中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透創(chuàng)新文化初探

郭維峰

（白銀市工業(yè)學(xué)校，甘肅白銀 730900）

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的不竭動(dòng)力。因此在中職語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力至關(guān)重要，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要滲透創(chuàng)新文化，這就需要中職院校的語(yǔ)文教師能夠充分的尋求在語(yǔ)文教學(xué)中滲透創(chuàng)新文化的有效途徑，進(jìn)而展開(kāi)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

1 中職語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中滲透創(chuàng)新文化教育的重要的意義

在中職語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中滲透創(chuàng)新文化教育具有十分重要的意義，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，能夠提高中職語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際效果，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，因此在中職語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)滲透創(chuàng)新文化的教育能夠解放學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，尤其是能夠結(jié)合語(yǔ)文的實(shí)際，讓學(xué)生們發(fā)揮想象和聯(lián)想，不僅能夠讓學(xué)生們提高學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，另外也能夠積極的進(jìn)行思考，進(jìn)而保證中職語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際效果。

其次，能夠活躍課堂的氛圍，改變傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式。中職語(yǔ)文教學(xué)不僅要讓學(xué)生們掌握這些語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理解分析能力，因此通過(guò)滲透創(chuàng)新文化的教育，不僅能夠改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，也能夠在語(yǔ)文教學(xué)中滲透創(chuàng)新文化的教育，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)中中職語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。

最后，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。隨著我國(guó)教育體制的改革要求進(jìn)行素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生們的德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)，通過(guò)在中職語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中滲透創(chuàng)新文化教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新性思維，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生們的各項(xiàng)能力，最終促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

2 中職語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中滲透創(chuàng)新文化的有效途徑

第一，閱讀的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中有效的滲透創(chuàng)新文化。當(dāng)下有一種說(shuō)法，就是中國(guó)是世界工廠，這就否定了中國(guó)具有創(chuàng)新的能力，因此在中職院校教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)文教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以在閱讀教學(xué)中實(shí)現(xiàn)。通過(guò)在閱讀教學(xué)中融入創(chuàng)新文化來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。由于閱讀課文能夠加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)外界以及各個(gè)方面和領(lǐng)域的了解，從而了解到世界是豐富多彩的，另外也能夠起到凈化心靈，啟迪人們精神的重要作用。通過(guò)進(jìn)行閱讀能夠讓學(xué)生們吸取養(yǎng)分獲得成長(zhǎng)，也能夠讓學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)自身的感受能力，發(fā)展自身的思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，

例如在對(duì)創(chuàng)新方面的文章進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以有效的融入創(chuàng)新文化教育，楊振寧的《美與物理學(xué)》這篇文章提出了創(chuàng)新的動(dòng)力，在一定程度上源自于對(duì)美的追求。因此在對(duì)這篇文章進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行深入的思考，了解到創(chuàng)新的重要性以及重要意義。另外《科學(xué)和藝術(shù)》這篇文章中也指出了科學(xué)和藝術(shù)本身就是不可分割的。通過(guò)為學(xué)生們閱讀一些創(chuàng)新性的文章，從而讓學(xué)生們了解到創(chuàng)新的重要性，并且能夠認(rèn)識(shí)到人類的創(chuàng)造力是無(wú)限的。在推過(guò)《萬(wàn)重山漫像》這篇文章進(jìn)行教學(xué)時(shí)要引發(fā)學(xué)生們進(jìn)行思考，才能夠發(fā)現(xiàn)文章的主旨是贊揚(yáng)知難而進(jìn)的創(chuàng)新精神。總之要從文章的不同角度進(jìn)行分析，尤其是對(duì)創(chuàng)新的文章要有效的滲透，創(chuàng)新文化的教育，讓學(xué)生們充分的認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新具有最大的動(dòng)力能夠改變世界、改變未來(lái)。為了有效的改變中國(guó)制造，變?yōu)橹袊?guó)制造為中國(guó)制造，需要學(xué)生們具備創(chuàng)新的能力，因此應(yīng)該在創(chuàng)新文章中教育學(xué)生們具備創(chuàng)新的能力，才能夠?yàn)槲覈?guó)的發(fā)展提供獎(jiǎng)勵(lì)的人才保證。

