內蒙古高?！叭倜褡濉眰鹘y體育教育中現存的問題及對策

摘 要：采用文獻資料及現狀分析等研究方法，對內蒙古東部區主要聚居的幾個少數民族傳統體育活動進行了系統的比較研究，并在此基礎上提出了內蒙古地區“三少民族”傳統體育教育未來的發展的對策與建議

關鍵詞：高等學校 “三少民族” 傳統體育 傳統體育在體育教育中存在的問題

內蒙古自治區的“三少民族”是指鄂倫春族、鄂溫克族和達斡爾族，而內蒙古呼倫貝爾市又是“三少民族”人口分布相對集中的地理區域。目前，大部分學校在體育教學中已經將民族傳統體育列入教學大綱，規定了一定的教學時數，還制定了具體的考核標準。盡管民族傳統體育項目有了一定的發展，但仍存在諸多的問題。

一、“三少民族”傳統體育教育存在的問題

（一）經濟因素

少數民族地區由于歷史的原因，各民族地區自然條件的差別，各民族社會經濟結構和經濟發展極不平衡，經濟相對落后是普遍現象。特別是邊遠牧區的少數民族群眾，他們為了生存，不論老少一年四季都在勞作，除了逢年過節，根本沒有空余時間開展傳統體育活動。民族體育文化的傳承與沉重的經濟壓力矛盾凸顯，使傳統體育項目閑置并逐漸被遺忘。經濟落后嚴重制約著內蒙古民族傳統體育事業的發展。總之，對發展民族傳統體育重視程度不夠，投入的人力、物力和財力明顯不足，對該項目推廣與提高不夠重視，很多學校開展僅僅是應付于教學面上的需要。

（二）政府因素

雖然呼倫貝爾地區是內蒙古經濟相對發達的地區，但是政府職能部門還是將更多精力放在現代體育方面，對民族傳統體育相對重視不夠。在專業人才的培養方面，近年來，各地培養的專業師資隊伍大都是接受的現代體育教育，對民族傳統體育掌握不夠、了解不深，傳統體育教育人才缺乏，現有的師資力量薄弱，缺乏掌握專業知識和實踐經驗的人才，他們對于傳統體育的概念還很模糊，甚至不知道傳統體育的特點及價值所在，只知道一味地進行體育教育，而體育教育深層的目標則無從談起，直接影響傳統體育教育的效果。

（三）現代競技體育運動的沖擊

現代快節奏的生活和外來體育的高速傳入沖擊改變了人們的生活，也改變了新一代年輕人的人生觀、價值觀和審美觀，他們推崇現代體育，喜歡奧運會、NBA、世界杯等競技對抗性強的體育，而很少有人再關注本民族的體育文化。農村牧區體育正在朝著縮小與城市體育差距的方向發展，這預示著民族體育活動最后的“自留地”正逐步被現代體育運動所吞噬。

（四）傳統體育項目自身的局限

許多民族體育項目顯露出粗糙、簡單、不規范、不科學等缺點，在低水平上徘徊，難以普及。一些與現代社會的價值觀念和活動條件產生了嚴重的背離的民族傳統體育項目，也不可能在現代社會中開展。如賽馬、射箭、摔跤等，老一輩知道怎么做，但新一代學習文化科學知識和現代體育文化，對這些傳統體育項目已經很少了解了，即使了解一些，也很多沒有條件去從事。因此，如何改造少數民族傳統體育項目，找出興衰的原因，使其形成良性循環，為現存的民族傳統體育可持續發展提供有價值的參考，也應該是當地政府、體育部門的工作重點。

二、發展“三少民族”傳統體育教育的對策建議

（一）打造民族傳統體育品牌

加強對“三少民族”傳統體育文化的宣傳工作，加強民族體育項目的開發利用。積極爭取自治區、市及各級政府相關部門的支持和協助，增強開展、挖掘、整理、保護民族體育的內驅力。可以通過收集匯編傳統體育項目、制作拍攝有關影視作品、建設民族文化網站等途徑，加強對民族傳統體育的宣傳。傳播“三少民族”傳統體育文化，讓更多的人了解認識“三少民族”傳統體育，并參與其中。

（二）加強對“三少民族”傳統體育的整理與價值重構力度

少數民族傳統體育是特定社會和自然條件的產物，它必然是精華與糟粕并存，因此需要對呼倫貝爾民族傳統體育活動進行科學分類，摒棄與弘揚并舉，改革與發展并進。在對傳統體育的整理與價值重構時，既要尊重傳統，又不盲目崇拜傳統；既注重古今融合，又不搞完全同化；既保留傳統體育特殊性，又增加新型體育元素，給傳統體育注入新鮮血液。

（三）加強管理和人才培養

“三少民族”傳統體育是內蒙古人民幾千年的智慧和結晶。隨著社會的變遷，很多項目正面臨失傳的危險。因此，一方面要加強有關理論研究，為傳統體育發展指引正確道路；另一方面還應該不斷培養傳統體育表演人才。可以通過在各個級別設立體育管理機構，統一管理，集中研究；在學校開設民族傳統體育課程，建設民族傳統體育訓練基地，多渠道培養民族體育表演人才。鼓勵創辦傳統體育培訓班，讓更多的人參與進來，培養一批有一定組織能力和業務水平、熱心內蒙古傳統體育的骨干隊伍。

（四）把傳統體育知識同實踐活動有效結合。

“三少民族”傳統體育有別于其他學科的純理論知識的特點，所以體育運動實踐，在學校中傳播傳統體育文化不是純粹的理論知識傳授，更重要的是要把傳統體育文化理論同運動實踐結合起來，讓學生們在體育鍛煉中體驗傳統體育文化，感受到傳統文化的熏陶，開闊學生的眼界，促進學生完善知識結構，增進學生自學能力，并通過“內化”形成人文素質，才能真正達到傳播和弘揚傳統體育文化的崇高目標。

參考文獻

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作者簡介

劉兆剛（1971.04—），男，漢族，籍貫：山東齊河，大學本科，高級講師，呼倫貝爾職業技術學院，研究方向：體育教育。