大數據視域下大學生社會主義核心價值觀教育的現實困境和對策探析

雷霞

（三門峽職業技術學院，河南三門峽 472000）

社會主義核心價值觀是中國共產黨在召開黨的十八大時提出的觀念，并構建了全新的社會主義核心價值體系，將其放在社會主義文化強國建設的戰略層面，社會主義核心價值觀以十二個詞、二十四個字以及三個倡導清晰全面地表達了它的主要含義，同時也向國人展示了中國共產黨對中國特色社會主義治國理政理論的最新探索。在世界范圍內各種思想文化的正面交鋒和多元價值觀的沖突之下，在改革開放和市場經濟全面發展的國內形勢之下，加強核心價值觀的建設有利于為國人的思想政治建設提供良好的思想指引、凝聚國人意識、建立全國人民團結奮斗的思想基礎、豐富國人的精神世界、促進人的全面發展、提供強大的價值支撐； 社會主義核心價值觀發揮強大的凝聚力以及號召力筑牢國人的精神網絡，加上確認的情感共鳴、維持社會穩定、實現中華民族偉大復印興的中國夢構建共同的思想基礎[1]。

現代社會高速發展、信息流通速度越來越快，人們之間的交流日益密切，生活節奏也越發加快，大數據就是快節奏社會發展下的產物。大數據的“大”即豐富、海量的意思，這意味著信息的爆炸式增長，大數據好比儲存著豐富資源的煤礦，在這個礦藏中有種類多樣，形態各異的煤塊，每種類型的煤塊利用途徑和價值成本都不同，由此看來，大數據的真正意義并不在于數據多么豐富，而在于數據的利用價值，找到多少數據不關鍵，能夠將數據利用起來才是最為重要的。因此，利用大數據的五個特點：大量、高速、多樣、真實、低價值為大學生的社會主義核心價值觀教育注入嶄新的教育手段和教育路徑是切實可行的一個構想[1]。大學生的核心價值觀教育要充分發揮大數據的最大利用價值，從而達到改變大學生價值觀、凝聚大學生思想共識、促進大學生思想政治教育的目標[2]。

1 大數據對社會主義核心價值觀的教育優勢

大數據為核心價值觀的教育發展提供新的傳播方式和傳播環境，運用多媒體、網絡等大數據平臺將海量信息呈現出來實現信息共享，從而為核心價值觀教育提供教育素材，同時，各種思想理念在數據平臺上碰撞、激蕩、交流，使得文化呈現多元化的特征，這為核心價值觀的建設提供了理論遵循。

第一，大數據為核心價值觀的建設提供多種傳播渠道。可以將大數據廣義地理解為各種圖片、資料、文字、的統稱，大數據時代信息傳播渠道更加多樣化，傳播方式更加便捷。大數據時代信息技術快速發展，基于網絡平臺的公益廣告、主題宣傳網站、微信、QQ、微博、博客等傳播渠道更加豐富多樣，在這些信息傳播渠道和平臺上我們能夠看到相關宣傳部門的核心價值觀的公益廣告，感動中國十大人物的頒獎典禮，某個地區的先進代表，這些海量信息通過大數據平臺實現信息的共享，進而潛移默化、潤物細無聲地影響大學生的思想動態，擴大價值觀的宣傳教育和社會影響力。

第二，大數據作為信息傳播的重要載體使得社會核心價值觀念多元化。大數據時代新媒體作為技術發展的產物和重要載體，總有傳統載體無法超越的傳播優勢，大數據極大地沖擊了傳統核心價值觀的傳播方式，為社會主義核心價值觀的傳播提供了豐富海量的教育素材，傳播內容和方法手段，擴大核心價值觀的傳播范圍，另外，信息技術的交互性使得人人都可以成為信息的締造者、發布者、傳播者，每個主體都享有平等的話語權和輿論權，這使得各種思想觀念在大數據平臺上相互交流、沖擊、碰撞，傳統的主流媒體和話語體系被重新整合，社會主義核心價值觀體系呈現多元化格局[3]。

2 大數據時代對大學生核心價值觀教育造成的阻礙

大數據不僅是一種數據和技術，更能為人們提供多元化的思想觀念和價值理念，從而影響大學生的思維方式和行為表現，在大數據發展背景下，用不同的方式理解大數據會得到不同的結果。大數據的環境的開放性使每個個體可以自由行使表達權，學生擁有更多發言權和自主選擇的機會，這使得大數據的弊端日益暴露，一方面學生的核心價值觀學習環境遭到破壞，另一方面大學生在此環境下容易造成大學生的思想觀念偏差，這些負面因素都不利于大學生的核心價值觀教育。