第二，在作文閱讀教學(xué)中能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在中職語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，涉及到作文的寫(xiě)作，無(wú)論是作文寫(xiě)作還是閱讀，都可以滲透創(chuàng)新文化的教育，并且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，具體可以從以下三方面能力。首先，要對(duì)作文進(jìn)行新編和改造來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在進(jìn)行話題作文教學(xué)時(shí)，不僅要讓學(xué)生們準(zhǔn)確的把握住話題的中心，主旨大意也要讓學(xué)生們進(jìn)行聯(lián)想和想象，才能夠發(fā)散思維，讓學(xué)生們思維的觸角延伸到各個(gè)方面，比如名著歷史，以一個(gè)全新的視角來(lái)對(duì)故事人物進(jìn)行全面的加工演繹和包裝進(jìn)行再次創(chuàng)作，這樣也能夠詮釋故事當(dāng)中的內(nèi)涵，反映現(xiàn)實(shí)生活，從而保證學(xué)生的作文更加具有內(nèi)涵和深意。通過(guò)對(duì)各種故事進(jìn)行新編，能夠激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新性思維，讓學(xué)生們發(fā)散思維進(jìn)行個(gè)性的張揚(yáng)，從而為學(xué)生們創(chuàng)造了展示文學(xué)的舞臺(tái)，有效的滲透了創(chuàng)新文化。比如在對(duì)錢(qián)鐘書(shū)的讀《伊索寓言》進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生們進(jìn)行改變，完全可以脫離全眾書(shū)的解釋，做出一個(gè)新的編寫(xiě)便于讓學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)造，這樣既能夠活躍課堂的氛圍，也能夠讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)開(kāi)放的事業(yè)當(dāng)中不斷的發(fā)散思維，培養(yǎng)自身的創(chuàng)造能力。其次，可以進(jìn)行結(jié)尾的續(xù)寫(xiě)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。正所謂一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，因此可以結(jié)合作文讓學(xué)生們進(jìn)行結(jié)尾的續(xù)寫(xiě)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。在續(xù)寫(xiě)故事時(shí)既可以進(jìn)一步刻畫(huà)原有的人物形象，也可以對(duì)人物的性格和形象進(jìn)行延伸和改變。只要合情合理，保證作為情節(jié)更加精彩即可，這就需要中職院校語(yǔ)文教師能夠發(fā)現(xiàn)一些結(jié)尾意猶未盡的文章，然后給學(xué)生們留作業(yè)，讓學(xué)生們進(jìn)行故事的續(xù)寫(xiě)，對(duì)文章中的故事情節(jié)進(jìn)一步的展開(kāi)。既可以讓學(xué)生們進(jìn)行合理的想象，也培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新能力。比如在對(duì)莫泊桑的《項(xiàng)鏈》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生們對(duì)項(xiàng)鏈這一文章進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，那么學(xué)生們就可以發(fā)表不同的觀點(diǎn)，有的學(xué)生可能會(huì)寫(xiě)瑪?shù)贍柕炉偭耍灿锌赡苡械膶W(xué)生會(huì)寫(xiě)瑪?shù)贍柕禄謴?fù)了平靜的生活，這樣就充分的培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新性思維。最后，可以對(duì)話歷史名人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力。正所謂讀詩(shī)書(shū)，因此在進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)時(shí)，也應(yīng)該讓學(xué)生們?nèi)パ芯恳恍v史名著，在歷史名人的對(duì)話過(guò)程當(dāng)中來(lái)認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，提高自身的創(chuàng)新能力，可以讓學(xué)生們掌握住歷史名人的一些性格特點(diǎn)，然后結(jié)合當(dāng)下社會(huì)時(shí)代，對(duì)歷史名人的文章或內(nèi)容進(jìn)行演繹和開(kāi)解。比如在對(duì)屈原列傳進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，那么可以讓學(xué)生們寫(xiě)一篇對(duì)話屈原的文章，可以從不同的角度來(lái)展開(kāi)對(duì)話，有的學(xué)生們可以就把文章的主題定義為腐敗外交或者是人生的，這樣既鍛煉了學(xué)生們的想象力，也有利于學(xué)生們了解歷史，加深對(duì)于歷史的興趣。

