基于教育大數據的研究生教育管理研究

唐曄楠

（南京工業大學，江蘇南京 210009）

現今，大數據信息網絡系統普及，為各行業的建設發展，提供完善的數據資源支持。教育發展，同樣在大數據信息時代發展過程中受益，尤其對于研究生教育管理工作，更應重視對教育大數據信息的科學運用，不斷提高研究教育管理工作綜合水平，為未來階段研究生教育人才培養奠定良好根基。

1 教育大數據的研究生教育管理新形勢

新時期教育發展，主要面向信息數據化教育管理，通過教育大數據信息整合，實現教育管理的科學規劃。研究生教育管理，同樣需要建立完善的信息化教育體系，不斷提高教育信息化的主導性優勢，利用現有的信息化數據資源，為研究生教育管理，做好全面性的教育鋪墊。

1.1 教育管理信息化建設的一體化聯動

教育管理信息化建設的一體化聯動，是未來階段，研究生教育管理的主要趨勢。教育管理信息一體化，主要由兩部分組成。第一，是以研究生專業教育需求為核心的，專業課題研究數據信息一體化管理系統，該系統設計目的，在于幫助研究生教育群體，建立完善的學術資源信息庫，最大限度地為研究生專業課題研究，提供全面的學術數據參考，并運用信息化網絡技術，對所需的資料信息做統一的整理、收集，實現多平臺教育學術信息的共享應用，為研究生教育管理提供更好的大數據教育平臺。第二，是基于研究生職業就業需求，開發的數據一體化管理模塊，該模塊用于針對不同專業研究生畢業就業，做科學的大數據管理分析，全面地將研究生畢業就業趨勢、職業規劃發展形勢等，做更深層次的教育管理分析，使研究生教育管理工作，不再是單純地面對專業教育研究，而是從研究生教育發展的最根本目的出發，為研究生未來階段深造、教學學習等，提供完善的信息數據支持。

1.2 教育管理科學化布局的數據化應用

傳統研究生教育管理，對數據化信息模塊的應用，存在一定的周期局限性，隨著我國教育信息化發展速度的逐步加快，教育管理的數據化應用至關重要，尤其對于研究生教育管理而言，選用科學的教育標準，并隨著階段性教育需求，對研究生教育管理標準，不斷地作為調整，將是未來階段，研究生教育管理適應教育發展新環境的根本所在。教育數據信息，是基于當前的教育發展環境、個體教育需求及總體教育目標等內容，做出的綜合信息評估，將信息化內容，以數字的形式加以呈現，更為直觀地反映出，當前階段，教育發展基本結構。研究生教育管理，可以根據數據化信息，對研究生的教育目標與教育方向，做出一定改變，從而保障研究生教育管理專業性，通過大數據信息的實際幫助，推進研究生教育管理的科學化發展布局。

2 教育大數據的研究生教育管理現狀與問題

教育大數據發展形勢下的研究生管理，隨教育信息化建設完善而得以進一步推廣，通過教育大數據應用的深度優化，教育大數據研究生管理矛盾問題越發突出，尤其是在教育思想、教育管理服務模式、教育體系等方面，仍需做更深層次的教育管理改革，利用對關鍵性問題的分析，為后續階段教育大數據研究教育管理革新，夯實理論研究基礎。

2.1 教育管理思想陳舊

大數據發展形態下的教育信息數據應用本質，即是利用數據信息形式，對教育管理做有效革新，從而保障教育管理工作，符合現代化教育發展需求。而部分地區研究生教育管理，雖對大數據信息應用較為完善，但在教育思想方面，未能切實地根據教育大數據信息內容，對研究生教育管理思想觀念，做出進一步調整，使研究生教育管理，出現教育目標與教育需求不一致問題，無法從根本上發揮教育大數據的教育管理主體優勢，嚴重影響研究生教育管理信息化的發展推進。

2.2 教育管理服務意識不強

教育大數據信息體系建設，并非是通過數據化對研究生進行教育管理束縛，而是將教育大數據，作為一種數據參考標準，服務于廣大研究生及學術研究群體，以此，提高研究生教育管理自主性，以更為人性化、科學化的標準開展研究教育管理工作。所以，任何不以教育服務為目的教育大數據應用，均脫離了教育管理本質，對于研究生教育管理而言，難以起到教育輔助的積極作用，同時，將成為研究生教育管理的重要阻礙。

2.3 教育管理結構體系單一

隨著教育研究內容的逐步深入，多元化教育體系的形成勢在必行。研究生教育管理，作為一種高等教育的管理形式，必須遵循信息數據的多樣性原則，盡可能地為研究生、教師群體等，提供全方面的數據信息支持，使研究生教育管理工作，得以進一步完善。當前，我國現有的研究生教育大數據管理應用，大部分由三方或多方教育平臺提供，平臺教育信息完善程度較低，且各類教育大數據的運用標準并不統一，同一周期環境下，所統計的教育數據信息存在明顯差異。繼而，導致研究生教育管理工作產生部分偏差，嚴重影響研究生教育管理質量。

