高校創業教育對大學生創業的影響研究

李紅雙 李璐 林嬋

摘要：大學生作為一個獨立的社會群體，在社會創業中占有很大的比重，已經成為當下創業的主要代表，以及創業活動的中堅力量。高校創業教育有助于人才培養，對大學生的創新意識具有一定的推動作用，激發大學生的創新創業熱情。大學生創業教育課程讓大學生接受理論知識，在社會中接觸實際創業者，親身參與社會實踐。通過此種方式，可以加深大學生對創業創新的理解，對大學生自主創業具有積極的影響。

關鍵詞：創業教育 大學生創業 雙創

中圖分類號：G647? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009—5349（2019）22—0029—02

在“大眾創業，萬眾創新”的背景下， 創業成為越來越多的大學生的選擇。我國的高校創業教育經歷了多個階段，在此過程中不斷完善自身。創業教育通過對學生的創業技能和創業基本素質進行培訓，以此來提高學生的創業能力，促進大學生全面發展。但是，大學生創業并不是完全由創業教育來決定的，還受多種因素影響，如國家的政策支持、資金支持、教育培訓、社會環境、創業者的個人能力、市場開放程度等。

一、影響大學生創業的主要因素

1.個人因素

個人能力異同。創業者的個人能力是尤為重要的因素之一，有的創業者有先天性創業潛能，對創業項目有自己的看法，而后天的能力如豐富的知識，專業的理論，領導才能，長遠的目光、心理承受風險能力等，都需要后天不斷提高或以其他方式補足。

創業經驗匱乏。大學生創業初期經驗不足這是一個尤為關鍵的問題，由于缺乏經驗，有可能錯失企業發展的良好機會。例如，對于一些問題處理的不當，決策時猶豫不決，又或是沒有良好的經營理念，管理經驗不足等。高質量的經營理念是創業者創業成功的重要因素之一，創業者在創業之前對市場環境進行全面的分析，仔細研究如何進入市場，以及市場的未來發展狀況，都需要以豐富的經驗為基礎，對市場有敏銳的洞察力。

2.外界因素

社會環境影響。在現在這個時代，社會競爭尤為激烈，創業很難，但放棄創業很容易。面對激烈的市場競爭，許多大學生創業者膽怯，進而放棄創業。社會環境影響主要是指社會輿論對于大學生自主創業的態度。現在，社會漸漸開始形成有利于大學生創業的公眾輿論環境，越來越多的創業比賽形成了有利于推進創業的良好氛圍，為大學生創業奠定了良好的環境基礎。

學校教育影響。學校作為學生接受知識的地方，是大學生創業意識形成的搖籃，所以學校對于大學生創業態度的影響是最大的。大學生是否會選擇進行自主創業很大程度上取決于校園中的創業氛圍、校方給予創業者的制度和資金支持。

家庭影響。其實，家庭因素也在大學生創業中占比很大。其中最主要的影響因素是家庭經濟條件與家庭教育。家庭經濟條件較好的大學生在創業時顧慮更少，創業更有沖勁，因為他們有良好的資金支持，敢于冒更大的風險，所以他們在遇到困難時會選擇迎難而上。而家庭經濟條件普通或者較差的大學生，他們在創業時擔憂更多，他們害怕創業失敗對家庭造成影響，所以創業過程中更加小心翼翼、穩中求勝。而家庭教育又是影響大學生創業的另一重要因素。家庭教育如對下一代灌輸創業意識，有利于下一代創業意識萌發，對創業者來說，這就有可能成為有利因素。總的來說，在自立方面、堅強品格、獨立向前、勇于拼搏、理財意識的培養方面，家庭影響作用很大，這些因素也有利于創業意識的培養。

3.其他因素

創業期間無穩定的經濟收入。大學生畢業離校時候，自身擁有的資源很少，創業資金就成了第一大問題。收入不穩定，對創業者會產生一定的心理影響。相反，大多數大學生都希望有一份穩定且收入不錯的工作，只有那些不畏懼不穩定收入帶來的經濟壓力的大學生才會更主動去創業，因為他們對生活更富有激情和干勁，更愿意為自己的未來拼搏一番。

缺少創業資金及人脈。眾所周知，一個企業在創業初期需要大量的資金。銀行企業貸款可以獲得大量資金，但貸款需要承擔利息支出，抵押擔保等手續費用，而這也為大學生創業增加了一定的風險與難度，這會讓許多準備創業的大學生望而卻步，許多大學生創業無法承受這種風險，從而放棄貸款。如果成功將會獲利很大，但如果失敗，將會一無所有，這種風險使許多大學生創業者放棄了創業的想法。還有另外一種獲得資金的途徑就是尋找投資人，即利用人脈。許多成功的創業者在初期都獲得了投資者的投入，這使他們有足夠的資金度過初期的資金匱乏期。但尋找良好的投資者不是一個簡單的事情，創業者需要向投資人展示自己實力、潛能，以獲得他們的信任，能否獲得投資者資金幫助是需要考慮的重要因素。

二、高校創業教育對大學生創業的影響

不難發現，影響大學生創業的有些因素是不可控的，無法通過高校創業教育來改變，但是高校的創業教育仍舊是必要的，盡管雙創教育的起步時間較晚，但其影響作用是顯而易見的。

1.通過創業教育培養創業意識

我國創業教育起步較晚，發展時間較短，創業教育的理論運用還不嫻熟;想要提高大學生的創業意識，就要運用多種方式來綜合培養大學生創業所需要的各種素質，比如創業需要的相關技能、創業思維以及創業方式等。與此同時，各大高校也應該加強大學生自主創業的宣傳教育，讓更多的大學生了解到創業教育，使更多的大學生逐漸形成正確的就業觀與擇業觀，潛移默化地改變大學生的觀念，使大學生提高創業意愿，增強創業意識。

2.通過創業教育激發動力

創業教育課程對大學生的影響至關重要，優化創業教育的課程設置，構建立體化與多層次的學科體系，保證課程教學方法的探究性以及課程內容體系的完善性。通過設置必修課與選修課，著力培養大學生的創新意識，并設置相關的實踐課，為學生提供實踐的機會，逐步激發學生創業的動力，培養學生的創新意識，促進學生創業能力的提高。

3.通過創業教育參與創業實踐

理論是基礎，實踐才是創業至關重要的環節。這就需要各高校加強與企業之間的聯系，與企業進行合作，為學校的學生提供實踐的平臺，讓學生有更多的機會參與實習，使學生從實踐中獲得更多的工作經驗，從而有利于加強大學生創業態度的培養。為具有創業意識的學生搭建良好的平臺，強化學生的創業意識。高校通過創業教育培訓在產業界和學術界之間架起了橋梁，校企以合作方式對通過創業培訓并卓有成效的投資培養，提高大學生創業成功的可能性。

三、結語

綜上所述，新形勢下創業教育也越來越受到重視，高校為了適應時代發展的要求，積極進行創業教育改革，以實現自身的長遠發展。在通過高校創業教育提高大學生的創業意識的同時，需要優化創業教育課程設置，積極發揮創業教育的作用，與企業之間大力開展實踐合作活動，以創業實踐來激發學生的創業意識，從而培養出具有創新意識的創業人才，實現創業教育的良性發展。

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責任編輯：張正吉