游戲教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

張妍　張菁菁

【摘要】對(duì)于學(xué)生而言，小學(xué)階段是夯實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。而作為小學(xué)三大巨頭之一的語(yǔ)文，這一時(shí)期即是訓(xùn)練學(xué)生記憶力與理解能力的黃金時(shí)期。身為語(yǔ)文教師，要以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為己任。如果想要實(shí)現(xiàn)這些教育教學(xué)理念，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持在教學(xué)策略上側(cè)重科學(xué)教學(xué)，再將學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與學(xué)生特點(diǎn)相融合，創(chuàng)造出符合學(xué)生的教學(xué)方法，形成獨(dú)特的教學(xué)特色。小學(xué)生年齡尚小，玩心還重應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)教學(xué)的方法，吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此舉既迎合了學(xué)生愛(ài)玩的心理，也符合了讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。由此本文將其中分析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中游戲教學(xué)法的作用與途徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)? 游戲教學(xué)法? 教育教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）49-0064-02

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，“堵不如疏”，與其嚴(yán)防死守，不如就此事釋放學(xué)生愛(ài)玩的天性制定一系列游戲教學(xué)，通過(guò)游戲情境，讓學(xué)生能夠更好地接觸與吸收語(yǔ)文，尤其是古詩(shī)詞。相比較干癟的文字，小學(xué)生更喜歡的是透過(guò)文字，透過(guò)游戲去領(lǐng)略，讓學(xué)生在游戲中可以輕易的理解，從而擁有更為高效的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)能力。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與游戲教學(xué)相結(jié)合中需要解決的問(wèn)題

在當(dāng)代社會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與游戲教學(xué)相結(jié)合，并取得了可喜的成就，但小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與游戲教學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物略顯稚嫩，在時(shí)間過(guò)程中出現(xiàn)了許多小問(wèn)題，需要引起語(yǔ)文老師的重視，由于語(yǔ)文教師年齡段的不同，也有幾種不同的看法。首先是保守派，認(rèn)為游戲與學(xué)習(xí)是相對(duì)立的，是水火不容的。其次是激進(jìn)派，此派系代表往往為年輕的老師，自己為人處世都像個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，孩子王與孩子碰到一起，天雷勾地火，一起走上了玩物尚志的大路。還有的則相對(duì)溫和，但骨子里較為守舊，對(duì)于游戲教學(xué)抱著似信非信的看法，死馬當(dāng)成活馬醫(yī)，操作時(shí)缺乏耐心，在游戲過(guò)程中遇到問(wèn)題往往會(huì)手忙腳亂。現(xiàn)代教育體制導(dǎo)致國(guó)內(nèi)的老師視成績(jī)?yōu)樽罡邷?zhǔn)則，形成了一種略微病態(tài)的方法，題海戰(zhàn)術(shù)。所謂題海戰(zhàn)術(shù)就是通過(guò)重復(fù)的做題，固定解題思維，提高平均成績(jī)。這樣學(xué)生無(wú)疑背負(fù)著沉重的壓力，老師也陪著學(xué)生一起提心吊膽，喪失了創(chuàng)新教育教學(xué)方法的動(dòng)力，自然也無(wú)法將游戲教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)有效的結(jié)合起來(lái)。

二、利用設(shè)計(jì)游戲提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效性對(duì)策

1.精心設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

精彩的課堂效果是老師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備打造而成的。而游戲教學(xué)法也需要老師對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。有亮點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)也可以吸引學(xué)生們的目光和注意力，更容易的調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，通過(guò)對(duì)課堂氣氛的渲染和烘托，可以提高學(xué)生參與互動(dòng)的次數(shù)，避免蒼白無(wú)力的陳述，帶給學(xué)生的嚼之無(wú)味的雞肋。而一針見(jiàn)血要求的就是教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度，如果老師能夠充分認(rèn)識(shí)學(xué)生，從而設(shè)計(jì)成為更符合大多數(shù)學(xué)生喜好的課堂內(nèi)容，這樣可以使學(xué)生們充分參與，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。

2.通過(guò)游戲促進(jìn)知識(shí)理解和掌握情感內(nèi)涵

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)學(xué)以致用，要利用游戲教學(xué)法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思考，引起學(xué)生情感的共鳴，進(jìn)行情感滲透教育，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。例如《烏鴉喝水》這篇文章，很多學(xué)生都在嘲笑烏鴉的愚蠢，這樣居高臨下嘲笑他人的道德品質(zhì)顯然并不值得提倡。于是我就為他們舉了一個(gè)例子：當(dāng)年互聯(lián)網(wǎng)剛出現(xiàn)時(shí)，QQ還只是個(gè)默默無(wú)聞的聊天軟件。很多當(dāng)時(shí)的大公司都不認(rèn)為QQ會(huì)闖蕩出一片江湖。當(dāng)時(shí)的QQ，當(dāng)時(shí)的馬化騰，就像你們嘲笑的烏鴉一樣。做著當(dāng)時(shí)人們難以理解甚至嗤之以鼻。但也像烏鴉的結(jié)局一樣，烏鴉喝到了甘甜的水。而如今的QQ，如今的馬化騰的身價(jià)已是今非昔比。在你們依仗著自己的小聰明嘲笑別人傻時(shí)，你們不知道，其實(shí)最傻的是你們這群自命清高卻目光短淺的人。

3.通過(guò)游戲提高學(xué)生的合作能力

由于新課程改革的影響，當(dāng)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，重要的教學(xué)任務(wù)已變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，應(yīng)用游戲教學(xué)方法，在學(xué)生一同參加活動(dòng)的情況下，有效的提升學(xué)生們的合作能力。比如今天講解了口字旁，學(xué)生可以踴躍上臺(tái)，各自寫(xiě)出自己認(rèn)識(shí)的帶有口字旁的漢字，寫(xiě)的最多的那一組獲勝。這樣也是培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)將課堂教學(xué)與游戲教學(xué)法有效結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與語(yǔ)文課堂教學(xué)，于語(yǔ)文課堂教學(xué)與游戲內(nèi)容中包含語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展與動(dòng)手實(shí)踐能力的提高，就此，小學(xué)語(yǔ)文老師要正確認(rèn)識(shí)游戲教學(xué)法對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)重要性與平日的語(yǔ)文教學(xué)中多采用將兩者相結(jié)合的方法，以此來(lái)提高學(xué)生的綜合能力，并保證語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮觀進(jìn).小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)靈活應(yīng)用游戲教學(xué)法[J].新課程（上）.2019（01）

[2]丁加干.游戲教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（讀寫(xiě)雙贏）.2018（12）

[3]陸夏囡.游戲教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的有效應(yīng)用[J].試題與研究.2018（11）

作者簡(jiǎn)介：

張妍（1986年4月-），女，山東省濟(jì)寧市金鄉(xiāng)縣人，本科學(xué)歷，二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

張菁菁（1988年5月-），女，山東省濟(jì)寧市金鄉(xiāng)縣人，本科學(xué)歷，二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。