基于移動云平臺的教育管理系統在高校中的實踐應用研究

呂虎

摘? ?要：隨著科學信息技術的飛速發展，革新的科技推動著高校的發展，以科技帶動教育、教育促進科技發展是教育界長期探索的問題。傳統的教育模式主要以教師課堂授課傳授知識為主，課堂提問和課后作業為輔，難以調動學生學習的積極性、主動性和創新性。文章研究傳統高校教育管理系統存在問題，探討移動云平臺促進高校教育信息化，提出移動云平臺的教育管理系統在高校中的實踐應用。

關鍵詞：移動云平臺;高校;教育管理系統

隨著互聯網技術的發展，大型開放式網絡課程（Massive Open Online Courses，MOOC）和微課的興起在高校教育中引起了一場教育信息化的變革，學生學習不再是單一的課堂學習，多樣化的網絡學習逐步融入高等教育中。信息化技術使得學習者只要擁有智能化的學習終端，就可以隨時在網絡平臺上進行學習。大量而散亂的學習資源和數據讓學生在搜索過程中難以快速獲取學習資源，且學習者和教育者沒有交流互動，學生只能單方面學習。《教育信息化十年發展規劃（2011—2020 年）》中論證了云平臺的優勢，將移動云平臺引入到高校教育中，依托云技術、無線移動網絡和多媒體技術，將便利的移動智能終端接入云服務，提供能讓學生隨時隨地搜索和獲取教育信息、資源和數據的云平臺，同時學生和同學、老師能實時在云平臺互動交流學習，使學習不受時間和空間的限制。移動學習能讓學習者擺脫時空限制，讓學習具有更高的自主性和互動性。在此基礎上，本文將研究移動云平臺的教育管理信息系統在高校中的實踐應用。

1? ? 高校教育管理系統現狀

高校擁有海量的學習資源，目前我國教育管理系統主要有3種來源：高校自主研發、購買商業教育管理系統和成立教育管理系統聯盟。這3種模式都存在以下不足：（1）高校自主研發的教育管理系統個性化強，可移植性和適用性低，容易造成大量的系統硬件和人力資源的浪費，在后期應用中，由于教改和學習資源數據的變化將會帶來系統的不穩定性。（2）商業引進教育管理系統相對而言個性化較低，主要是采用教育管理系統框架。（3）高校聯盟的教育管理系統還處于理論性的探討和研究中，尚未投入使用。

目前高校中真正運行的教育管理系統只有前兩種，由于前兩種模式自身所帶的缺陷約束了高校的教育教學改革工作，同時也由于這兩種模式不能同時并存，各自為政，導致目前高校教育管理系統存以下的問題。

1.1? 人力、物力的大量浪費

教育管理系統都存在共性，但各大高校分別研發或采購商業教育管理系統，使得高校在投入使用教育管理系統的硬件和軟件出現了重復，帶來了資源的浪費。同時，高校為了確保系統的正常運作，投入大量人力資源對系統進行定期維護，導致了大量人力、物力的浪費。

1.2? 影響了高校間資源共享和學術交流

各高校自主研發或采購回來的教育管理系統帶有很強的個性化，各個系統之間的使用管理和數據接口不一致，不利于促進高校間的改革，同時也影響了高校之間資源共享和學術交流，嚴重妨礙了學分互認，造成教育資源的浪費。

1.3? 系統數據庫壓力增大

由于高校的教育管理系統是各自獨立運作的，無論資金上，還是技術和人力上的投入都是非常有限的。隨著教育數據資源的不斷增多、教育管理系統的不斷運作，產生的數據量將會不斷增加。例如學習資源增多了，選課節點時大量學生進行系統運作，容易導致系統癱瘓，給教育管理系統帶來很大的壓力和負面影響。

2? ? 移動云平臺的教育管理系統在高校中的實踐應用

2006年搜索引擎大會上第一次出現云計算的概念及其相關技術，2007年IBM和Google聯合推廣云計劃，麻省理工學院、斯坦福大學、加州大學伯克利分校、卡內基梅隆大學等著名大學加入了該計劃，我國清華大學于2008年也加入了該項計劃[1]。移動云平臺技術日趨成熟，通過信息技術管理高校教育教學資源，能提高高校運作效率，大大降低高校教育管理成本。移動云平臺的教育管理系統在高校中的實踐應用，具有以下3個優勢：

