

關鍵詞：民辦高職院校;團學干部;培養;管理

一、民辦高職院校團學干部培養與管理的現狀分析

（一）社會大環境方面

隨著高校招生形式的改革、高校擴招等一系列政策的實施，民辦高職院校的招生形式越來越嚴峻，很多民辦高職院校為了提高新生的報到率，加大自主招生和學業水平考試的招生人數比例。因為自主招生和學業水平考試這兩種招生形式門檻較低，考試題目簡單，通過率較高，所以導致生源質量逐年下降，這也就直接影響了團學干部的質量，導致團學工作水平滯后不前。據悉，近年來，民辦高校團學組織新生干事報名人數逐漸減少，綜合素質、工作能力和工作積極性越來越差。

（二）學校方面

據了解，目前大多數民辦高職院校在團學干部的培養和管理中存在以下問題：（1）團學干部選拔機制、管理機制、培養機制等不完善，導致干部的質量不高、能力不足、積極性不高;（2）團學干部很多時候是被用于充當校內甚至校外各種活動講座的觀眾，協助學校各個部門進行活動的舉辦布場等，沒有發揮團學干部真正作用;（3）指導老師配套不足，學校團委的專職團干人數配備不足，二級院系團委專職團干人數配備更是不夠，基本上只有一個指導老師擔任書記，也就是說一個書記帶領二級學院的所有組織，包括團委、學生會等，這樣工作量很大，導致工作效率低下;（4）指導老師經驗不足、能力不夠、水平不高、流動性大等。

（三）團學干部的特性方面

經調查，民辦高職院校團學干部具有以下幾大普遍特性：（1）因為招生形式的變化，團學干部中大部分是通過自主招生和學業水平考試錄取的學生，他們的文化科學水平不高，學習能力較差，自主學習能力偏低，很多干部因為團學工作的繁瑣影響學習，導致期末掛科;（2）政治理論水平偏低，思想覺悟不夠。雖然他們日常都能夠做到熱愛祖國、擁護國家方針政策等，但是政治理論學習不夠，自我識別能力不足，容易被網絡輿論影響，導致思想政治覺悟偏低;（3）功利性較強，角色定位不準。部分團學干部競聘擔任干部只是為了綜合測評加分或者向同學炫耀等，動機不端正，還有的干部“拿著雞毛當令箭”，出現“耍官威”的現象;（4）工作積極性、創新性、服務意識不夠高，綜合能力有所欠缺。所有工作循規蹈矩、墨守成規，不懂得變通，很多時候會出現“老師推一步才走一步”的情況，而且部分干部不愿意為師生服務，有任務下來的時候推三推四、諸多借口，完全沒有半點服務精神。

二、民辦高職院校團學干部培養與管理的建議和措施

（一）團學干部選拔規范化，制定和完善相關選拔用人制度

在團學干部選拔方面，學校團委應該根據團中央和團省委的相關文件，按照學校的實際情況，制定并完善校級的團學干部選拔機制，規范選拔用人制度。各團學組織要本著公平、公正、公開的原則，根據制度對競聘學生的思想道德修養、文化科學水平、服務奉獻精神等方面進行綜合考察，選拔德才兼備的學生干部，推進團學工作的積極向上發展。廣州城建職業學院在選拔團學干部方面，采取“11211”模式，即經過競聘人自薦提交報名表后，先進行一輪資格審核，按照學生提交的報名表上填寫的資料，進行核實，如有弄虛作假者，直接淘汰;通過資格審核的同學，將統一進行一次筆試，筆試內容涉及團學干部工作的方方面面，考查團學干部的綜合素質水平;通過筆試環節的同學，會進入一輪和二輪面試環節，綜合兩輪面試情況，確定擬任干部名單;確認擬任干部名單后通過學校官網、微信公眾號、海報公告欄等渠道進行公示，公示期為7天;經公示無異議后，進行為期一個月的考核，合格者最終選聘為新一任學生干部。

