新課標背景下加強中學生思想政治教育的策略研究

焦海娟

【摘要】隨著教學改革的不斷深入，作為基礎教學科目之一的思想政治課得到各界的廣泛關注與重視，但是由于考試體系的不完善，致使思想政治課在教學中存在一定的弊端，想要實現新課標的標準就需要采取相對應的策略。

【關鍵詞】新課標? 思想政治教育? 策略

【中圖分類號】G631 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）49-0078-01

隨著科學技術的不斷發展創新，傳統的教學模式已經不能滿足當今社會的人才培養需求，轉變教學理念，建立以學生為主體的教學模式，成為了教學改革的重中之重。髙中思想政治課程作為中學生必修的基礎課程之一，在幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀中發揮著重要作用。分析新課標背景下思想政治課的困境，探討行之有效地解決策略，成為了中學思想政治課的首要問題。

一、新課標下思想政治課的時代背景

在我國，黨和國家一直都高度重視思想政治教育工作。黨的十八大以來，習近平總書記在全國高校思想政治教育工作會議上指出，高等學校思想政治教育要圍繞立德樹人開展全方位、全過程育人。這就要求思想政治課也要把全方位、全過程育人作為教學目標，實現與大學思想政治課的合理對接。中學階段作為提高學生專業知識水平、培養學生人生觀、世界觀、價值觀的關鍵時期，加強中學生思想政治教育，既是完成教學大綱的教學要求，又對提高全社會的思想道德水平，增強學生的民族責任感與使命感具有積極的意義。

二、新課標下思想政治課的重要性

隨著信息技術的快速發展，人們可以通過多種媒體工具、信息終端獲得各種各樣的信息，中學生由于長期處于學校生活中，對世事并不十分了解而又充滿好奇，很容易從魚龍混雜的媒體信息中獲得負面消息、消極情緒，給中學生的學習和生活帶來不利的影響。對某些社會現象與社會問題缺乏理性的思考與分析，消極抱怨，偏聽偏信，都不利于中學生的健康成長。重視中學思想政治課教學，通過幫助學生在思想上進行理性分析、正確引導，指引學生理性的看待問題，正視世情、國情的變化，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。對中學生的未來發展都有重要作用。

三、新課標背景下加強思想政治課的策略

在新時代背景下，要想切實落實新課標教學要求，就要突破中學生思想政治教育的困境，從多方面提升學生的思想政治教育水平。

（一）加強思想政治課考核比重。隨著素質教育改革的不斷推進，思想政治課在幫助學生建立完善的人格、促進學生全面發展方面都有重要作用。但是，受考試體制的影響，思想政治課的考核比重并不高，無形中弱化了思想政治課在教師與學生心中的地位。受應試教育的影響，大多數中學存在重視智育，輕德育的現象。要想突破思想政治課的困境就要轉變“考試成績決定命運”的錯誤思想，重視對學生的德育培養，增強學校、家長對思想政治課教學的重視程度，引導學生端正思想政治課學習態度，從根本上發揮思想政治課主渠道作用，通過國家、社會、學校、家庭和個人互相協作，共同發力。調整思想政治課考核比重，為思想政治課重新賦權，對改善思想政治課的困境有重要意義。

（二）加強不同階段思想政治課課程銜接。在我國，實行的是根據不同學齡階段學情開展思想政治教育的教學方法，小學生階段以開展思想品德和社會課為主，中學生階段分為初中思想品德和髙中思想政治，大學生階段則分為馬克思主義原理、中國特色社會主義、思想道德修養和中國近現代史和形勢政策四門課程。根據不同階段學生的學習特點設置不同的學習內容，從不同層面上對學生進行多方位培養，為提升學生的整體素質水平服務，形成了相互關聯、互相影響、相互作用的課程體系。要想突破中學思想政治課的困境，就需要從整體上提高思想政治教育的有效性，合理銜接各個階段的教學課程。

（三）打造科學的評價體系。由于傳統的教學體系過分重視學生的考試分數，輕視對學生能力、素質的培養，無法滿足新課標的教學要求。科學的評價體系要求評價主體是多元化的、評價方式是多樣化的、評價內容是綜合化的，科學的評價體系不僅具有導向功能，還具有激勵作用。在傳統的課程評價體系中，不管是對政治教師進行評價還是對學生進行評價，評價主體都是教師，嚴重影響了中學思想政治課教學的有效性。將單向的評價主體朝著多元化的方向轉變，打造學生、教師、家長等多方面共同參與的多元化評價主體，通過采取教師評價為主，學生自我評價、生生間評價、家長評價為輔的多元化評價方式推進中學思想政治課教學的有效性。

綜上所述，在新課標背景下，中學思想政治課教學對學生德育的培養有重要作用，積極有效地開展思想政治課教學，不僅能夠完成立德樹人的教育任務，還能提高學生思想道德素養。從當前思想政治課的授課情況來看，還存在一些問題，想要突破中學思想政治課困境不僅需要完善考試體制，從教育、考核等多方面形成德育合力，還要重視各教學階段的合理銜接，打造科學的教學評價體系，理論聯系實際，積極探索，為社會主義事業的發展培養出優秀的接班人和建設者。

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