“微時代”背景下大學生思想政治“微教育”模式的探索

陳華鋒，王馨，張丹

（南京曉莊學院，江蘇南京 211171）

習近平總書記在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上強調高校思想政治工作要因事而化、因時而進、因勢而新。據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的第42次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截至2018年6月，我國網民規模達8.02億，手機網民規模達7.88億。網民中學生群體最多，占比24.8%，其中受過大專、大學本科及以上教育的占比分別為10.0%和10.6%。即時通信、搜索引擎、網絡新聞和社交是網民上網主要用途。網民使用微信、QQ、微博的比例分別為86.9%、64.7%、42.1%。在網絡信息時代，隨著數字信息技術和移動通信技術的不斷發展，微博、微信、微視頻等新媒體憑借其自身便捷的操作和獨特的魅力得到了廣泛運用。伴隨越來越多的“微”事物走進人們的日常生活，如微小說、微電影、微公益、微旅行等，中國社會由此進入了一個嶄新的“微時代”。在“微時代”，信息傳播的大眾性、瞬時性、流動性及溝通的互動性的特點，給大學生帶來各式各樣的新奇感受，信息獲取與互動交流更加方便快捷的同時，也正逐步改變著大學生的思想、道德情操和行為方式，給大學生思想政治教育工作帶來新的機遇與挑戰。

1 “微時代”對當前大學生思想政治教育的影響

1.1 “微”時代給大學生思想政治教育帶來的有利因素

一是促進了思想政治教育資源的共享。在 “微時代”，網絡平臺開放性及廣泛應用打破了傳統的教育模式，實現了教育者與受教育者即時互動交流，教育內容由靜態走向動態，現實走向網絡，平面走向立體，思想政治教育資源共享的最大化。二是促進了思想政治教育生活化。在“微時代”，網絡平臺的互動性實現了教育者和受教育者的雙向互動。師生、生生可以通過微博、微信等微平臺，可以圖文并茂、音頻、視頻等多種途徑來進行的思想交流，拉近了師生之間的距離，貼近學生日常生活，使思想政治教育形象化和生活化，增強了思想政治教育的效果。三是增強了思想政治教育的時效性。在“微時代”，網絡信息傳播的即時性打破了時間、地域上的限制，教師通過微信、微博等微媒體建立師生信息交流渠道，第一時間捕捉學生的思想動態，給予學生全方位、有針對性的教育，增強思想政治教育工作的時效性。四是促進了思想政治教育方式和內容的創新。在“微時代”，大學生思想政治教育可以通過微媒體將文字、圖像、音頻等有機的結合，采用線下線上相結合的教育方式，給學生帶來了全新的視覺沖擊和感受，讓學生在輕松愉快的氛圍中接收教育內容。

1.2 “微時代”給大學生思想政治教育工作帶來的不利因素

一是外來文化對大學生思想政治教育價值導向帶來挑戰。在“微時代”，信息傳播具有無屏障性、互動性和瞬時性，每個人都可以傳播和接收海量信息，這種特性導致各種不良信息、落后的、腐朽的、非主流的意識形態與社會思潮的傳播。伴隨著大量的外來文化，尤其是西方低俗、丑惡的意識形態乘虛而入，對大學健康和諧的校園文化建設與大學生的思想觀念造成了很大沖擊，嚴重影響大學生正確價值觀、人生觀、世界觀的形成，加劇了大學生的價值觀的多元化，給大學生樹立正確的價值導向帶來挑戰。

二是給傳統的思想政治教育模式帶來挑戰。在“微時代”，大學生越來越依賴網絡去認知世界，逐漸讓他們在真實世界和虛擬的網絡世界之間的界限變得越來越模糊，無形中削弱了大學生獨立意識和思想，很容易使他們產生困惑、迷惘和混亂，失去理性和自我。在“微時代”，互聯網改變了教育者信息優勢地位，一定程度上削弱了教育效果，傳統單向的思想政治教育模式應對各種新媒體帶來的負面沖擊也略顯乏力。

2 “微時代”背景下創新大學生思想政治教育模式的必要性

（1）創新大學生思想政治教育模式是高校思想政治教育工作與時俱進的需要。高校思想政治教育要因時而進、因勢而新，意味著大學生思想政治教育要與時俱進、敢于突破、敢于創新。在“微時代”，大學生享有更多的話語權，可以自由地發表個人看法，崇尚個性自由發展，自我意識日益增強等表現，這就需要高?？朔恍┦嘏f的觀念，摒棄不合時宜的老辦法，緊貼時代脈搏，抓住時代主題，順應時代潮流，及時更新思想政治教育工作理念，充分利用好微媒體，創新大學生思想政治教育工作的載體、內容與方法，謀求新發展。

