關于高中政治新課程教學的一些思考

王麗芳

摘 要：在新課改持續深入的背景下，高中政治課堂如何實現有效教學，成為廣大教師重點關注的內容。高中政治新課程教學的實施，需要教師注重改善傳統教學模式，更新教學觀念，采取多元化教學手段，全面提高課堂教學質量和效率。本文主要研究新課程背景下高中政治教學策略。

關鍵詞：高中政治 新課程 教學

高中政治學科具備較強社會性，通過學習政治知識，能夠提高學生社會認知，形成良好政治素養。政治教學的內容起源于生活，通過教育的方式，直觀形象地反映社會政治本質以及內涵。因此，在新課程背景下，教師應注重創新教學模式，凸顯學生主體地位，采取合理手段激發學生熱情，深入研究構建高效課堂的要素及其作用，促使課堂教學效果得到有效提高。

一、良好的課堂導入，渲染情緒

精心設計課堂導入環節，有利于激發學生的學習熱情，調動學生積極性，使其將注意力更加集中在學習知識上，總的來說，就是會影響學生接下來的學習情緒。基于此，就需要教師充分認識到課堂導入的重要作用，激勵學生用最好的狀態投入學習，形成積極的學習態度，調動學習積極性，確保后續課程的順利進行。

以“價格變動的影響”教學為例，在正式課程開始前，教師可通過多媒體設備給學生播放以下視頻：金融危機解除后，人們瘋狂購買商品房;日本大海嘯爆發后，聽聞食鹽價格可能上漲，導致當地人民到各大商場瘋狂搶購食鹽。隨后引導學生思考通過以上場景能夠反映什么問題？將學生思維引入到政治知識學習中，通過研究課本內容尋找問題答案，最終發現：價格變動會直接影響到市場需求變化。

二、理論聯系實際，激發學習興趣

興趣是最好的教師。高中政治知識豐富多彩，涉及范圍廣泛，如社會政治、國家經濟與體制等，很多內容都和哲學有密切聯系，導致加大了學生的學習難度。受諸多外在及內在因素影響，很多學生對學習政治知識提不起半點興趣，再加上教師慣于應用傳統教學模式，以理論開展教學，不僅導致耗費較多課堂時間，還難以取得理想教學成效，違背了高中政治課程改革的初衷。基于此，想要增強高中政治教學的實效性，就需要教師精心設計教學活動，有機結合理論知識和實踐操作，調動學生學習積極性，激發學習興趣。

以“我國的民族區域自治制度及宗教政策”教學為例，很多學生在此之前都不了解中國的政治體制，難以圍繞理論完成高效傳導。因此，進行課堂教學時，教師不要急于馬上給學生講授重點知識，可以嘗試從新聞報道的實事中選取適當內容，以其為范本展開教學，促使枯燥的理論知識變得更加生動形象。例如，著手于中國的多民族特點給學生播放《56個民族紀錄片》，帶領學生認識民族發展歷史，理解制定民族區域自治制度的重要作用與價值，激發學生情感共鳴，從而提高課堂參與度。

三、運用案例教學，強化分析能力

進行高中政治課堂教學時，教師應深刻意識到學生才是教學主體。因此，教師要堅持“以生為本”的原則，給予學生足夠的自主思考的時間和空間，鼓勵學生基于實際案例進行交流探討，教師只需發揮自身的輔助指導作用，引導學生將理論和實際案例相結合，增強理解和記憶。其次，還需教師注重在日常教學中培養學生的分析能力，給學生的高效學習打下堅實基礎。

以“偷稅漏稅”等違反稅法行為的教學為例，教師可給學生展示人們實際生活中常用的發票、收據等，引導學生思考發票的由來及其和偷稅存在的關聯，幫助學生得到正確結論：發票就是人們購買物品、接受或提供經營服務或參與其他經營活動時，開具或取得的收付款憑證。發票是國家稅務機構實施管控稅源、稽查稅務等工作時的基礎依據，充分說明發票和稅收二者間存在密切關聯。在這個教學過程中，不僅降低了知識理解難度，還增強了政治學習的趣味性，便于學生深化理解政治知識。

四、鼓勵學生關注熱點時事

要想學好政治知識，單純依靠學習理論知識是難以實現的。新課程背景下，高中政治教學環境出現巨大改變，學生要靈活運用理論知識分析、解決實際問題。因此，就需要學生及時關注社會實際，日常多抽出一些時間看新聞，關注社會熱點。就實際考試情況來說，通過分析重要的考試試卷可以發現，50%以上的題目都是以社會熱點為依托發問。由此可見，讓學生關注社會熱點，抽出時間看新聞，看似占用了部分學習時間，實則是提高學生政治學習能力的有效途徑。

五、結語

綜上所述，在新課程背景下，積極響應素質教育的號召，高中政治的具體教學中，教師要重視轉變自身教學觀念，積極嘗試采取多樣化的教學手段，為學生構建愉悅的課堂氛圍，并從備課至具體教學環節，促使教學內容的合理過渡與銜接，并關注學生自主學習意識與探索能力的培養。從而使政治教學成為學生實現自我發展與提高的重要手段，助推學生實現有效進步與成長。

參考文獻

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