幼兒音樂欣賞活動指導淺談

趙靜

（開封市金明幼兒園，河南開封 475000）

音樂欣賞對幼兒音樂來說是頗為重要的項目之一，幼兒對音樂的感受能力要遠遠超過重現音樂的能力，因為自身條件受到限制，例如：音域狹窄，無法演奏難度較高樂器等，但是通過音樂欣賞，幼兒能接觸到更多的音樂作品，能感受他們所不能唱，不能演奏的歌曲，增加音樂厚度和寬度，提升幼兒學習音樂的能力，理解音樂的能力，豐富幼兒的音樂想象力，養成幼兒有良好的審美素養和欣賞習慣。

1 幼兒音樂欣賞活動的特點以及現狀

到目前為止，幼兒教育依然處在“雙面”教學的狀態下，音樂教學只關注到了幼兒學樂器和學唱歌的能力。卻忽略了培養學生欣賞音樂，感受音樂的能力。傳統的音樂課程會讓幼兒感覺無聊、枯燥，對幼兒的性格、創造力，想象力等發展都有著或多或少的局限性。現在幼兒音樂教育逐漸重視性格化發展，對幼兒的創造力以及想象力也有著高度關注。眾所周知音樂欣賞其實就是聽覺藝術，它可以給人帶來美好的心情，安撫人的心靈，能夠有效地提高幼兒的綜合素質。引導幼兒感受音樂里的情感、意境，充分開發了幼兒的想象力，創造意識，實現提高幼兒整體素質的目的[1]。

2 開闊幼兒的音樂視野，提高幼兒的聽辨能力

在幼兒園的音樂活動中，歌曲占有很大一部分比例。可幼兒的音域不足，發聲器官上未發育完全，聲音稚嫩，難以表現各式各樣題材的音樂，導致在樂曲學習上面受到限制。但是音樂欣賞活動卻能夠彌補這樣的缺憾，讓幼兒充分欣賞到大量適合她們性格、年齡的音樂，從而提高幼兒的音樂品味，開闊視野。也是為了通過音樂欣賞活動能有效地提升幼兒對音樂節奏、速度、旋律，音色的敏感度。進一步讓幼兒體會到音樂欣賞帶給自己的聽覺盛宴，感受音樂所獨有的魅力。

3 積累經驗，提高幼兒音樂素質

從人類的認知規律來看，對于某些事物的理解往往需要多次反復的接觸才能逐漸掌握，對于音樂的理解也不例外，只有在不斷重復的情況下，才能完全體會音樂中的含義與情感記憶。通過對音樂的欣賞，在學習過程中充分積累了旋律、節奏、音色、力度、曲風等音樂經驗。經過日積月累的聽，記，想，幼兒的音樂經驗會一天比一天豐富。幼兒在進行音樂欣賞的過程中，接觸了大量的音樂作品，初步記住了一些簡單的主旋律，為以后的音樂素養打下了良好的基礎[2]。

音樂是一種語言，它可以讓人與人之間更好地交流，是培養感情的良好途徑。其主要的任務就是在培養幼兒音樂審美能力的同時，對美的歌詞、曲調、意境都有初步的了解。在進行活動指導的時候，要根據幼兒的年齡特征、性格特點、做好教學準備、選擇好教材、制定好教學方法。

4 指導幼兒進行音樂活動的幾種方法

4.1 增強故事性，激發幼兒傾聽的欲望

加強音樂里的故事性，讓幼兒在有趣的環境下學習音樂，引起幼兒對音樂的關注度，激發幼兒對音樂欣賞的興趣，提高對學習音樂的積極性。我們以《小鳥與大象》作為案例，這首歌是由多種樂器進行演奏，表達不同形式的音樂聲音。在讓幼兒欣賞音樂之前，先請教師把這首樂曲的故事內容進行講解，激發幼兒對聽音樂的興趣，在這樣的心態下欣賞音樂，幼兒的注意力會高度集中，通過教師的指導，能夠快速的分辨出兩種不同形象的動物。幼兒對音樂進行分析了解之后，會獲得積極性極高的效果[3]。

4.2 借助簡筆畫，培養幼兒的創造能力

音樂是人通過大腦思維創造出來的聲音，在音樂語言里，對情景的描述通常都是帶有模糊性的，也恰恰是這種模糊性給幼兒創造了良好的思維拓展空間。曾經愛因斯坦說過這樣一句話：“想象力比知識要重要得多，知識很有限，可是人的想象力是無限的，它涵蓋著世界上的一切，是知識的源泉，推動著人類進步。”創造的前提是想象力，可想象力也同樣需要創造實現其自身價值。如果在音樂欣賞中熟練運用簡筆畫，不但能讓幼兒對音樂產生學習興趣，還能提高幼兒在想象力方面的能力。黑格爾曾經在書中說過音樂和繪畫的關聯；“音樂與繪畫是有著異曲同工的，這兩項藝術都是通過內心生活來源的靈感。這充分說明繪畫是凝固的音樂，音樂是繪畫的能力，兩者可以相互促進發展[4]。

我們就用《大海和小溪》舉例，它采用兩種樂器進行的演奏，整首曲風優美、安靜、富有詩意。在進行音樂欣賞時幼兒對音樂的理解多少會有一定的難度，不能很好地分辨出兩種樂器所要表達的含義，在這個時候我們通過簡筆畫的形式，把波濤洶涌的大海畫成一群白鯊，把靜謐的小溪畫成微風吹過的小草，讓難以理解的音樂內容在幼兒手里看得見，增強畫面感，簡筆畫充分的幫助幼兒理解音樂內的含義，提高了幼兒對音樂感受力的同時，也培養了幼兒的創造能力，使他們的繪畫作品越來越具有個性化[5]。

4.3 注重因材施教，有計劃地進行音樂欣賞指導

幼兒在欣賞音樂活動中或多或少存在著一些差異，這也是因為年紀、想象力等各種方面的不同而產生的。在這種時候，我們需要教師在教學中有很好的觀察能力，根據情況對幼兒進行指導，幫助他們理解音樂，感受音樂。

在活動中，結合幼兒的興趣需要，已有經驗和發展，激發起他們的興趣，發揮他們的主動性、積極性，結合音樂作品，引導幼兒去積極思考，支持創新思維，大膽想象。幼兒的生活背景、興趣愛好、記憶儲存等方面都有所不同，所以對音樂的感受也有所差異。我們應尊重幼兒的創作想法，留給她們更多的想象空間，使她們的創造力，想象力不斷提高。

5 結語

音樂欣賞不能只是單純地聽旋律是否好聽，歌詞是否優美，教師要引導幼兒對音樂有真正的認識，提高理解能力，以及審美能力。在音樂欣賞過程當中，要學會對幼兒進行提問，從而進行討論講解，或者使用色彩、故事講述、舞蹈展現等表現音樂，使幼兒具有創造性的想象。我們要充分遵守音樂欣賞活動教學的規律，重視教學過程中對審美能力的提高。教師也應該注重引導幼兒利用多種感官來了解音樂，感受音樂，讓幼兒對想象力、創造性有良好的發展。