探索社會實踐活動在實踐育人中的新路徑

劉靜

（沈陽理工大學(xué)，遼寧沈陽 110169）

1 加強社會實踐是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的需要

大學(xué)生社會實踐活動,是加強對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的需要。可以使青年學(xué)生更好地了解社會、服務(wù)社會，使青年學(xué)生抒發(fā)愛國主義熱情，增強建設(shè)祖國、振興中華的責(zé)任感和使命感。更加有效地促進(jìn)第一課堂學(xué)習(xí)，踐行第二課堂實踐育人機(jī)制，靈活掌握專業(yè)知識的需要。把在學(xué)校所學(xué)的理論知識，用于指導(dǎo)實踐、服務(wù)實踐，從而加深對理論知識的記憶和理解。大學(xué)生還可以向社會中各個領(lǐng)域的精英學(xué)習(xí)先進(jìn)的實踐經(jīng)驗,從而豐富了自己的專業(yè)知識。在社會實踐中激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新潛能更適用于現(xiàn)實農(nóng)村。當(dāng)下是全中國脫貧攻堅戰(zhàn)的沖刺時期，是全面建成小康社會的決勝期。加強社會實踐，特別是“三下鄉(xiāng)”活動，可幫助大學(xué)生更好地了解農(nóng)村現(xiàn)狀，使大學(xué)生在固有扶貧模式基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出扶貧新方式，拓寬在“造血”扶貧上的影響力，真真切切增加貧困人口的收入。社會實踐活動,更是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的需要。

大學(xué)生社會實踐經(jīng)歷了起步、摸索、發(fā)展、創(chuàng)新、突破 20 余年不斷發(fā)展。從活動形式較單一,規(guī)模范圍比較小,逐漸發(fā)展規(guī)模變寬，服務(wù)內(nèi)容也趨于多元化，包括社會調(diào)研、文藝演出、支教、普法宣傳、社區(qū)公益、衛(wèi)生服務(wù),尤其在科技支農(nóng)、企業(yè)幫扶、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)療保健等方面尤為重要,高學(xué)歷人才開始投身到社會實踐中，社會實踐規(guī)模開始壯大；2013年，“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動結(jié)合黨的十八大、黨的十九大主要戰(zhàn)略要求，踐行社會主義核心價值觀，幫助廣大青年成長成才，勇于實踐，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的實踐中，以青春建功的實際行動，實現(xiàn)了大學(xué)生社會實踐的歷史性突破。經(jīng)過 5 個階段近 40年的發(fā)展,大學(xué)生社會實踐真正實現(xiàn)了“受教育,長才干,作貢獻(xiàn)”的教育目的。

現(xiàn)如今，大學(xué)生社會實踐活動搭建一個學(xué)校與社會、教育與科技、交流互助合作的平臺，把實踐育人與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化自信建設(shè)、農(nóng)村建設(shè)緊密結(jié)合起來。指導(dǎo)大學(xué)生走出校園，投身到廣闊的社會實踐中，靈活運用所學(xué)理論知識，開拓創(chuàng)新能力，磨煉意志，開闊視野，履行社會責(zé)任，深入到各個領(lǐng)域、各個專業(yè)開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練。從而高度釋放了大學(xué)生的服務(wù)社會、服務(wù)他人的熱情能量，增強了集體感和主人翁精神，所學(xué)理論與社會實踐相結(jié)合，學(xué)會與他人合作，更好地適應(yīng)社會、服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會。

2 社會實踐是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的有效途徑

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》(中發(fā)[2004]16 號文)明確指出：“社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻(xiàn)社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責(zé)任感具有不可替代的作用”。該通知意見為各高校開展大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”等社會實踐提供理論指導(dǎo)基礎(chǔ)，也為社會實踐提供明確的指導(dǎo)方向，社會實踐是高校思想政治教育工作中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，這就更加強調(diào)了社會實踐是培養(yǎng)學(xué)生成長成才的有效途徑之一。

特別是中國，作為一個農(nóng)業(yè)大國，“三農(nóng)”問題關(guān)系到國民素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，關(guān)系到社會穩(wěn)定、國家富強。解決“三農(nóng)”問題更是一個長期的、漸進(jìn)的、艱苦的過程，需要文化、科技、衛(wèi)生各方面的技術(shù)支持。高校組織大學(xué)生社會實踐團(tuán)隊投身到基層中也是積極響應(yīng)了國家服務(wù)“三農(nóng)”的總體號召，助力社會主義新農(nóng)村建設(shè)。