（1）通過移動云平臺資源高度整合優勢，建立云資源池服務機制以及高校之間資源信息數據共享機制，向用戶提供先進、優質的教學資源，不斷豐富和擴展資源池，長期為教育信息化提供服務[2]。

（2）通過資源共享，從更新、傳輸等方面降低人力、物力成本。移動云平臺可以接納海量用戶，對用戶使用的移動終端要求較低，一般情況下，用戶只需具備移動無線網絡便可在移動終端中使用移動云平臺。相對現有的教育管理系統對軟件硬件和數據庫、服務器的高要求，移動云平臺的教育管理系統價格較低、設備要求不高，同時后期維護和擴展更具有經濟性[3]。

（3）加強學生學習興趣和自主性。移動云平臺的教育管理系統作為公共數據模式的服務系統，高校可以通過云平臺把互動的概念引入教學中，進行交互學習。移動云平臺的各項功能能讓學生主動參與學習、為學生提供個性化的教育資源。多樣化的人機教學活動和場景可以實現人人交互、人機交互、資料搜索、上傳與下載、在線學習等教學活動，使新的研究成果和教學理念能在移動云平臺教育管理系統中得到快速應用[4]。

移動云平臺的教育管理系統在高校中實踐應用主要是通過云計算技術來構建出系統框架。第一層是基礎設施層，也是系統的最底層，里面的基礎服務和基礎設施將虛擬后的數據服務器、網絡設備、應用服務器和其他服務器提供給用戶。第二層是平臺服務層，主要開發部署平臺和應用程序，為研發人員提供構建、管理和部署應用程序。第三層主要是面向用戶的軟件服務層，對應教育管理的具體要求實現業務邏輯。移動云平臺的教育管理系統在高校中的實踐應用主要體現在以下幾方面。

2.1? 通過云計算搭建高效數據資源

云計算的強大計算能力與數據挖掘計算相結合將有價值的教育信息從海量數據中挖掘出來，進行標準化的管理和信息存儲，給高校之間信息資源共享和學分互認提供平臺，確保高校信息互換的準確性、完整性和連貫性。以校標為基礎突出數據的核心位置，為信息化教育提供完善的數據接口，實現高效的信息資源無縫集成，同時最大限度地保護原始數據資源，實現信息資源、數據與系統內其他業務功能的一致性。

2.2? 搭建安全便捷的數據資源存儲平臺

移動云平臺的教育管理系統通過集群應用、網絡技術和分布式文件系統等功能，將各大高校存儲設備通用軟件集成，達到協同工作，為高校提供數據訪問和存儲，使得各高校在教育管理過程中合理使用現有的軟硬件，不斷擴大數據，節省教育成本。

2.3? 搭建數據共享交互平臺

移動云平臺的教育管理系統通過主流數據集成，搭建高校教育管理平臺信息標準。在平臺中共享數據，同時集成和整合各種數據應用系統，通過服務驅動、事件驅動和數據驅動將公共數據集成到中心數據庫，通過教育管理系統提供接口實現公共層面數據抽取到中心數據庫，實現公共數據庫和中心數據庫同步，在信息共享的過程中確保數據的一致性、準確性和安全性。

3? ? 結語

移動云平臺不受時空限制，能極大地提高資源共享的利用率，同時不斷地進行資源擴展和更新，隨時為用戶提供最新的支持。在教育管理系統中，根據用戶的慣性、目標推送內容的同時，用戶也能根據目標選擇服務周期、內容和等級，具有極大的便利性，移動云平臺在教育教學中，對推動教育信息化所起的作用已獲得社會的廣泛認可。移動云平臺的教育管理系統在高校中的實踐應用為我國高校信息化教育提供了技術支持，有利于整合和提升高校間的教育資源，全面提升我國教育質量。

[參考文獻]

[1]章澤昂，鄔家煒.基于云計算的教育信息化平臺的研究[J].中國遠程教育，2010（6）：66-69.

[2]ABDUL N K，MAT K M L，SAMEE U， et al.Towards secure mobile cloud comput-ing：a survey[J].Future Generation Computer Systems，2013（5）：1278-1299.

[3]李開復.云計算[J].中國教育網絡，2008（6）：34-35.

[4]ZHANG F，LIU Y，LIU W，et al.Stochastic game between cloud broker and cloud let for mobile cloud computing[C].Toronto：Vehicular Technology Conference，2018.