（二）團學干部培訓常態化，全方位提升團學干部的綜合素質和能力

團學干部經選聘任用后，要不定期進行培訓，將培訓常態化，通過培訓來提升干部的綜合素質和能力。民辦高職院校的學生是三年制，一般來說團學干部（包括主席團）都是經過為期不到一年的培養就直接選拔任用，而且民辦高職院校的學生的文化水平本身就比較欠缺，所以團學干部的綜合能力會有所不足。民辦高職院校要踐行“在用人中培養，在培養中用人”的理念，通過常態化的培訓提升團學干部的綜合能力，同時，部分部門還要自行開展部門內部常規培訓，以此來提升部門干事和干部的工作業務能力。廣州城建職業學院團委定期召開團學干部培訓，各二級學院團委也會配套相應的培訓措施，比如經濟與管理學院以一年為期，開展大型團學干部培訓四次，分別為“啟航篇”、“旭日篇”、“蓄力篇”和“儲干篇”四個篇章，每次培訓均為兩天兩夜，每一期培訓的主要內容不一樣，但是均會圍繞素質拓展、思想政治教育、社會志愿服務等進行開展，提升團學干部的思想道德修養、志愿服務精神、團結合作能力等。同時，還會配套為期一年的“青馬”培訓。

（三）團學干部管理制度科學化，做到獎懲分明，激勵團學干部的工作積極性

很多民辦高職院校團學干部管理不科學，同時很多團學干部工作的積極性會隨著時間而慢慢減弱，這些都不利于工作的開展。高校團委應該制定相應的管理制度，落實好哪個老師管理哪個機構，哪個主席團成員管理哪個部門，做到專職專用。為了防止團學干部懈怠工作，高校團委應該制定相應的獎懲機制，對工作到位的干部進行相應的獎勵，工作失職的干部要給與對應的懲罰，做到獎罰分明，以此來激勵團學干部工作的積極性。廣州城建職業學院經濟與管理學院團委由書記指導，7名主席團成員（2名團委副書記、學生會主席、2名學生會副主席、自律會會長、青聯分會會長）分別統籌管理對應部門，做到統籌兼顧、科學管理。同時，經濟與管理學院團委建立相關的獎懲制度，以積分制的形式進行考核，對工作到位的干部在學期和學年總結表彰中頒發證書，以示鼓勵;同時，還推出“每周一星”評比，評選出的優秀團學干部將通過微信公眾號進行事跡推送，以此來樹立榜樣作用，在團學隊伍中形成“比學趕超幫”的氛圍，激發團隊活力。

（四）團學活動創新化，激發團學干部的工作活力

團學干部的工作大多數以活動為載體，協助學校學院開展各類活動。經調查，團學干部對于形式單一、內容枯燥的活動興趣和積極性都不高，但是民辦高職院校的團學活動十年如一日，沒有創新性，導致團學干部在完成活動工作任務的時候，隨意應付，活動的完成效率和質量都差強人意。所以，高校應該根據學生的實際情況，與時俱進，多聽取團學干部的心聲和建議，對原有的活動進行創新或者創建新的活動，吸引學生參加的同時又能提高團學干部的積極性和工作活力。比如可以效仿目前較為流行的各類綜藝節目對原有的活動進行創新，賦予舊活動新的生命力，激發干部的工作積極性的同事更加吸引廣大師生參與其中。廣州城建職業學院建筑工程學院在每年新生入學初開展班服大賽，該比賽以提升班級凝聚力、為班級建設打好基礎為出發點，同時獎金豐厚，吸引著眾多班級參加。經濟與管理學院結合學院專業特點，舉辦營銷達人大賽，通過學生擺攤賣東西的形式進行比賽，這個比賽每年都吸引眾多學生組隊報名參加，并且活動在校園內起到很好的反響。

三、結語

總的來說，民辦高職院校團學干部的培養和管理不容忽視，針對民辦高職院校的特性，抓好團學干部隊伍建設，強化團學干部的培養和管理，培養一批又一批高質量的團學干部，對學校的高速發展起著至關重要的作用。

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作者簡介：甄偉文（1992- ），男，助教，廣州城建職業學院經濟與管理學院團委書記，研究方向：思想政治教育理論與實踐。