第三，在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。正所謂實(shí)踐出真知，因此在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該注重開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在中職語(yǔ)文教學(xué)的課程設(shè)計(jì)當(dāng)中應(yīng)該多多舉辦一些實(shí)踐活動(dòng)，比如說(shuō)校園生活、社會(huì)生活、職業(yè)生活等三大主題，來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，也有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，最終使得學(xué)生們的創(chuàng)新能力得到有效的鍛煉。在開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面，首先，要以學(xué)生為根本，為了提高學(xué)生們的參與熱情。在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，必須要從學(xué)生的角度出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生們積極的參與到各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，不僅要讓學(xué)生們親身經(jīng)歷動(dòng)手動(dòng)筆，另外也能夠讓學(xué)生們發(fā)散思維，用自己的頭腦來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。其次，活動(dòng)要以教材為依據(jù)和基礎(chǔ)。中職院校語(yǔ)文課文中涉及到很多的知識(shí)，在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，也應(yīng)該以教材為依托來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，教師要充分的挖掘課本中的一些有利因素，讓學(xué)生們進(jìn)行有效的認(rèn)知和學(xué)習(xí)生活，通過(guò)設(shè)置一些活潑多樣豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們密切的關(guān)注學(xué)校生活、家庭生活、職業(yè)生活，從而更好的將語(yǔ)文知識(shí)融入到實(shí)踐應(yīng)用當(dāng)中，使得學(xué)生們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力都得到有效的培養(yǎng)。最后，活動(dòng)要充分肯定學(xué)生們的創(chuàng)造性意見(jiàn)建議。之所以要開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)就是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，因此在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中必須要充分肯定學(xué)生們的創(chuàng)新性的設(shè)想，才能夠鼓勵(lì)學(xué)生們大膽表達(dá)自己的想法意見(jiàn)和建議，一旦在實(shí)際生活中遇到問(wèn)題也勇于探索、勇于創(chuàng)新。

比如在對(duì)《雷雨》課程進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生們進(jìn)行雷雨這篇課文的表演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行不同角色的表演，既可以鍛煉學(xué)生們的語(yǔ)言實(shí)踐能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力，進(jìn)而創(chuàng)造良好的情境，引導(dǎo)學(xué)生們參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。

第四，要采取多樣化的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且滲透創(chuàng)新文化的教育。首先，可以采取提問(wèn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，在課堂中學(xué)生們是課堂中的主體，因此應(yīng)該通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新思維，勇于表達(dá)，勇于思考，比如在對(duì)動(dòng)物身上會(huì)進(jìn)化出輪子來(lái)嗎？這一課程進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就可以由提問(wèn)引入課程。比如如果達(dá)爾文的進(jìn)化論中種子的身體上長(zhǎng)出了輪子，這是可能的嗎？進(jìn)而引發(fā)學(xué)生們進(jìn)行深入的思考。其次，要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考。在中職院校中部分學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較差，因此在課堂中也不能夠發(fā)散思維進(jìn)行創(chuàng)新性的想象，這時(shí)教師就該引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)立的思考，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生們多動(dòng)腦多質(zhì)疑，多問(wèn)幾個(gè)為什么，讓學(xué)生們提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，比如在對(duì)傳統(tǒng)文化和文化傳統(tǒng)一課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師們要積極的引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)シ治鰝鹘y(tǒng)文化和文化傳統(tǒng)的概念以及差異，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維；最后，要?jiǎng)?chuàng)造有效的情境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。語(yǔ)文課本存在著很多的情節(jié)，通過(guò)創(chuàng)造有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生們參與到情景當(dāng)中來(lái)進(jìn)行深入的思考。進(jìn)而了解到文章的主旨大意，因此可以創(chuàng)造有效的閱讀情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀思維，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

3 總結(jié)

為了真正的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在中職語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該注重滲透創(chuàng)新文化，因此可以在閱讀教學(xué)中有效的滲透創(chuàng)新文化，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和空間分析能力。同時(shí)也可以在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，這樣促使學(xué)生們的綜合能力得到培養(yǎng)。