高職院校開展社會主義核心價值觀教育的實踐探索

摘 要：德州職業技術學院利用思政課教師和輔導員老師兩支隊伍各自的優勢，通過課程和實踐兩個平臺，線上和線下兩種模式，逐漸探索出高職院校社會主義核心價值觀教育“2+2+2”模式。加強了同學們對中國歷史、中國國情、中國傳統文化的了解，增強了同學們愛崗敬業、精益求精的品質，幫助同學們樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，針對高職學生的社會主義核心價值觀的教育得到了很好的落實，取得了很好的效果。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;高職

富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善，是社會主義核心價值觀的基本內容，是全體中國人的共同的價值追求，也是當代中國精神的集中體現。習近平總書記2014年5月4日在北京大學師生座談會上曾說，“人生的扣子從一開始就要扣好。青年要從現在做起、從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去?！?/p>

培育和踐行和社會主義核心價值觀，要落到實處。社會主義核心價值觀的基本內容要滲透到學校育人全過程之中，體現在學生的一言一行中，讓學生內化于心，外化于行。德州職業技術學院在培育和踐行社會主義核心價值觀的實踐中，逐漸探索出“2+2+2”教育實踐模式，吸引了學生的廣泛參與，得到了學生和學校的認可，引導學生逐步把社會主義核心價值觀樹立為自己的人生信念。

一、高職院校學生思想狀況特點

高職院?，F在的在校生均為95后，甚至還有00后。這些學生的基本特點是學習基礎比較薄弱，自我意識強，自律性差，接受新鮮事物能力強，網絡依賴性強，集體意識差，吃苦耐勞精神差。德州職業技術學院的輔導員針對高職學生的社會主義核心價值觀的了解情況開展了一次問卷調查，共發放問卷351份，有效問卷351份。根據調查結果統計顯示，100%的同學都知道社會主義核心價值觀，但只有37%的同學能完整的說出社會主義核心價值觀的基本內容，91%的同學希望能更多的了解社會主義核心價值觀，88%的同學希望參與以社會主義核心價值觀為主題的社團、文體活動。

二、高職院校開展社會主義核心價值觀教育的實踐

（一）兩個隊伍共建，將社會主義核心價值觀的教育貫穿到課堂教學

德州職業技術學院發揮思政課教師和輔導員兩個隊伍的優勢，將社會主義核心價值觀融入到教育教學全過程。思政課是開展社會主義核心價值觀教育的首要環節，而思政課教師則是關鍵所在。德州職業技術學院高度重視思政課的教學和改革，先后舉行思政課教師講課比賽、思政課教師座談會等多種方式，調動廣大思政教師的積極性和主動性進行課程改革和實踐，將培育和踐行社會主義核心價值觀納入到思政課程的教學大綱中，改革思政課的教學方式，創新社會主義核心價值觀教育的授課模式，以學生們喜聞樂見的方式傳授給大家。

輔導員是離學生最近的人，是學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友。德州職業技術學院發揮輔導員隊伍貼近學生的優勢，在班會、走訪宿舍、獎助學金評定、團學活動中培養同學們的社會主義核心價值觀。輔導員老師們創新宣講途徑、通過“小輔講堂”、微視頻等多種方式宣傳社會主義核心價值觀。另外，德州職業技術學院通過舉辦輔導員職業能力大賽、輔導員沙龍、輔導員校內外培訓等多種方式，提高輔導員的思想教育和價值引領的能力。輔導員老師通過黨課、團課等多種方式，宣傳社會主義核心價值觀，結合身邊的故事進行理論宣講，受到學生們的歡迎，效果顯著。

（二）兩個平臺育人，將社會主義核心價值觀融入到育人全過程

德州職業技術學院立足課程和實踐兩個平臺，將社會主義核心價值觀融入到人才培養的全過程。德州職業技術學院重視學生的德育教育，堅持立德樹人的根本任務。將社會主義核心價值觀的教育融入到全員育人、全方位育人、全過程育人中，將社會主義核心價值觀的教育從思政課擴大到專業課，發揮專業課教師的育人作用，結合專業特色，引導學生精益求精、做大國工匠，將“工匠精神”和社會主義核心價值觀中的“愛崗、敬業”有機融合，育人成效顯著。

