傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園的策略探析

張吉林

摘 要：節(jié)日，是一個(gè)民族真實(shí)的活態(tài)文化，是族群認(rèn)同、溝通、交流、凝聚、文化傳承的重要方式。是一個(gè)民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程，滲透出深厚的文化底蘊(yùn)，有很強(qiáng)的內(nèi)聚力和廣泛的包容性，保留了該民族文化中最精致、最具代表性的一面。反映了民族的傳統(tǒng)習(xí)慣、道德風(fēng)尚和宗教觀念，寄托著整個(gè)民族的憧憬。

關(guān)鍵詞：節(jié)日 文化傳承 民族

我國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富。但現(xiàn)在的許多年輕人包括中年人，比較熱衷于過洋節(jié)日，卻不熟悉或不知道自己民族的傳統(tǒng)節(jié)日。人們對(duì)于傳統(tǒng)的節(jié)日文化逐步淡漠，中國優(yōu)秀的民族文化如何得以傳承、發(fā)展，也引起了越來越多的社會(huì)學(xué)家和教育工作者的重視。要使得成長于文化斷層期的現(xiàn)代人將傳統(tǒng)文化得以發(fā)揚(yáng)光大，就必須進(jìn)行相關(guān)教育，教育要從娃娃抓起。

一、加強(qiáng)園內(nèi)傳統(tǒng)節(jié)日文化課程的建設(shè)

幼兒園要以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《學(xué)前教育綱要》《幼兒園工作規(guī)程》等為指導(dǎo)，開設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的傳統(tǒng)節(jié)日文化課程。圍繞節(jié)日課程建設(shè)展開，探索形成節(jié)日課程相適應(yīng)的課程開發(fā)與實(shí)施體系。如可以開設(shè)中國傳統(tǒng)節(jié)日實(shí)踐課、傳統(tǒng)文化課程等。加強(qiáng)園內(nèi)傳統(tǒng)節(jié)日文化課程的建設(shè)，應(yīng)以課程改革的理念為指導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)造性地將這些模式運(yùn)用于具體的幼兒節(jié)日教育資源的開發(fā)和利用中，并在課程開發(fā)過程中探索與新課程相適應(yīng)的節(jié)日教育模式。而且，還要加強(qiáng)節(jié)日課程與健康、語言、藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域的銜接、節(jié)日課程與其他社會(huì)課程的銜接，增強(qiáng)節(jié)日文化的滲透。

在新的課程體系中，地方課程和園本課程被列為國家課程的重要補(bǔ)充和形態(tài)，在節(jié)日課程開發(fā)中也應(yīng)突出地方節(jié)日課程和園本課程的有效開發(fā)，以滿足不同地區(qū)，不同幼兒的不同特點(diǎn)、不同需求。園內(nèi)課程的每個(gè)細(xì)節(jié)做到與活動(dòng)課程主題精神相符合。

在開設(shè)相關(guān)的傳統(tǒng)文化課程時(shí)，還要注意把傳承與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。重模仿還是求變化，是實(shí)踐中極具爭議的問題。前者認(rèn)為，既然是傳統(tǒng)文化教育，就應(yīng)重在繼承，否則會(huì)失掉傳統(tǒng)，所以關(guān)鍵要突出學(xué)習(xí)和重溫；后者認(rèn)為，時(shí)代在發(fā)展，變化是主流，許多傳統(tǒng)的東西已淡化了，應(yīng)以新文化地體現(xiàn)為主旨。造成二者爭執(zhí)的根本原因是將傳承與創(chuàng)新割裂地看待。事實(shí)上，傳承中必然會(huì)有所創(chuàng)新，創(chuàng)新也只有在傳承的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。只重模仿，則脫離了幼兒生活的真實(shí)形態(tài)；單純求變，會(huì)因缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化深厚內(nèi)涵的把握而難以實(shí)現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新。對(duì)此，我們認(rèn)為關(guān)鍵問題是要找到過去、現(xiàn)在和未來的聯(lián)結(jié)——“傳”什么和在什么基礎(chǔ)上“創(chuàng)”。

二、創(chuàng)設(shè)積極的園內(nèi)文化環(huán)境氛圍

園內(nèi)的環(huán)境氛圍是多方面的，可聽、可見、可感、可想、可做等，通過以其特有的多維度熏陶、浸染作用，以有意引導(dǎo)的舉措，激發(fā)起幼兒主動(dòng)去了解中國傳統(tǒng)文化的興趣，從而增廣幼兒對(duì)中國傳統(tǒng)文化的知識(shí)面，促使孩子們?cè)诳鞓返膶W(xué)習(xí)活動(dòng)中，切實(shí)感受到傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，獲得有益一生發(fā)展的知識(shí)與體驗(yàn)。