大學(xué)生社會實踐自啟動以來取得了顯著成效，不僅為服務(wù)“三農(nóng)”做出了積極貢獻(xiàn)、對社會各個領(lǐng)域也有積極的促進(jìn)作用，并且提升了大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，受到社會青年團(tuán)體的積極配合和熱烈響應(yīng)。但同時也發(fā)現(xiàn)一些問題引起我們的深思。怎樣加強大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”規(guī)范化、制度化建設(shè)？怎樣推進(jìn)人學(xué)生“三下鄉(xiāng)”的內(nèi)容和形式創(chuàng)新？如何建立健全大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”長效機(jī)制，變“三下鄉(xiāng)”為“常下鄉(xiāng)”？怎樣才能使高校和社會達(dá)到雙贏？這些是高校學(xué)生教育管理上做必須面對和思考的問題。回顧大學(xué)生社會實踐活動和“三下鄉(xiāng)”的發(fā)展歷程，總結(jié)了 20年來大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”取得的育人成果和育人功能的不足之處，從領(lǐng)導(dǎo)重視、宣傳發(fā)動、人員組織、項目管理、基地建設(shè)等方面改進(jìn)大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動新途徑。

3 創(chuàng)新社會實踐新路徑，探索實踐育人新模式

如何做好社會實踐，如何面對新變化，新環(huán)境下的改革創(chuàng)新，值得高校思想政治教育工作者的深思。

努力探索重實際、辦實事、求實效、力戒形式主義的社會實踐形態(tài)。緊密圍繞社會發(fā)展需求、群眾需要辦實事、辦好事，使各項活動具體、細(xì)致，服務(wù)地方，服務(wù)產(chǎn)業(yè)，不求大、只求精。加強指導(dǎo)教師、各個領(lǐng)域的精英、各個專業(yè)教授隊伍建設(shè)，根據(jù)社會實踐的目標(biāo)方向確定隊員和指導(dǎo)教師的組成，召開專門的動員研討會以及社會調(diào)查，根據(jù)社會所需制定社會實踐的方向。

積極探索社會實踐“雙向受益”的有效路徑。讓大學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己所學(xué)所長，在社會實踐中投身于社會，服務(wù)社會，服務(wù)大眾，在地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮自己的能量。與此同時學(xué)生在社會實踐中的歷練能夠彌補在校園中所學(xué)理論的不足，使學(xué)生最大限度地把所學(xué)運用到實際生產(chǎn)生活中。高校和地方應(yīng)本著“互惠互利,雙向受益”的原則建立持續(xù)、有效的聯(lián)動模式，形成教學(xué)、科研、實踐三位一體的大學(xué)生育人機(jī)制。讓大學(xué)生有固定實踐地點，多次相同實踐，方便經(jīng)驗交流，彌補實踐中存在問題，切實從一位學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`者。

在“常下鄉(xiāng)”上做文章，積極探索在形式、內(nèi)容上有新突破,在效果上有新進(jìn)展的運行機(jī)制。通過組織開展豐富多彩的基層服務(wù)活動，如支教、惠民演出、建立農(nóng)產(chǎn)品微商、醫(yī)療下鄉(xiāng)等，讓學(xué)生從校園所學(xué)的專業(yè)技能運用到農(nóng)村發(fā)展上，服務(wù)農(nóng)民，助興農(nóng)業(yè)的實際行動中去，使實踐人員在“常下鄉(xiāng)”中經(jīng)受鍛煉、增長才干、提高素質(zhì)，積極展現(xiàn)當(dāng)代青年積極進(jìn)取服務(wù)社會的良好風(fēng)貌。

以地方高校、地方民俗為例創(chuàng)新組織形式,實現(xiàn)高校間聯(lián)合、高校與企事業(yè)單位聯(lián)合。采取靈活多變的合作形式。可以進(jìn)行田間指導(dǎo)、現(xiàn)場咨詢、開展講座、捐書建站、設(shè)立專家熱線、設(shè)立團(tuán)學(xué)干部掛職鍛煉點等形式來實現(xiàn)社會化運作。對遼南果園的建設(shè)、遼西稻田產(chǎn)業(yè)的素材調(diào)研。深入調(diào)研該地區(qū)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模，根據(jù)實際情況做好問卷調(diào)查、咨詢訪談，包括文獻(xiàn)以及地方文化的查閱、邀請相關(guān)產(chǎn)業(yè)的專家等,解決問題,保證社會實踐的效果。組織不同的專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)的專家團(tuán)隊，拓寬服務(wù)面，真正達(dá)到科技助興產(chǎn)業(yè)。

放寬社會實踐限制，聯(lián)合不同高校共同開展社會實踐活動，變一個學(xué)校獨自行動為眾多高校強強聯(lián)手。現(xiàn)階段大學(xué)生社會實踐活動團(tuán)隊組建主要存在于單個學(xué)校內(nèi)部，屬于學(xué)校下屬團(tuán)隊，且單個實踐隊活動形式單一，影響范圍相對較小。今后可使大學(xué)生在相關(guān)政策允許前提下，開展不同高校間聯(lián)合組隊的“三下鄉(xiāng)”新模式。融合各校優(yōu)勢，吸納多學(xué)科人才，以單個項目為主，多個項目為輔共同參與實踐。新模式在擴(kuò)大影響面的同時提高實踐效率，一次實踐，多份收獲。