以管理創新驅動學校發展

處于快速成長期的學校如何持續推進辦學品質的提升呢？伯溫中學以黨建強校、生態教育、教師發展學校、德育促進教學、科學提升質量為抓手，形成了“倚體能+強德育”的育人新準則、“精細化+反思性”的管理新方略和“活源頭+重默化”養成新路徑的“伯中樣態”。

伯溫中學是一所創辦于2011年的民辦學校，短短幾年時間，學校實現了跨越式發展，得到各界的認可。學?！傲⒆恪焙笕绾芜M一步科學地優化管理，成為筆者不斷思考的問題。

一、用校訓“金玉其外，錦繡其中”規范師生行為

校訓是學校為了規范全體師生行為而制訂的，是要求全體師生共同遵守的道德準則、行為準則，通常以文字的形式表現出來。例如，清華附中的校訓是“自強不息，厚德載物”，該校以此來要求每位師生在實際的學習、生活中做到以道德為先。校訓是為了規范全體師生的行為而產生的，承擔著規訓的作用，具有應然性，其針對的是全體師生，因此應具體落實到每個個體身上。例如，清華附中的校訓不僅要求師生形成一種習慣、修養或一種境界，而且要求師生將校訓弘揚到社會中，以個體影響更多的人。

我校位于“七分山，三分田”的青田縣。青田縣約56 萬人口，其中分布于世界120 多個國家和地區的華僑就有20 多萬，青田華僑的歷史已有300 余年。有很多青田學子在華僑的家庭環境中成長，視野廣闊：他們有的出生在國外，兒童時期在國外生活，中途轉回國內讀書；有的雖出生在國內，但畢業后選擇出國。因此，伯溫中學董事長高瞻遠矚，結合本地學情，為伯溫中學確立了“從伯溫走向世界”的辦學理念。浙江青田是名人之鄉，曾輔佐明朝開國皇帝朱元璋推翻元朝、建立明朝的劉基，寫下著名的文章《賣柑者言》以批判時政。伯溫中學傳承和發揚劉伯溫的精神，確立了“金玉其外，錦繡其中”的校訓。在發展過程中，伯溫中學逐步確立了教師發展學校、生態優化教育、德育促進教學、科學提升質量的四大管理理念。

二、名師引領，組建優秀的教師團隊

建校之初，學校的教師團隊吸納了本地很多優秀的教師，不可避免地存在教學經驗固化和專業再發展遭遇“瓶頸”的問題。為解決這一問題，學校啟動教師生涯規劃工程。首先，學校制訂了教師發展規劃，如《伯溫中學教師培養三年規劃》《伯溫中學年輕教師培訓制度》，加強對教師教育教學基本功的訓練，促進職初教師專業發展。其次，學校開展師徒幫帶活動，讓青年教師快速步入“成長快車道”。學校教研組和年級組合作，雙方圍繞教學中的實際問題，有序開展校本教研，定期開展集體備課、聽課、說課、評課等活動，以提高教師的專業水平和教學能力。2016年，學校進一步啟動“名師引路”工程，組建了由全國名校長、特級教師、名教授等組成的伯溫“顧問團”，“借腦”促發展，聘請他們來校指導，整合發展提升，使伯溫中學教師專業快速發展。最后，學校積極為廣大教師提供外出學習的機會，開闊教師視野，拓寬教師思路。

這些舉措促進了教師的快速成長，幾年來，大部分教師獲得縣、市“學科帶頭人”“教學名師”等榮譽稱號，學校也因此被外界譽為“名師的搖籃”。自辦學以來，學校在狠抓師資隊伍建設方面不遺余力，初步形成了一支高水準的教師隊伍，在名師培養方面成效斐然。

三、以學生為本，開展多種多樣的社團活動

“鳧脛雖短，續之則憂；鶴脛雖長，斷之則悲。”許多學生在小學階段興趣愛好廣泛，特長發展充分，而升入初中后，因為學業擠占了大量的特長發展空間，導致其失去了活力，不得不放棄自己的特長，甚至出現嚴重的偏科現象。為此，學校以社團活動為抓手，發現、尊重、發揚每位學生的個性與特長，讓學生在“揚長”中為未來成才奠基。

