京津冀一體化進程中河北高校創新創業教育研究

馬玉青

（河北農業大學，河北保定 071000）

國家提出了京津冀協同發展的國家政策，為了響應這一國家這政策，對于河北省的經濟發展來說，改變已有的產業的形態成了目前的重點問題，我們從引進人才方面來解決據經濟內創新創業發展問題。國家教育部提出的大力發展創新創業教育發展，我們在高校人才培養方面也應該順應這一趨勢。也是這樣的情況下，給河北省高校大學生的創新創業教育帶來了很大的機遇，開拓河北省高校大學生，創新創業教育的新形式，既可以解決區域性經濟發展的經濟壓力，又可以解決大學生就業難的問題。

1 河北省在京津冀政策下的發展狀況

自從實施了京津冀一體化發展的國家政策，河北省作為收益的省份，經濟的確提高了不少，但是這種經濟現象依舊無法與長三角珠三角地區相媲美。在北京和天津周邊依舊會有部分貧困人口，主要是為了解決北京幾天京周邊32個貧困縣270多萬人口的貧困問題。第一產業所帶來的經濟沒有很高的利潤，而且對那些富裕的勞動力也是沒有辦法進行再安排的，在第三產業的發展過程中一直處于比較滯后的狀態，第三產業并沒有得到很有效的發展，對于河北省的第二產業主要是一高消耗高，投入為主的，在第二產業的發展中造成了嚴重的環境污染，近幾年國家十分重視河北省的霧霾問題。產業的變革需要人才的創新，要想做到產業的換代升級，國家根據相關情況提出了去庫存的戰略。在京津冀的發展中河北省的發展相較于北京天津來說是比較低的，北京天津的高新技術人才比較積聚，而且在北京和天津的發展相對開闊，所以人才很難向河北省流動，河北省并沒有將大量的資金投入到教育研究中去，所以河北省存在資源短缺的問題。張福成作為高校校長曾有過這樣的發言，他說河北省內并沒有重點高校參加到京津冀的發展中，唯一的河北工業大學卻位于天津地界。創新創業的巨大能力，在河北省經濟向中高端轉型的過程中發揮著重要的作用，河北省食品藥引進創新創業型人才，為提高省內的經濟發展，提供堅實的人才保障和智力支持，河北省處在一個尷尬的地段，他的人才積集方面并沒有優勢，所以目前省內的創新創業發展過程中，主要解決的矛盾是創新型人才的培養難題。

2 河北省內大學生創業狀況

河北省各級政府注重對于高校大學生的培養，并且在各方面都有所幫助扶持。河北省內的各所高校中也都紛紛響應國家政策，改變校內的教育模式，積極開拓創業教育，并且通過各種創業園孵化園來進行創業人才的培養。李斌以燕山大學的學生為例子分析了高校資源對于大學生進行創業的內在扶植力量，目前階段下的高校學生創業過程中所存在的問題。省內的一些高校為了能夠幫助剛畢業的大學生在出去創業過程中，解決一些資金技術場地方面的問題，通過結合高校的資源，分別在幾所高校內設立了不同形式的創業孵化園來幫助學生完成創新創業活動。各大高校為了調動學生創業發展的積極向積極開展了創業大賽活動，以及其他形式的創業文化教育。在國家政策的帶動下，不僅高校做出了模范作用，一些社會組織也分分參與到大學生的創業幫扶工作中，還建立了一些網絡平臺，或是校企培訓機構。省內開展了多種研究措施都是在基于帶動創業發展的目標，但實際效果確實不算令人滿意，前進的道路確被稀少的教育資源，淡薄的就業意識，和不夠充足的經驗所打敗。河北省的創業意識比較淺薄，大學生創業在河北省的存在率很低，通過創業大賽而總結出來的創業策劃方案，得到實現的程度比較低，缺乏高新技術含量得支持。這些都是我們應該重視的高校創新創業過程中的問題。

3 河北省大學生創業在京津冀一體化下的發展情況

京津冀協同發展戰略受到社會各界的廣泛關注，2016年，10月21日，北京天津，河北三方的共同就高校畢業生的就業創業問題簽署了一項協議，這個協議具體的規劃了，京津冀協同發展下，共同分享創新創業教育資源，創業成果交流機制框架，這一項關與高校畢業生發展的協議，在京津冀的發展過程中起到了重要的推動作用。他主要是針對三個地方，各高校大學生，創新創業而作出的具體的教育協商，這項政策對于河北省來說尤為重要，在很大程度上幫助了河北省高校人才創新創業的發展。河北省的各大高校，可以直接對接京津等地的優質資源進行共享，在共享的環境下，一些重點的實驗室得到更好的利用，各地方優秀的書籍資料可以被輪流使用。同時也提升了河北教育界的發展，教育協同發展是河北省目前面臨的營項很好的機遇，對于這一情況，河北省內各教育界的教育領導者，應該抓住這一機會，研究分析河北省高校大學生創新創業教育發展的新道路。

