物流管理專業中高職銜接教學標準研究探討

□ 祁 爽,王寧茜,盛家興

(1.湖南軟件職業學院，湖南 長沙 410000；2.湖南現代物流職業技術學院，湖南 長沙 410131；3.湖南三一工業職業技術學院，湖南 長沙 410000)

現代社會經濟高速發展，物流行業也發展迅速，成為現代社會經濟發展中不可或缺的支柱行業。而中高職院校作為我國職業人才的培訓基地，為物流行業的人才輸送提供了大量的專業技術人員。但是隨著經濟的快速發展，對于專業技術人才的專業技術、職業操守等方面的要求也越來越高，因此，對于我國中高職教學的質量也有了更高的要求。

1 開展物流管理專業中高職銜接的必要性

1.1 提高高職院校生源整體素質，有利于普通高中生源的培養

物流管理專業涉及的內容較多，對于學生學習的基礎文化知識以及技能有較高的要求，在我國現代經濟技術高速發展的形勢下，物流行業也逐漸成為重要行業之一，因此，對于物流管理專業的人才質量要求也較高，所以，做好物流管理專業中高職銜接的問題是非常重要的。由于我國高職院校的學生都是來自于普通高中或者中職學校，對于中職學校的學生來說在高職院校繼續學習的課程內容相對會容易理解，因為其在中職院校時學習的基礎知識和技能都是與之相關的，高職院校的學習屬于對知識的更加具體和細化深入。

1.2 有利于中職學生的發展

中職院校的學生由于其在中職院校期間學習的知識內容相對比較欠缺，中職院校比較重視專業技能和實際操作方面的學習，這就導致中職院校畢業的學生在工作后對于知識分析及管理方面會比較欠缺。因此，開展物流管理專業中高職銜接教學更加有利于中職學校的學生今后的個人發展。高職學習的課程內容和知識技能，相對中職院校更加深入和細化，同時也更加廣泛，這樣對于高職畢業后的學生工作的選擇性更加有利。

1.3 有利于物流行業人才的培養

物流管理行業由于需要對貨物進行運輸及貨物分揀、送達等，所以勞動強度相對于其他行業大，且工作時間較長，這就導致很多中職院校畢業的學生不能夠在這個行業堅持做下去，而中途選擇其他行業。而中高職銜接教學中能夠從思想上鼓勵學生繼續深造學習，在高職院校中對于物流專業課程會有更加深入的理解和認知，并從知識技能上培養學生利用高科技來更多的代替人員勞動，能夠越來越多的將物流管理行業的人員從大量的工作中解脫出來，有利于減少物流專業人才的流失。

2 物流管理專業中高職銜接教學中的問題

①在我國高職院校中，有很多學生都是來自于普通高中。普通高中學習的內容都是與高職院校學習的內容關聯性較少的，這就使得普通高中的學生對于高職學校的課程內容及技能實踐等一竅不通，完全是從零開始。這樣會使得普通高中畢業的學生從心理上會有很大的壓力，因為傳統思想的影響考不上高中的學生一般才會選擇中職院校，而現在普通高中和中職畢業的學生可以通過考試同在一所院校就讀，并且由于中職院校畢業的學生對于專業知識和技能已經有了相對較多的學習，會比普通高中畢業的學生學習的可能會更好，這就會使普通高中畢業的學生優越感全無，沒有自信心。有很多普通高中畢業的學生會對于學習的內容越來越不感興趣，越來越抵觸，甚至會產生輟學的念頭。而對于中職畢業的學生來說，高職課程的有些內容他們已經有所了解，沒有了新鮮感則很難產生興趣，久而久之也會影響學習效果等。如果有了合理的高中職的銜接方案，對于無論是普通高中學生還是高職畢業的學生結果則會完全不同。

②現階段的物流管理專業高職課程內容與中職物流管理專業課程內容有很多重疊的地方，這就導致了很多中職院校畢業的學生想要對專業知識和技能繼續深造的想法不能夠實現，也會由于這種相似度高的課程內容而學習懈怠。當然也和我國現階段高職生源的素質長短不一有關系，符合了普通高中畢業學生的需求則不能符合中職畢業學生的想法，各有所需難以全都滿足，還需要制定一個科學合理的符合所有學生的物流管理專業中高職銜接教學內容。