我校根據學生的實際情況成立了學生社團，系統規范地組織實施和科學管理，認真思考其開展的內容、目的、意義、實施辦法、評價手段、階段成果等各要素，做好校本課程的開發與研究。起初，我校的社團活動以興趣小組為主，存在課程設置簡單、組織松散、參與人員太少、不能最大限度地調動全體師生的參與熱情和積極性等諸多問題?！叭绻箤W生獲得有意義的教育經驗，課程的多樣化是根本?！焙髞恚倚Ｔ诮梃b全國名校和周邊學校經驗的基礎上，結合本校實際情況，因地制宜，根據學生的興趣愛好，在學生自愿的基礎上重建學生社團。目前，我校社團活動已初具規模，分為文學、藝術、理化、體育、勞動五大類，包括寫作、經典誦讀、國畫、西洋畫、合唱、戲劇、表演、舞蹈、健美操、速算、珠算、英語口語、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、跳遠、跳高、田徑、象棋、圍棋、書法、篆刻、勞動技能等社團，每個社團少則20 人，多則100 人，使全校1200 余名學生有了參與社團活動的機會，實現了“讓每位學生在校期間參加一種社團”的目標。這充分體現了學校特色，有效彌補了中國傳統課程設置單調的缺陷，滿足了學生培養愛好的需求和個性發展需要，有利于學生的全面發展。昔日，瑯瑯的讀書聲是學校單調的旋律，課間的嘈雜聲是學生空虛苦悶的宣泄?，F在，誦讀聲、歌唱聲、吶喊聲在校園中此起彼伏，聲聲入耳；籃球、足球、乒乓球，你來我往，樣樣激烈；象棋、圍棋、五子棋，棋逢對手，招招精彩。有了豐富的社團活動，才有精彩的校園；有了高品位的校園文化，才能孕育出高素質的人才。以人為本，以學生為本，是我校促進社團校本教材開發、提高校園文化品位的根本目的。

四、建立健全各項管理制度，調動師生的積極性

制度是學校教育教學的準繩。伯溫中學管理結構比較科學，辦學決策權、管理權重權和處置決策權三權分立，并輔以監事會監督權，構成高效專導并相互制衡的權力結構。校長執行力強，富有創新精神；部門管理機制有效，管理規范。

（一）高度重視學校黨建工作，勤學多思，不斷超越自我

伯溫中學真抓、實抓、狠抓黨建工作，努力使學校黨建落到實處、產生實效?！俺B黨建”是校長說得最多的一句話，我校創新出一條“五有”學校黨建之路：有計劃、有學習、有幫扶、有榜樣、有評價，開展了支部工作制度、黨員學習制度、“三會一課”制度等學校黨建制度化建設，很好地保障了伯溫中學的超常規發展。正是因為這些實績，筆者先后成為麗水市黨代表、中共青田縣委候補委員、青田縣政協委員。

我校治校的“秘籍”是“兩本筆記本”：一本是“預習筆記”，它是筆者帶領大家共同學習的內容；另一本是“二次筆記”，其中記載著從學習內容中提煉出來的精華及個人對照反思后的不足之處。在某種意義上，“預習筆記”博覽眾說，開闊辦學視野，“二次筆記”則有的放矢地吸取他人智慧并運用于實踐中。這種學習方式和精神保證了校領導層的不斷創新、不斷超越。如今，“兩本筆記本”已成為伯溫中學的群體標識，全體黨員教師都向校長看齊，成了學校的一道“亮麗風景線”。

（二）不墨守成規，敢于創新，勇于“彎道超車”

學校確立“從伯中起步，向世界尋找答案”的辦學理念，以“金玉其外，錦秀其中”為校訓。

建校伊始，筆者沒有沿用常規“套路”，而是提出了別出心裁的教育新理念：培養“新三好學生”，即身體好、人品好、學習好。將“身體好”置于學校教育的首位，這需要極大的勇氣，因為當下家長普遍存在“重學習、輕鍛煉”的傾向，學校著重關注學生的“身體好”，容易造成家長的不理解?！叭谩边@一教育理念，不僅使伯溫中學形成鮮明的學校特色，而且使伯中學子的發展走上了一條“彎道超車”的快速道。

“彎道超車”是學校成功的法寶。伯溫中學聚焦學生核心素養培養的“十大特別教育”，挖掘家長教育資源的“辦學合伙人”的制度創新，著力于學生個性化、多樣化成長的“一班一特色”，凡此種種，無一不體現出學校的創新魅力和探索意蘊，無一不成為學校發展的堅實基礎。

我校不斷調整管理的決策和措施，通過制度化建設，在學校營造了崇尚學術、崇尚研究的氛圍，形成了教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋交流的學校文化，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師成就事業、不斷學習和提高的學習化組織。我校將管理重心更多地轉向方向引導、發現經驗、具體幫助和創造條件上，強調人文關懷，尊重教師，強調合作與交流，為教師提供基本的、方向性、示范性的案例，尊重教師之間的差異，使處于不同起點上的教師都獲得發展。我校建立“校長—分管領導—年級主任—班主任—任課教師—學生組織”共同參與、分工合作的管理機制。目前的伯溫中學已經在浙南成了“精準化管理，精細化監測”的伯溫教育集團特色學校。