（2）創新大學生思想政治教育模式是提高大學生思想政治教育親和力的需要。走進學生、貼近學生、服務學生是增強高校思想政治教育親和力的關鍵。在“微時代”，微博、微信、微視頻等微媒體以其信息傳播方便快捷、信息交流互動性強等優點更是深受大學生的喜愛，學生已經成為網民中最大的群體，網絡儼然已經成為他們獲取信息、交流的主渠道。新形勢下，高校思想政治教育要緊跟時代變化，熟悉和了解學生使用網絡的行為習慣，采用年輕人喜愛的網絡語言和教育方式，積極運用新媒體把思想政治教育貫穿于學生的日常教育管理與服務中，吸引和感染學生，大學生思想政治教育才能保持生命力，增強吸引力，提高親和力。

（3）創新大學生思想政治教育模式是實現高校思想政治教育工作目標的需要。以生為本，服務學生成長成才是高校思想政治教育工作的出發點和落腳點。大學生思想政治教育要提高育人成效，就需要思政工作者準確把握“微時代”思想政治教育規律，及時準確掌握學生的思想動態和實際需求，提升工作的針對性和實效性。在“微時代”，思想政治教育內容更快捷的以文字、圖片、視頻、音頻等多種形式通過微平臺傳播，滿足大學生對信息多樣化的需求。信息交流的互動性、開放性、即時性特點，方便教育者與學生進行互動，及時準確地把握學生的思想和行為動態，第一時間解決問題，引導學生樹立正確的三觀，提高了高校思想政治教育的效果。

3 大學生思想政治教育“微教育”模式構建策略

3.1 善用“微媒體”，打造高校思想政治教育微平臺

高校要充分發揮微博、微信等微媒體在網絡思想政治教育中的積極作用，善于利用微平臺開展思想政治教育工作。一是加強微平臺建設。高校要加大數字化校園建設力度，增加校園信息平臺方面的投入，合理規劃和建立大學生思想政治教育網絡微平臺。二是微平臺資源整合優化與共享。高校要規范管理微平臺的運營，對各微平臺資源進行整合優化，實現信息資源共享，及時推送與學生學習生活息息相關、新穎有趣的信息內容，提高信息的瀏覽量與關注度。三是增強微平臺與學生的互動。高校要把微平臺作為與學生交流溝通的新窗口，加強交流互動，關注學生的關切，妥善解決學生遇到的問題，讓微平臺為大學生提供更優質的服務。

3.2 強化“微隊伍”，提升高校思想政治教育微權威

一是要加強微平臺運營團隊建設。高校要選拔具有高尚師德，媒介素養高的教師成立微平臺專業運營團隊，加強團隊成員新媒體能力素質培訓，提高工作隊伍運營能力，能有效運用微平臺開展大學生思想政治教育活動，擴大微平臺影響力。二是提升思政工作者個人權威。高校要鼓勵教師建立個人微平臺，及時解答學生學習生活中遇到的疑惑與困難，密切師生之間的聯系，建立友好的師生情誼，更容易樹立思想政治工作者權威。三是高校官方微平臺要注重維護自身權威。高校要及時掌握微媒體文化的話語領導權和主導權，通過微平臺對學校最新動態和最新事件，第一時間了解并發布官方準確信息，定期主動設置話題，注重輿論引導，不斷提升官方微平臺的自身權威。

3.3 營造“微環境”，促進大學生形成健康有序微生活

構建大學生思想政治教育“微教育”模式，還需從國家、高校、思政工作者、大學生四個層面營造健康有序的微生活環境。國家層面要緊隨新媒體發展趨勢，制定相應的運營管理制度和使用規范，積極引導人們享受微媒體帶來的健康微生活；高校層面要在構建微平臺的基礎上，豐富傳播內容與方式，建立多層級網絡輿情管理與引導機制；思政工作者層面要把握“微時代”大學生思想政治教育的新特征、新規律，熟練掌握新媒體技術和應用技巧，善用微博、微信等“微工具”開展思想政治教育工作；學生層面要注重提升大學生的媒介素養，引導學生正確使用微媒體，提高信息分辨能力和自我防護意識，不傳播虛假信息和負面信息，積極營造健康的網絡輿論環境。