4 京津冀協同發展對于河北省高校培養學生創業的幫助

4.1 高校響應國家政策

單單利用京津冀協同發展的戰略并不能為河北省吸引眾多的創業型人才，為了更好地完成京津冀一體化發展的重要戰略，還需要河北省政府自己省內各大高校共同努力。省教育廳應該根據國家政策提出相應的省內發展策略，鼓勵和支持大學生及優秀人才進行創業，協助高校對于大學生創業知識的培養，為此提供支持和資源。網絡傳媒是一種高效的傳播技術，可以通過這一技術傳播創新創業發展道路。增加大眾對于創業知識的了解，從大眾的思想方面提高創業意識，不僅要鼓勵那些有突出成績的學生，還有對那些曾經失敗過的學生給予安慰，為該省創造一個溫馨和諧的創業環境。政府還應該接受大學生創新創業過程中的阻力，比如說對于大學生創業提供優惠的財稅政策，為高校投入資金，提供平臺，解決大學生創業的外在難題。高校要把握住國家政策帶來的優惠，積極帶動學生進行創業，加大教育投入到大學生的學習中學，無論是在大學生入學還是職業規劃，又或者是實戰模擬階段都積極融入創新創業教育，提升創新創業教育，在高校大學生培養過程中的地位，讓創新創業教育成為考核大學生學習能力的指標之一。并且各大高校結合該校的教學特點學院特色積極構建專業的實踐教育模式，建立創新創業平臺，為了提高大學生創業的成功率，我們可以積極探索教師和學生聯合創業的模式。

4.2 各大高校之間的聯合教育

京津冀協同發展的模式下，河北省內各大高校提高創新創業教育的培養工作，世界上可以看作是國家為了培養河北省內各大高校之間的合作，為此提供機會。在京津冀協同發展下，京津冀內地高校教育之間產生了共鳴，2015年6月份在京津冀挑選了三所具有代表性的大學進行了創業協同發展的聯盟形式，這是一種新型的京津冀高校共育模式。在此記錄下，其他高校也開始了高校與高校之間的合作關系，如2016年10月28日的中國人民大學，北京工商大學，河北農業大學，還有天津科技大學，共同成立的京津冀食品安全治理現代化發展創新中心，主要是對于食品安全問題提出了新的研究成果。2016年8月就在北京成立了京津冀方面的創新合作聯盟組織。三地高校之間的協同合作突破了區域行政之間的限制，提高了各項資源之間的共享，提高了資源的利用率，也創造了一種新形勢的跨行業授課的形式，為三地的高校大學生進行創新創業教育提供了更加高效的知識基礎設備資源等有利的實踐平臺。逐步打造了一個新形勢下的創新創業教育發展平臺，在這個平臺上僅津幾個大高校的學生，可以共享圖書文獻，可以共同研究創業技能，還可以進行素質測評，以及校友跟蹤和創業培訓等五方面的創業資源的共享，在這個形式的平臺下，可以及時的公布大學生創業新形式，從而起到溝通京津冀三地的大學生創業創新資源共享的橋梁。我們可以組織各大高校之間的互相借鑒和學習，通過觀摩京津地等三個地方，各個高校在創業孵化園中所得到的經驗進行了交流，成功為河北省經濟轉型做出了貢獻，打造了一個經濟與知識的共同體。

4.3 高校與企業之間的合作

目前國家將致力于發展校企合作，在企業與高校個別專業進行合作的形式，在學校為企業培養相應的專業知識人才，企業為高校解決大學生的就業問題，目前已經在個別專業進行了新的人才培養模式，他們主要是鍛煉學生在學習中的動手動腦能力，可以說是在學習中進行實踐，在大學期間就培養了學生的職業素養，和適應能力以及反應程度，可以說這種模式就想在校園內與企業結合開拓出了第二校園形式。在高校中進行創業孵化園的培養模式，最近學生工作與學習之間的平衡關系，開拓一條新的培養教育模式。

深入推進高校與高校之間的互動合作，以及高校與企業之間的培養模式，幫助大學生在畢業初期進行創業，以大學生創業為前提，還在京津冀范圍內創建了一體化的創新研究服務基地，開拓對于高校內的大學生于市場環境之間的交流，提高了同類專業之間的合作交流，通過企業的加入，深化校企合作，做到學校與企業之間的共贏形式，培養更具高質量的創新創業高校人才。