人生時時有榜樣

榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。

在很多小學中學的班集體里，都有“課代表”：比如語文課代表、數學課代表、英語課代表等，他們通常是被科目老師指定的學生。課代表作為該門功課的課業代表，他們幾乎都在該門功課的學習上取得了優異的成績，以致于在某些特定的場合——家長座談會或者每周的班會總結，課代表們都會被請上講臺，侃侃而談他她們的學習經驗，廣而告之他們成績優異的秘訣。同時老師還下放了一些“工作”給課代表：收同學的作業本、幫助后進的同學，訂閱該科目的學習報……很多沒有當過課代表的同學都羨慕課代表，有時羨慕升了級：遠遠望去，竟覺得課代表們的身。上隱約漂浮著一層我等凡夫俗子沒有的白色仙氣……其他同學暗暗努力，希望能考出好成績，也當一回課代表。此外，班級有時除了設立課代表，還評選學習標兵、楷模、小能手……老師大力號召大家以其為榜樣，向他們學習。其實，追本溯源，這是一種在教育中被普遍運用的方法：榜樣示范法。

榜樣的力量

榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。但是，運用榜樣示范法有以下需要注意的幾個方面：第一，選好學習榜樣。這一點很重要，不是所有人都可以作為榜樣，能夠成為榜樣的人都是比較和篩選之后的結果。之所以能成為榜樣，他們必有自身優異的一面：也許是精于自身的工作、學業;也許是品德高尚，做了一系列感動人心的事跡……

第二，激起學習者對榜樣的敬仰之情。雷鋒在我國家喻戶曉，他在短暫的一生中做了很多幫助他人的事，“雷鋒精神”被廣為流傳。毛主席親筆題詞“向雷鋒同志學習”。雷鋒無私忘我的助人行為感動了一代又一代的人，很多人都將其視為榜樣，向他學習。

在科學技術方面樹立了不朽豐碑的榜樣有“兩彈一星元勛”鄧稼先、“雜交水稻之父”袁隆平……他們身上的閃光點灼灼耀目，常讓旁觀者和學習者有“身不能至、心向往之”的感嘆。

第三，引導學習者用榜樣來調節行為，提高修養。成為榜樣的學生不一定非要成績優異的同學不可，有一名學生很羨慕表哥，簡直快到要崇拜的地步。其實表哥的學業成績普通，但是有一門主持的特長。在學業之余，表哥常常會在一些中型、小型的節目中擔任小主持人。學生很喜歡表哥在臺上的表演：非常有神采，像明星一樣。于是在不影響學業的情況下，學生常常去觀看表哥的主持。久而久之，學生對主持、舞臺節目漸漸熟悉起來，并有了一些自己的見解，他以表哥為榜樣，希望以后讀大學也向主持、播音方面發展。在這個仰視榜樣的過程中，學生并沒有學習到語數外的學習方法和技巧，只是出于欣賞，學生養成了在業余時間去觀看表哥主持節目的習慣，這豐富了學生的課余生活，開闊了學生的眼界，也是一件可喜可賀的事情。

學校里面有一群被稱之為“學霸’的同學，他們有些擔任了課代表，有些沒有，他們是被大家視為學業方面學習與趕超的對象。家長們不惜費九牛二虎之力，希望自己的孩子也獲得“學霸”這個光環。除此之外，很多青少年喜歡追星，大至明星的生活起居，小到明星的穿衣打扮。大人們常常反對青少年追捧明星，認為這會耽誤學習。對于年紀較小的孩子來說，反對有一定的道理，因為未成年人的辨識能力、抵抗外界干擾能力較弱，娛樂圈的繁華太讓人眼花繚亂心思不寧。但是對于已經成長起來的大學生，在課業之余為什么不能以明星為榜樣呢？習慣面對大眾和鎂光燈的明星們，他們的穿衣、妝容、氣質、談吐都經過了幕后的團隊精心設計，他們就是一本本活動的教材，形象的詮釋了什么是“美、帥、優雅、品味。”不光是大學生們，就是上了年紀的大叔大媽也可以參考明星們的穿衣打扮，讓自己顯得更加精神、有活力。

超越自己

榜樣示范法存在于生活中的一點一滴，有的看起來很明顯，有的卻讓人不覺得。

例如小女生迷戀星座占卜，坦言自己希望成為天蝎座，這個星座的名人有很多，比如大名鼎鼎的比爾蓋茨。與帶有幾分趣味幾分猜想的星座結合之后，名人確實平添了不少可愛的因素。

高大又嚴肅的名人被排列在某個星座里反而更接“地氣”，因為這使生在同一個月份的普通人突然間和名人有了共同的地方：大家是同一個星座的人。摩羯座的小孩一想到“如此平凡的我竟然和毛主席是一個月份一個星座？”，心里突然覺得有些激動有些自豪，甚至在業余時間還會觀看毛主席生前的相關視頻。

這份同一的歸屬感使人不自覺地想要去多了解原本距離很遠的榜樣，而越發掘卻越感到榜樣的崇高與自身的平凡，這往往成為激勵我們努力向上的一股動力。當我們了解到榜樣是有諸多的能量之后，從今天起讓我們在生活中尋找到一個榜樣，樹立向他學習的行動，來努力超越自己。