③我國經濟高速發展，為了適應經濟的發展，我國在教育體制改革方面也做了很多相應的調整和改革。對于物流管理專業中高職的教學課程上由于其調整的方向主要是為了適應市場的需求，課程的內容變化也會較大，而現階段中高職銜接的教學內容不能隨著教學課程內容的變化而及時改變，這也就極大的影響了物流管理專業學生的培養。

3 物流管理專業中高職銜接教學標準研究探討

3.1 建立專門的物流管理專業中高職銜接教學標準制定小組

建立此小組首先在人員的選擇上需要對物流管理專業的學生學習的具體課程內容十分了解。因為不了解學生的學習內容則不可能做好物流管理專業中高職銜接的教學標準；其次對于物流管理專業的學生狀況要很清楚，因為生源的不同，所以在銜接教學的內容上要兼顧普通高中和中職學生的心理需求和實際需要，不能完全以適應某一生源為主；第三，在注意基礎知識的教學課程內容的同時也要做好技能實踐的培養，這樣才有利于學生知識和技能的有效結合。將學習的理論知識與技能實踐相互轉換，有利于更好的學習。

3.2 高職院校可以根據具體情況編制物流管理專業中高職銜接教材

高職院校的教師可以根據當前社會對于物流管理專業的具體需求自行編制教材內容，以適應社會的需要和崗位的要求。這種教材應該是符合當前物流行業的實際需要的，并且適合學生發展的。中高職教學的銜接具體內容包括以下幾個方面內容：

①文化知識與政治思想。物流管理的基礎文化知識是學習專業技術的基礎，是必備條件。而政治思想是學生的基本素養，是學生發展的指導思想。因此，在物流管理專業中高職銜接教學內容中首先要做好以上內容的銜接，例如在中職學校學習的語、數、外等課程，在高職院校對應大學英語、大學語文或者是應用文寫作等。

②專業課程內容的銜接。在中職教學中對于物流管理專業知識的學習大概是物流方面的基礎知識以及職業素養和職業道德以及職業規范方面。而高職教學的內容主要是對專業知識更深入的探索和研究，著重培養學生在實際作業工作中問題的解決方法和相關知識的學習。

③專業技能課程內容的銜接。在中職學校的常規學習中，著重職業技能的實踐培訓，而在高職院校主要培養學生對于專業知識和技能的運用以及管理能力。

3.3 國家政府部門對于物流管理專業中高職銜接的重視

國家政府部門對于教育的支持是非常重要的。因此，要想解決物流管理專業中高職銜接的問題，如果有了國家政府方面的關注和參與，并有相關的扶持政策等，對于物流管理專業中高職銜接的發展能夠提供更多的保障和更大力度。

3.4 根據實際情況隨時調整課程內容

在使用物流管理專業中高職銜接的課程內容時，應當根據教師的教學反饋以及學生的學習效果，隨時對中高職銜接課程內容進行調整和分析，根據反饋和調查及時發現中高職銜接課程中存在的問題。并制定合理的課程考核評價標準，學生通過考核評價標準反應中高職銜接課程內容是否合理，這樣會更加有利于提升教學效果。例如，在學生學習高職基礎素質課程中的《心理健康教育》時，教師可以根據學生當時的實際情況，進行課程的安排和調整，對于剛入學的學生具有針對性的心理健康教育會使學生能夠更加快速的進入學習狀態，適應高職院校的日常生活，有利于新生與同學以及教師之間人際關系的處理。

4 結束語

現代的物流行業具有跨行業、跨領域等特點。物流管理專業的學習需要科學合理的教學內容為基礎，所以能否為物流行業提供符合現代行業發展的經濟技術人才是高職院校面臨的重大考驗。因此，做好物流管理專業中高職銜接教學問題的解決方案及解決措施是非常重要的，也必須引起高職院校的重視，并通過不斷的研究和探尋摸索出更多適合的物流管理專業中高職銜接教學標準。