論高校體育健康教育的可持續性發展

劉勇

【摘要】近幾年來，全民運動理念風潮愈發火熱，體育教育改革也緊隨其后。改革開放以來，舉國上下實施要全面發展的教育理論，各高校對體育的注重度明顯提高，提出體育教育可持續發展的理念。如今高校體育健康教育并不完善，高校學生綜合素質能力又與體育教育緊密不可分。全面推進體育教育發展，落實高校體育方案實行，仍是一大難題。以下將就此問題進行分析，探討高校體育教育的可持續性所帶來的重大深遠意義。

【關鍵詞】體育教育? 可持續性發展? 高校教育

【中圖分類號】G807.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）50-0201-02

追溯近代以來中國的教育發展，我們會驚奇的發現，中國的體育教育一直都在追隨西方的腳步。不知為何，中國的體育事業一直落后于西方國家。盡管近些年來，中國在體育界逐漸有了自己的地位，但不可否認至今為止我們與西方的差距仍然存在，一方面，說明中國靠自己的一步一步的努力取得了今天前所未有的進步，另一方面，肯定了人文體育教育的可靠。作為教育界最受公眾期待的高校教育，應該在體育健康教育方面身先士卒以身作則，推行并落實體育教育健康的理念。

一、現存高校體育教育缺陷

經濟全球化帶來經濟機遇的同時，也帶來了國際領先的體育教育理念，使我國體育教育不得不在短時間快速發展，卷入現代化潮流。但在這種快速發展下，很多問題早已暴露。在如今的高校，開設一門游泳課也能被推上社會新聞頭條，引起大眾紛紛議論其對錯。對大多數高校學生來說，體育課只是為了畢業所需學分的不得已之選，所上的體育課都是草草敷衍了事，拿到學分就好。這與現代體育教育要求所差甚遠。所謂體育教育，并不是每年一兩場運動會可以彰顯，也不是每年選修一兩門體育課便能做到。這可能與高校體育教育核心理念有關。如今體育教育所推廣的僅僅在于強身健體，偶爾涉及到身心健康，也只是不痛不癢的含糊過去。這樣的教育下，學生自然覺得體育可能是一門多余的課程，也難怪會抱怨每年一次的常規體測是否有必要。

二、人文體育可持續的積極意義

不管身處哪個時代，人始終是影響經濟發展的主要因素。我國正處于創新人才需求之際，大力發展高校體育教育，提高我國大學生綜合素質的水平，有利于我國教育多元化水平的提升。不僅是體育鍛煉觀念、思想道德的培養、還是學生的意志力，一個良好的體育教育觀點都能完美兼顧并積極造成影響。說來也很奇怪，每個教育家的推行教育都不盡相同，唯獨對體育教育都是秉承著推崇的態度。不管是清朝末期學堂開始引入日本體操，還是民國時將體操擴充為游戲田徑和球類，都充分展示體育之于教育的不可分割。人文體育之所以可持續，在于其深入人心不可動搖的正確性。

三、高校體育教育改革措施

（一）完善體育知識體系講解

在很多人眼里，體育只是一門實踐的課程，導致大部分學生并不十分了解體育的理論知識，因而得不到體育方面的提升。學生對于體育的學習也帶來了一定的困擾，影響到相應積極性，更無任何興趣之說。從人文體育的角度，教師可以適時鼓勵學生加深對理論體系的學習，這能使書本知識的學習形式有了更多的可能性，也能拓展學生的視野，激發深厚的興趣。比如乒乓球的擊球原理涉及到物理力學很多方面，在學習物理力學同時，穿插講解乒乓球原理，這樣，學生在以后乒乓球課程上，既能加深對力學知識的印象，也能從打乒乓球中得到力學應用實踐的滿足感。

（二）營造良好體育氛圍

很多高校都已經開展了晨跑或早操的活動，但管理力度并不大。鍛煉并不是壞事，這就要求學生的意志力和老師的監督管理。培養學生良好的鍛煉習慣對今后他們的工作都有不可估量的益處。小到每個學生的身體健康，大到我國經濟發展的推動，一個良好的鍛煉意識并非我們想象中微不足道，它所造成的深遠影響必將影響我們國家未來的發展。體育教育的發展質量離不開體育氛圍的烘托，為了營造一個良好的氛圍，學校可以組織學生開展課外體育活動，可以有多種多樣的主題，比如學習古代足球蹴鞠，花樣跳繩，還可以組織一些團體活動，甚至可以是游戲、舞蹈形式。體育沒有國界，更沒有年代界限。體育形式更是五花八門，健身跳舞也好，街頭極限運動也罷，生命在于運動，自是生生不息。全球都在追逐公平體育競技精神，我們高校更不能兀自落后時代潮流。

四、結束語

我國體育教育現代化有了明確的目標，作為高校，不能僅僅著手于大學生的增強體質，應該放眼于更大的范疇，加強人文與體育健康教育的結合，從各個方面改革創新，培養出新一代擁有全面發展綜合能力的人才，將終身體育的理念深入當代年輕人，真正地實現高校體育健康的可持續發展。

參考文獻：

[1]袁林.淺談我國體育教育人文缺失現狀及對策[J].考試周刊， 2018（12）：132.