高校大學生法律教育的特點與內容摭探

張云山

摘 要：高校是培養人才的重要場所，每年都為社會輸送大量的人才，為社會主義建設事業的發展提供了重要力量。法律教育是高校教育的重要組成部分，能夠培養學生的法律意識，提高學生法律思維能力，實現高校的素質教育目標。文章主要探討高校大學生法律教育的特點與內容，希望能夠為相關工作者提供借鑒。

關鍵詞：高校;大學生;法律教育;特點;內容

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）34-0005-02

依法治國是我國的基本方略，且法律是國之根本，每個公民都有守法的義務，這對和諧社會的建設具有重要意義。大學生作為我國公民，應當是遵紀守法的模范。高校大學生法律教育的開展可以促進大學生懂法、守法、用法，做合格公民，為今后走向社會崗位奠定堅實的基礎。因此，要對高校大學生法律教育的特點與內容進行深入的分析，明確大學生法律教育實施的目的，從而更好地實施法律教育，提高大學生的法律意識，促進大學生健康成長。

一、高校法律教育的特點

1.時代性

法律教育具有時代性的特點，主要體現在法律教育的指導思想、內容以及目標隨著社會的不斷發展而發生變化上。具體體現在三個方面：一是法律教育的指導思想，應符合時代特征;二是法律教育的內容，應符合時代要求;三是法律教育的目標，應體現時代精神。

2.融合性

法律教育的融合性是指法律教育與其他教育相互滲透、融合，包括法律教育與思想政治教育、道德教育的相互融合。開展法律教育的時候，要將素質教育理論作為法律教育的指導思想，創新法律教育理念、方法與途徑，同時應在法律教育中融入思想政治教育、道德教育內容，努力提高大學生的法律素質，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這是開展法律教育的主要目標之一。

3.實踐性

法律教育的實踐性要求學生應做到知法、懂法、守法和用法，培養學生的法律思維，增強學生對法律事件的處理能力。具體來說，在法律教育過程中，要通過法律課程教學，提高學生的邏輯思維能力，引導學生養成良好的行為習慣，讓學生通過情境模擬體驗，從違法事件中吸取經驗教訓，懂得知法、懂法、守法和用法的重要性，從而不斷提高學生的法律素質，為學生的健康發展奠定堅實基礎。

二、高校大學生法律教育的內容依據

1.高校德育工作的任務與目標

高校德育工作的任務和目標對當代大學生的思想政治素質在整體上作出了要求，它是確定法律教育內容的根本依據。我國高校德育目標主要包括使學生熱愛社會主義祖國，樹立科學的世界觀與方法論，努力為人民服務，具有良好的道德品質和健康的心理素質。因此，高校大學生法律教育內容的安排應充分考慮大學生的思想特點以及學習特點，以便確定合理的法律教育內容。

2.“兩課”教學的根本目標

“兩課”教學能夠使學生抵制腐朽思想，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，它是確定法律教育內容的直接依據。對于法律教育內容，高校必須堅持德育目標和“兩課”教學目標不動搖，緊緊圍繞目標確定教學內容。在實際工作中，要依據學生專業要求以及學生個性特點，對法律教育內容進行正常、適當的調整，以更好地強化學生的法律意識，促進法律教育的有效開展。

3.依法治國和社會主義市場經濟建設要求

依法治國的基本方略要求我國公民應知法、守法，同時社會主義市場經濟建設的不斷發展為法律教育創設了新的環境，提出了新的要求，這為法律教育內容的確定提供了客觀依據。因此，法律教育內容的確定還應充分考慮新形勢下社會發展形勢以及社會對法律教育的要求，注重在法律教育中融入法治建設新進展以及新成果。

4.大學生思想品德發展的水平和特征

大學階段的學生思想品德處于迅速走向成熟時期，思維具有較強的獨立性與批判性，對社會現象往往有自己的看法。因此，大學生思想品德發展水平和特征是確定法律教育內容的現實依據。高校應充分考慮學生的思想品德發展實際水平以及知識水平，這樣才能保證法律教育內容的科學性以及合理性，使得大學生法律教育更具針對性。