德州職業技術學院課堂教學實踐和課外實踐聯合育人。建立社會實踐的基地，通過帶領學生參觀德州市博物館，德州市禁毒教育基地，德州市烈士陵園、西柏坡紅色教育基地等校外實踐基地，讓學生通過所見、所聞，體驗新中國70年的發展歷程，堅定馬克思主義的信仰，對社會主義核心價值觀產生認同。通過舉行德州職業技術學院學生技能大賽、三下鄉社會實踐、職業教育成果進校園、農村留守兒童調研、社區義務維修等多種活動，引導學生了解國情、民情，加強對國家的熱愛，對人民的關心、對職業的認同，提升了社會主義核心價值觀教育的實效性。

（三）兩種方式互補，引導學生踐行社會主義核心價值觀

95后，00后都是互聯網時代的“原住民”，因此，培育和踐行社會主義核心價值觀必須堅守互聯網這個陣地。德州職業技術學院在智慧樹平臺網絡課程《形勢與政策》宣講社會主義核心價值觀，各個系部利用系微信公眾平臺、輔導員老師的個人微信公眾號、系網站進行社會主義核心價值觀的教育。鼓勵學生通過網絡了解世界大勢和國情民情，增強道路自信、制度自信、理論自信、文化自信，自覺踐行社會主義核心價值觀，讓社會主義核心價值觀的紅旗在互聯網陣地上高高飄揚。

線下通過組織學生開展社團活動和志愿服務，引導學生踐行社會主義核心價值觀。德州職業技術學院組建學生社團，如“愛心社”、“維修協會”，“大學生志愿者服務協會”等，先后開展了寓教于樂、豐富多彩的“紀念五四運動“、“紀念一二九運動”、“普法宣傳活動”、“大學生義務獻血活動”、“經典誦讀比賽”、“公寓文化節”、“趣味運動會”、 “大學生心理健康節”，“校級大學生運動會”、“德州職業技術學院大學生創新創業大賽——青年紅色筑夢之旅活動”等活動。同學們通過參與這些活動，了解了新中國的歷史和中國數千年的優秀的傳統文化，加深了對祖國的熱愛，對社會主義的擁護，對歷史的了解，對傳統文化的認知，從而加深了對社會主義核心價值觀的理解。

德州職業技術學院十分重視大學生志愿服務活動，引導同學們通過志愿服務踐行社會主義核心價值觀。學生們通過幫助他人，服務社會，提升了自信，得到了心靈的啟迪和教育，以實際行動踐行社會主義核心價值觀。德州職業技術學院組織學生在學校附近交通要道協助交警工作，不僅服務了社會，還增強了同學們自身的交通安全意識和守法意識，效果顯著。

德州職業技術學院結合專業開展志愿服務。電氣工程系社團“維修協會”，成立數十年來，主動深入街道、社區、學校義務維修家電，幫助孤寡老人、殘疾人、留守兒童家庭，受到了社會的廣泛認可和好評。同學們通過自己的專業知識和技能服務社會，增強了對國家、對人民、對學校的熱愛，增強了職業自信，提升了自我認知，用自己的實際行動踐行了社會主義核心價值觀。

三、結語

德州職業技術學院利用思政課教師和輔導員老師兩支隊伍各自的優勢，通過課程和實踐兩個平臺，線上和線下兩種模式，整合多種教育、教學、實踐資源，開展社會主義核心價值觀的教育和實踐。增強了同學們對中國歷史、中國國情、中國傳統文化的了解，增強了同學們愛崗敬業、精益求精的品質，幫助同學們樹立了正確的價值觀和道德觀，社會主義核心價值觀的教育和實踐得到了很好的落實，取得了很好的實效性。

參考文獻

[1] 《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系》編寫組.毛澤東思想和中國特色社會主義理論概述[M].北京：高等教育出版社，2018，4.

[2] 習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀[N].人民日報，2014，5，4.

作者簡介：齊寧（1981- ），女，山東德州人，德州職業技術學院，講師，研究方向：思想政治教育。