第一，大數據時代使得大學生的社會主義核心價值觀的學習環境復雜多樣。核心價值觀教育主要是為了讓大學生樹立正確的思想、道德、品質，熱愛祖國、熱愛本職工作、待人友善、誠信處事，很大程度上涉及大學生的思想政治教育。大數據平臺的不斷涌現使大學生的價值觀教育環境和內容都發生了巨大改變，在信息交流日益便捷和信息傳播快捷的時代，大數據平臺發布內容更加自由方便，人人可以利用網絡、手機等數據終端發表政治言論、進行娛樂、網絡消費交流等，大數據平臺每天都會產生大量的圖片、文字、音頻、視頻等海量數據，其中不乏一些反動政治言論、違反道德底線、侵害社會公眾的負面言論通過平臺傳播，這嚴重侵蝕學生核心價值觀教育的學習環境，因此，全體社會公眾要為學生的價值觀學習構建一片良好的教育環境。

第二，大數據環境下容易對大學生的思想觀念完成偏差，出現道德危機。大數據時代的到來，每個人的話語權都得以強化，人人都利用大數據的優勢學習大數據技術、建立大數據思維、行使自己的語言表達權利[4]，通過大數據平臺，每個人可以利用網絡參政、網上購物、娛樂消費，發表圖片、視頻、音頻、文字、人人都可以肆意發表自己的政治思想、隨著發表個人看法，網絡的開放性和虛擬性使得信息隨意傳播，由于信息的真實性難以得到保障，其中不乏某些負面信息進入大學生視野，從而影響學生對信息的判斷能力，另外大學生還沒有形成成熟完善的三觀體系，辨別能力和是非判斷能力較弱，從而對學生完成負面影響，危害學生的心靈建設和心理健康，學生容易產生極端想法，做出對社會不利的行為，走向違法犯罪的深淵，從而嚴重影響學生的核心價值觀的正確建設。

3 利用大數據加強大學生核心價值觀快速確立的有效途徑

第一，利用大數據平臺發揮大數據的價值優勢加上對大學生的正面宣傳引導。大數據時代，高校要充分利用大數據的有利特征，并將其融入大學生的核心價值觀教育之中，高校可以利用利用大數據平臺比如校園網站、官方微信等設置社會主義核心價值觀的學習模塊和主體教育，擴大核心價值觀和價值體系的宣傳力度和校園影響力，引起校園廣大師生的廣泛關注；加強對大數據平臺的實時監督管理，對學生可能利用的微博、微信、官方網站、博客等主體平臺進行動態監管和檢測，密切關注平臺上的言論思想及時清除不良信息和反動言論，對學生提供正確的價值引導和正確言論思想的宣傳，充分發揮校園媒體的“把關人”角色，和高校主流意識形態的主干作用，進一步夯實大學生社會主義核心價值觀的學習陣地，牢牢掌握校園主動權，及時有效地抵御各種錯誤政治言論對大學生的思想侵蝕。

第二，正確利用大數據平臺，加強大學生媒介素養教育。大學生正處于價值觀形成和建設的關鍵時期，他們對數據的選取、辨別、評價帶有很大的不確定性，容易被不法言論和不良思想侵蝕，導致核心價值觀的偏差，所以，在大數據發展的復雜環境下，要加強對大學生的正確引導教育，提升大學生的媒介素質，引導大學生合法、有序、健康上網，是大學生深刻領會公民言論自由權的正確含義，加上大學生的法律法規教育，使其明白營造健康、綠色、有序的網絡無論環境是每個公民應盡的責任，同時不斷強化大學生的責任擔當意識，使其認識到在實現社會主義偉大復興的中國夢過程中大學生應當肩負的歷史使命和責任擔當，堅持用核心價值觀引領社會風尚，帶動周圍更多人加入核心價值觀的建設發展之中，傳播積極健康向上的正能量，將價值觀建設內化于心外化于形，擴大其影響力和滲透力[5]。

4 結語

科學技術極速發展，大數據作為全新的傳播載體，逐漸被運用到農業、工業、教育等各個行業和人們的日常生活中。在大數據發展背景下，社會主義核心價值觀教育得到了前所未有的發展優勢，同時也遇到了發展的阻礙因素，因此，要充分利用大數據的優勢正視核心價值觀的建設困境，加強大數據對核心價值觀的正面宣傳引導，提升學生的媒介素養，為價值觀的傳播提供綠色輿論環境，推動社會主義核心價值觀教育的長效發展。