環(huán)境是教育的重要資源，我們將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園的環(huán)境建設(shè)中，為幼兒營造了一個(gè)濃郁的傳統(tǒng)節(jié)日文化氛圍。我們要積極創(chuàng)設(shè)節(jié)日環(huán)境，在搜集資料和設(shè)計(jì)布置中，通過展示每個(gè)民族傳統(tǒng)節(jié)日的由來與傳說、風(fēng)俗習(xí)慣等，以圖文并茂的版面、生動(dòng)有趣的廣播、形象真實(shí)的實(shí)物展臺(tái)的形式，凸顯民族文化主題，讓環(huán)境產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的教育作用，揭示民族發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

此外，可以創(chuàng)設(shè)“中國傳統(tǒng)節(jié)日文化”宣傳欄，幼兒園結(jié)合環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，充分利用樓道、教室墻面、主題墻、家園聯(lián)系欄等地方。老師把收集和親手制作的有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的簡介、掛飾、圖片展示出來。結(jié)合節(jié)日活動(dòng)向家長和孩子介紹春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)的來歷和民間風(fēng)俗活動(dòng)。

三、充分利用家長和社會(huì)資源

教育是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)工程，完美的教育應(yīng)由學(xué)校、家庭和社會(huì)三者共同構(gòu)建，家庭作為兒童教育過程中的特殊力量，更要受到人們的重視。新《綱要》也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！奔议L共同參與民俗教育活動(dòng)既豐富了家長的知識(shí)又可以利用家長特有的教育影響自己的孩子，使孩子從小在幼兒園、家庭、社會(huì)中受良好民俗民風(fēng)熏陶，使我國具有幾千年歷史的寶貴遺產(chǎn)、文化精髓能代代相傳。

我們根據(jù)每個(gè)節(jié)日的不同特點(diǎn)，充分利用家長資源在園內(nèi)外開展各種形式的家園互動(dòng)活動(dòng)。教師在節(jié)前要注意給孩子和家長布置任務(wù)，讓家長利用節(jié)日機(jī)會(huì)帶孩子參觀、游覽、訪友、電視傳媒等，節(jié)日家庭活動(dòng)會(huì)給孩子留下深刻的印象。過節(jié)后，教師有針對(duì)性地組織孩子開展游戲、討論，或讓孩子和家長一起來園，進(jìn)行以節(jié)日為主題的親子游戲活動(dòng)，通過親子活動(dòng)把孩子對(duì)有關(guān)節(jié)日的所見所聞轉(zhuǎn)化為其內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)。家長們?cè)趲椭占Y料的同時(shí)，還可協(xié)助教師豐富孩子一些和主題活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，增加對(duì)節(jié)日文化全面的感知與體驗(yàn)，感受節(jié)日的氛圍及團(tuán)圓的意義。

教師應(yīng)注重幼兒園對(duì)家庭教育的指導(dǎo)作用，請(qǐng)家長抓住節(jié)日契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)化、生活化教育。教育家陶行知說過“生活即教育”，生活中處處是學(xué)問，如：清明節(jié)到了，我們要求家長帶著孩子參與踏青掃墓，祭拜祖先的活動(dòng)，讓孩子感受家人憫懷先祖的親情；端午節(jié)，父母在和孩子吃粽子之余，給孩子講一講屈原的故事。這些家庭活動(dòng)不僅讓大人小孩感受到濃濃的民俗文化，還大大融洽了家長與孩子間的親情，增強(qiáng)了幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛父母長輩的社會(huì)性情感。

節(jié)日是一種文化，是社會(huì)生活的一個(gè)組成部分。不僅有著表象活動(dòng)，還有著深刻的內(nèi)涵。幼兒園開展節(jié)日文化教育，意義非常重大，是傳承中華文化的有效途徑。讓孩子感知、體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日熱烈、歡樂等濃濃的節(jié)日氣氛，培養(yǎng)孩子積極、健康的情感和人際交往能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，繼承與發(fā)揚(yáng)中華民俗傳統(tǒng)美德，更好地推進(jìn)幼兒素質(zhì)啟蒙教育。最直接的體驗(yàn)、感受我國節(jié)日的特有魅力，讓中國的傳統(tǒng)節(jié)日能夠世世代代綿延下去。