鋼琴伴奏在古典舞基訓課中對節奏訓練的作用

周曉杉

【摘 要】高師舞蹈專業主要培養中小學教師，因此學生除了具備舞蹈表演的能力之外，最重要的是掌握綜合全面的教學手法，對于音樂節奏的把握便是拓寬教學技能的一個手段。鋼琴伴奏是高師古典舞基訓課中學生接觸到音樂節奏型的最佳途徑，學生可以通過感受不同的節奏型去體會它們帶來的情感變化，并最終較為熟練地對它們進行應用。

【關鍵詞】鋼琴伴奏;高師舞蹈專業;節奏型;古典舞基訓

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）34-0183-01

節奏是藝術的運動形式，任何在時間中存在的藝術都具有節奏的特質。音樂和舞蹈都在時間中進行，失去了節奏，音樂將流失為散亂的音符，而舞蹈則成為了毫無規律的肢體運動，因此，在高師舞蹈專業古典舞基本功訓練課程中通過使用鋼琴伴奏，強調學生對節奏的感受，加強相關聽覺與心理的訓練，使學生能夠在舞蹈時將節奏外化為情感，是非常有益的。

一、鋼琴伴奏的相同節奏型在古典舞基訓課程中的差異化表達

鋼琴伴奏是古典舞基訓課中重要的組成部分，在肢體訓練中，通過鋼琴伴奏的不同節奏型，可以很好地讓學生體會到音樂的輕重緩急，更利于將自己的身體律動融入音樂之中。

在蹲的訓練組合中，由于動作較為舒展延伸，常以旋律較為舒緩優美的樂曲作為伴奏，而伴奏常常使用二八或者十六分音符的節奏型做琶音運動。二八節奏型會帶來較為平穩的效果，當它與學生的身體律動相互呼應時，便能傳達出一種柔和的、平淡的藝術效果。通過二八節奏型的伴奏，學生能夠在舞蹈訓練過程中感受到較為平和的節奏感帶來的心理感受，一方面加強了自身節奏感的感受能力，另一方面也熟悉了二八節奏型音樂效果。十六分音符的伴奏音型相對于二八音型來說，雖然同樣是平穩勻速的運動，但是音符更為零碎，動態感有所增強，通過它參與到蹲組合的訓練中，可以訓練學生感受較為急促的節奏型與平穩身體律動的對比性，提高學生對復雜節奏的感受力。

小跳類組合輕盈靈活，因此鋼琴伴奏音樂也以輕快活潑為主，在伴奏節奏型的選擇中也會常常使用二八節奏型，由于樂曲速度加快，這個二八節奏型與蹲組合中平穩的效果不一樣，它帶來一種活躍的律動，與身體動作相輔相成。有時，可以在連續的二八節奏進行中加入后十六節奏型，以達到一種裝飾性的效果，在聽覺上顯得更為靈敏。學生通過感受這樣的節奏型，會強化他們內心的靈活情緒，也能夠使他們認識到，雖然都為二八節奏音型，但是在不同的速度要求下，聽覺效果是截然不同的。

二、鋼琴伴奏的不同節奏型在古典舞基訓課程中的情緒變化

節奏在音樂與舞蹈中除了是基本的動律框架之外，它最重要的特點是通過運動來傳達感情。音樂的節奏感又從聽覺上加強了舞蹈的肢體表達，舞者通過對音樂節奏松緊強弱的不同感受，將它們全部用肢體作為視覺形式表達出來。

在高師的古典舞基本功訓練課程中，鋼琴伴奏是讓舞蹈專業學生初步認識各種節奏型帶來不同情緒表達的最佳途徑。相同的節奏型在不同的組合音樂速度中都可以傳遞出具有差異化的情緒，那么不同節奏型的情緒變化就更加豐富了，學生可以通過教師引導，在各種組合中配合鋼琴伴奏去感受不同節奏型傳達出的不同情緒，為今后在工作中的教學、編創打下堅實的基礎。

與蹲組合相似的控制、劃腿等組合都需要中慢速平穩安靜的鋼琴伴奏節奏型，并配上悠長的旋律，與動作同時舒展。這樣的組合最常用的便是二八或十六分音符節奏型。學生在熟記組合動作之后，就應該將注意力集中在聽覺上，去感受鋼琴伴奏二八節奏型帶來的平穩韻律感，感受這種節奏型在中慢速下會傳遞出穩定的、平靜的情緒，并且在今后的工作實踐中能夠在相應的情況下選擇適當的節奏型或有這樣節奏型的音樂來編排與教學。

大跳類組合動作幅度大，力量性強，表現出來的情緒也比較激動，鋼琴伴奏在力度上要予以相當的配合，才能與舞蹈動作交相輝映，傳遞出堅定有力的情感。

鋼琴伴奏在此時比較典型的便是八分附點音符加十六分音符的節奏形式。這個節奏型非常具有力量，常用于堅定的進行曲風格的樂曲中。同樣，在大跳類組合當中，使用這個節奏型來作為主要的鋼琴伴奏音型，會使伴奏樂曲充滿力量，并給予舞蹈動作在情感上的最大支撐。學生在做動作的同時，也應該從聽覺上感受附點帶來的力量感，感受音樂與舞姿的結合所傳達出的情緒，并思考今后如何應用于自身的工作之中。

三、結語

節奏是音樂運動的基礎，也是音樂傳達情感的基本要素;對于同一時間中存在的舞蹈而言，節奏也為肢體律動賦予了情感，同時音樂節奏又為舞蹈在聽覺上強化了情感表達，更豐富了肢體語言的表達。

高師舞蹈專業主要是為各個中小學及教育培訓機構培養舞蹈教師，學生不僅要具備一定的舞蹈表演能力，最重要的就是要掌握適應中小學學生的教學法，因此了解適當的節奏表現力是十分必要的。學生在古典舞基訓課上通過與鋼琴伴奏了解各種節奏型，通過與鋼琴伴奏的配合，熟悉鋼琴伴奏的各種節奏型，了解這些節奏型的表現方式，并嘗試將自己的肢體動作融入音樂節奏中，就能夠真正感受節奏帶來的藝術美感，并將這樣的感悟應用于今后的工作中，為專業水平的提高奠定堅實的基礎。