2.4 教育管理信息化建設先進性不足

教育管理建設先進性不足，直接影響研究生教育管理綜合水平，其先進性不足問題，主要體現在以下兩個方面。第一，是規?；瘑栴}，教育大數據來源，多數由第三方企業提供，而我國現階段的第三方大數據行業發展，主體結構呈現模塊化發展形態，第三方大數據企業監管，尤其不足，企業內容管理極為混亂，企業結構紛亂復雜，且企業規模均相對較小，大部分教育大數據企業單位，均未面向透明化管理轉型。因而，教育大數據獲取真實性、保密性較差，不符合現代研究生教育管理數據應用的標準化需求。

第二，是數據管理的安全性問題，研究生教育管理，不同于常規的本科學位標準教育管理，基礎管理內容更為深入，研究課題也更具備實際專業性，保障研究生教育管理數據安全尤為必要。目前，我國在教育管理數據信息安全方面，主要采取校企合作方式，僅有少數院校教育管理數據庫安全系數，達到數據管理行業標準水平，多數院校研究生教育管理數據安全均不達標，使教育大數據的研究生教育管理應用科學水平難以保證。

3 教育大數據的研究生教育管理改革

教育大數據的研究生管理改革，應從思想意識方面，做好進一步調整，并建立完善的數據管理信息庫，通過增強教育服務管理能力，解決管理服務難題，運用教育大數據信息，提高研究生教育管理綜合能力，使研究生教育管理更符合現階段的教育發展需要，為未來階段的研究生教育管理，提供新的改革契機。

3.1 加強信息化教育管理建設，革新傳統研究生教育管理思想

加強信息化教育管理建設，是實現教育大數據信息科學運用的重要途徑，為更好地做好教育思想革新，首先，要確立以教育大數據為核心的教育管理目標，根據教育大數據的信息內容，科學開展教育管理研究，注重研究生教育管理規范，采用更高標準執行教育管理工作。其次，應結合現有教育發展形勢，將現代化教育理念，引入研究生教育管理體系，綜合多種教育管理模式，總結教育管理經驗，適時的調整研究生教育管理方向。最后，需將信息化教育管理模式，納入研究生教育管理機制，根據研究生的專業研究教育需求，采取不同的教育管理策略，從多個角度為研究生管理，提供全面的教育管理數據幫助，使現代化教育思想，成為研究生教育管理的重要引導。

3.2 建立數據化教育管理體系，增強教育管理綜合服務能力

建立數據化教育管理體系，有利于提高教育大數據應用的真實性與安全性，同時，在教育管理服務方面，亦可為研究生教育管理創設有益的實際條件。不同研究生專業課題研究，所需的數據內容各不相同，各研究生院校，應建立獨立的研究生管理信息數據庫，利用大數據技術，分析研究生課題研究教育體系結構，從不同的教育階段，為研究生提供多種信息管理數據服務，不斷提高研究生教育管理的人性化標準。另外，為更好地開展教育管理綜合服務，應及時地進行教育大數據與教育管理信息的有效對接，將研究生教育管理與研究生教育資源應用，做一體化整合，進而實現教育大數據資源的全面共享，以此，打造和諧的研究生教育管理新環境。

3.3 強化大數據教育管理基礎，制定長效化研究生教育管理新策略

教育大數據管理基礎的強化，是研究生教育管理，適應新時期教育發展環境的基礎條件。依靠傳統教育模式發展的教育大數據應用，一定程度上客觀性不足，綜合教育管理標準的落實，受到外界因素的影響，易產生管理差異，對此，需重視多元化信息教育管理應用創新，通過教育大數據實踐運用，汲取教育管理經驗，按研究生教育管理要求，制訂長效化教育管理策略，及時的更新教育管理方案，融合地方性教育管理特色，執行多元化教育管理措施，在保障教育管理有效性的同時，為研究生教育管理，營造更好的教育大數據管理環境，確保研究生教育管理前瞻性，從長遠角度做教育管理布局。

4 結語

綜上所述，教育大數據研究生教育管理，是未來階段高等教育信息化發展的必然趨勢，尤其是現代信息技術的廣泛應用，將打破傳統研究生教育管理格局，基礎性教育工作重心，需由系統化教育管理模式，轉向數據服務化管理，管理標準更符合人性化教育需求，同時，在教育人才培養方面，也為研究生教育管理的可拓展性，提供切實的數據信息保障，使研究生教育管理水平充分提高。