梅馨芮
摘 要:戲劇影視表演是一種通過演員運用時間和空間創造人物形象的一種藝術形式,承載著文化、知識、傳播、教育的力量。隨著科技的發展,新媒體背景下的高職戲劇影視表演逐漸呈現出更為多變的形式,為舞臺表演與鏡前表現增加了許多的樣式。基于此,需要在高職教學中提高學生多元創作能力的培養,以適應新媒體背景下的發展所需,積極探索全新的教學模式。
關鍵詞:新媒體 高職院校 戲劇影視創作
隨著新媒體技術的持續發展,在媒體交融的背景下,為表演創作帶來了更多可能性,也給戲劇影視的傳播和發展提供了更為豐富的平臺。在此背景下,多元化已經逐漸成為戲劇影視創作的主流。在經濟飛速發展的新時代社會主義背景下,為了推動戲劇影視表演創作的發展,需要對當下的戲劇影視創作特點展開深入分析,以求為高職院校戲劇影視表演創作指明方向。
一、新媒體背景下戲劇影視創作的特點
(一)影視作品時間日益縮減
當前階段,人們普遍借助移動設備觀看戲劇影視作品,讓人們可以不受時間和地域限制搜索自己感興趣的戲劇影視作品并觀看。越來越多的人開始關注影視短片短劇,由于其可以在短時間內呈現出大量的情節、短小精悍等特點而深受公眾的喜愛。
(二)作品人物逐漸年輕化
人物形象是用來表達作品主要思想的重要手段,可以借助人物形象的刻畫讓觀眾建立直觀的感受,進而提升作品的質量。當前階段,新媒體戲劇影視廣受年輕人的喜愛,基于此,其創作傾向也更關注年輕群體的需求。
(三)豐富了作品主題
網絡科技的飛速發展為人們提供了更多了解時事熱點的機會,人們在戲劇創作時更加關注社會問題,讓作品逐漸擁有了更為豐富的主題思想。以社會熱點為主題開展影視作品創作,可以充分展現出影視作品時代性的特點,切實滿足人們的需求,向社會公眾進行積極思想的傳播。在此背景下,戲劇影視創作的主體日漸多元化。
二、新媒體背景下高職戲劇影視創作的實施策略
(一)關注故事題材
第一,需要教師在文學創作時有意識地關注故事的層次性,站在全面的視角展開影視戲劇作品創作,避免出現對于假新聞和八卦新聞的過度關注,不斷豐富戲劇影視作品的內涵。
第二,需要在戲劇影視作品創作時,強調對于表演及拍攝內涵的關注,通過對演員表演、道具使用及劇本解讀的分析,感受劇本中人物的復雜心理,進而展現人物的性格特點。
第三,需要在作品剪輯教學中,結合劇本及創作過程,為學生呈現出其中最精華的內容。借助專業化的剪輯軟件,將表演現場的真實場景進行再現,讓學生得以深刻體會演員的表演過程和劇本的沖擊力,強化學生對于表演的感受,讓學生可以有更加廣闊的戲劇影視創作空間。
(二)站在年輕化的視角展開創作
第一,需要在創作時充分把握內容的沖突性,通過戲劇化的矛盾沖突,為觀眾創造良好的觀看體驗。以“我們與惡的距離”為例,該作品中人物之間具有十分明顯的戲劇沖突,情節之間的沖突格外引人注目,讓我們不禁被作品和其中的人物所吸引。
第二,需要以生活為基礎展開藝術創作,充分把握不同創作之間的矛盾性,以彰顯作品的核心價值。以最近風頭正盛的“沉默的真相”為例,該片以戲劇化的拍攝手段展開了創作,在生活的基礎上展開了藝術創作,通過演員高超的演技,借助前后對比的形式展現了作品的主題“真相永遠不會沉默,即使身處黑暗之中,也可以一心向陽。”在這部作品中,主人公自始至終都在為了真相而努力,盡管飽受罪惡勢力的摧殘也仍然不失本心。借助多重敘事的手法,激發了年輕群體強烈的觀影欲望,同時給年輕人以啟發。
(三)從多元化的視角展開創作
第一,需要把握作品內容的多元性。需要提高對于素材來源的關注,要求與當前年輕人的生活現狀相結合,充分關注社會時事熱點,展開與主流審美相契合創作。同時,可以鼓勵學生在創作時將生活場景進行再現,便于觀眾在觀看作品時建立正確的價值觀和世界觀。以“最親愛的你”為例,該作品通過描繪三組年輕人的工作、情感及婚姻經歷,將年輕人在生活中所遇到的各種事業困境、情感抉擇、婚姻和家庭困擾進行了再現,讓年輕人可以充分帶入情境,在觀賞影視作品的過程中,體會生活的苦辣酸甜和人生百態,進而深刻體會作品所表現出來的價值觀。
第二,鼓勵學生采取多樣化的手段展開戲劇影視作品創作。例如,可以在古裝劇目中展現我國傳統文化,讓傳統文化可以得到傳承。又或者,可以在現代戲劇中展現核心價值觀的內容,通過不同形式展現出不同的藝術特點,讓戲劇影視行業實現多元化發展。
三、結語
綜上所述,在新媒體背景下開展藝術創作,需要和傳統的創作展開高度結合,充分利用傳統創作的特點和優勢,挖掘長期發展所建立的創作精華,充分展現出現代創作的特點和優勢,讓創作的全面性得以充分彰顯。新媒體對于戲劇影視創作造成了巨大的變化,需要綜合考慮故事題材、多元化發展等多方面因素,在此基礎上展開創作,充分尊重受眾的喜好,并以此為據開展戲劇影視創作教學,培養出迎合時代審美要求的學生。
參考文獻
[1]陳簫宇.新媒體環境下戲劇影視創作的分析[J].戲劇之家,2020,348(12):91.