三、高校大學生法律教育的具體內容

法律教育是培養大學生法律素養，提高大學生法律意識的重要途徑。高校要采用先進的教育理念，確定科學合理的法律教育內容，進一步加強法律教育，培養大學生的法律意識和應用法律的能力，為國家造就大批優秀的現代化人才。

1.法制教育

法制教育主要是關于法律的規范性教育，包括法學基礎理論、基本法律知識、法制觀念教育等內容。這一環節主要是幫助學生“知法”。其核心是培養學生的法律意識，引導學生樹立正確的現代法律觀、權利義務觀，結合不同專業特點指導學生了解一些部門法，豐富學生的法律知識。例如，在法學基礎理論教育過程中，具體的教育內容包括法的特征、法律作用、法律制定、法的要素、法律體系、法律關系、法律責任等。在權利意識教育中，具體的教育內容包括法律規定的權利、公民基本權利的法律保障體系、權利和義務的關系等。

2.紀律教育

紀律教育是高校日常教學和管理工作的重要保證，是德育工作的重要內容，是培養學生良好行為習慣，幫助學生形成優秀品質的必要條件。紀律教育涵蓋的內容較為廣泛，主要包括教育方面的法律和行政法規以及學校制定的各種校規校紀。這一環節主要是幫助學生“守法”。高校通過紀律教育的實施，不僅能夠強化學生的法律意識，還能夠規范學生的日常行為，引導學生養成良好的行為習慣。例如，在校規校紀教育過程中，具體的教育內容包括做人習慣、學習習慣、生活習慣的養成教育，使得學生能夠形成良好的行為習慣，一方面為學生以后的發展奠定基礎，另一方面助力良好校風的形成。如注重培養學生的文明行為、文明習慣、文明語言以及良好的個性心理品質，提高學生的人際交往能力;培養學生專心聽講、善于思考、善于閱讀、勤于自學的習慣，提高學生的學習效率;培養學生飲食起居等方面的良好習慣，提高學生的獨立生活能力。

3.法治教育

高校法治教育主要以法律常識、法治理念、法治原則、法律制度為核心，系統介紹中國特色社會主義法學理論體系的基本內涵、法治國家的基本原理、依法治國的戰略目標、法治的政治經濟文化和國情基礎、法治的核心理念和原則、法治實踐等內容。這一環節主要是引導學生“用法”。要注重培養學生的法治思維，提高學生運用法律知識分析、解決實際問題的意識和能力，讓學生能夠在社會生活中運用法律來維護自己的合法權益，同時也能夠勇敢地運用法律與違法違紀行為進行斗爭。法治教育強調以學生為教育主體，為學生提供所需要的法律教育內容，按照學生感興趣的方式開展法律教學活動，吸引學生的主動參與。高校法治教育的內容要接地氣，要以學生喜聞樂見的辯論競賽、舉案說法、電影電視等形式，多渠道地開展法治教育，多引入學生比較關注的社會熱點事件，通過對熱點事件的分析與討論，激發學生的學習興趣，豐富學生的情感體驗，促使學生內化所學知識，提高學生應用法律知識的能力。

四、結語

總之，高校大學生法律教育的實施，對學生的全面發展具有重要的促進作用。在大學生法律教育過程中，高校應對大學生法律教育的特點進行深入的分析，同時也要對高校大學生法律教育的內容進行深入的探討，在確定大學生法律教育內容的時候應充分考慮高校德育工作的任務和目標、“兩課”教學的要求、依法治國和社會主義市場經濟建設要求、大學生思想品德發展的水平和特征等。要科學合理地選擇高校大學生法律教育內容，包括法制教育、紀律教育、法治教育等，使得高校大學生法律教育內容具有針對性和時效性，不斷提高大學生的法律素質，增強大學生知法、守法、用法能力，培養德才兼備的高素質人才，為法治社會建設奠定堅實的基礎。

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