新時代背景下高校網絡思政教育內化路徑探析

劉治國

摘 要：新時代背景為高校思想政治教育工作提出了新的要求與挑戰。網絡思想政治教育是特殊的育人實踐形式，其內化活動能夠有效促進教育內容由知到行的重大轉變。本文闡釋了高校網絡思想教育內化的內涵與作用，分析了當前高校網絡思政內化工作的現狀與存在問題，從與時俱進優化高校網絡思政教育的內化理念、細化方法實現高校網絡思政教育內化要素統一、積極拓展高校網絡思政教育內化空間三個方面提出了相關優化路徑，以期為高校網絡思想政治教育工作提供參考和借鑒。

關鍵詞：新時代;高校;網絡思政;內化路徑

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2019）21-0221-02

中國共產黨的第十九次全國代表大會上提出：經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這標志著中國的社會與歷史發展已駛入了新的歷史方位。中國社會主義新時代成為中國特色社會義建設建設與發展的關鍵與嶄新時期，在這一時期，中國人民距離中華民族的偉大復興與歷史上的的任何階段都相比，都最為接近。同時，這一時期也賦與了我們最偉大、最艱巨的的時代職責與歷史使命，亟需具有堅定政治立場與高尚道德品質的優秀青年人才。高校對青年學生進行思想政治教育工作的目的，與新時代對青年人才的所需高度契合，因此，黨和國家對高校思想政治教育工作高度重視與大力支持。在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記著重強調“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。[1]”由此可見，在新時代背景下，高校思想政治教育應順應時代潮流與歷史發展需要，以迎接新的機遇與挑戰。

隨著信息技術的日新月異發展，在思想政治教育領域深度運用網絡技術成為創新與發展高校思想政治教育工作的必然形勢。而網絡思想政治教育作為特殊的育人實踐形式，其內化活動具有基礎性與關鍵性的作用，在高校網絡思政教育活動中能夠有效促進教育內容由知到行的重大轉變，使高校網絡思政教育從單純的教育內容供給，轉變為學生真正地接受、認同與同化，產生內在性的價值認同與共識并能終身受益，同時也使高校網絡思政教育的有效性得到切實提高。因此本文對高校網絡思政教育的內化路徑進行了深入地研究與探討。

1 高校網絡思政教育內化的內涵與作用

1.1 高校網絡思想教育內化的內涵

高校思想政治教育內化是指高校學生在以教師為主體的教育者的教育與引導下，把社會發展所需的正確思想觀念及道德規范，納入到自身價值觀念與品德意識體系之中的過程。網絡思想政治教育則顧名思義，是通過互聯網上這一虛擬社會來進行思想政治教育工作，最大的特點就是其內涵會隨著社會歷史與信息技術的發展而不斷發生變化[2]。基于以上二點，可以將高校網絡思想政治教育內化的內涵界定為：高校通過互聯網這一媒介開展的思想政治教育活動，在具體教育過程中，大學生通過接受網絡思想政治教育內容與互動的形式，把社會發展所需的思想觀念與道德規范納入到價值觀念與品德意識態度體系當中，以實現自身思想道德素質的提高與全面發展。這一內化過程主要具備二個方面的特點：一是其吸納信息技術的特質，會隨著網絡社會未來的發展趨勢不斷變化，同時也會隨著受教育主體——高校大學生的網絡化社會生活需求的變化而變化;二是其是過程與結果的雙重呈現，關鍵是受教育者——高校大學生對教育內容的真正認同與同化。

1.2 高校網絡思政教育內化的作用

1.2.1 高校網絡思政內化是實現思政教育目的基礎

高校思想政治教育目的本質就是使大學生在價值取向上達到認同，對其思想道德與政治素質的教育效果與質量具有一定的規格性與期望性。在網絡與信息化時代，網絡思政能夠提供豐富的信息資源，使大學生在接受過程中從入耳目到入身心，通過對思想政治教育內容的吸收、轉化與深化這一同化過程，來達到價值取向的真正認同，進而提升自身的思想道德素質，促進自由全面發展，以實現高校思想政治教育的目的。

1.2.2 高校網絡思政內化能滿足大學生成長的內在需要

高校大學生要實現全面發展與自我成長，首要任務是實現思想道德上的發展。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上著重指出，加強思想政治教育的邏輯維度要豐富到辦學與育人兩個維度。思政教育的內化，就是讓青年學生實現思想意識上的轉變，從“國家、社會、學校要我這樣做”轉化為“我要這樣做”，在這一教育過程中的親和力和針對性極為重要，在內化過程中需要融入具有真理、情感真切、人文豐富、重要價值的教育內容，使大學生感受到親切、真實與激動，從內心深處產生價值上的認同和共識。網絡思政教育的內化，即能讓高校大學生在網絡社會實踐的基礎上，對這一歷史時期的國家路線、方針、政策以及社會道德規范與價值體系有全面認知，從而能夠自覺接受和內化。通過這一內化過程，高校大學生能夠正確認識與改造自身，克服被動、主動調和自身思想成長過程中的多重矛盾，經歷思想轉化與行為適應的過程，實現思想發展、政治發展、道德發展、心理發展的多重需要[3]，從而實現全面發展與自我成長。

2 高校網絡思政教育的現狀及問題

當前，高校從網絡思想政治教育內化的方式與路徑的改進與創新上進行了積極探索與實踐，在內容建設、陣地建設、輿情引導等方面取得了顯著的效果，以充分發揮網絡文化育人的功能，促進社會主義核心價值觀在學生群體中的網絡傳播與弘揚，但仍存在信息技術運用能力不高、應用平臺開發不夠深化、內化實踐互動不足等問題，主要表現在以下幾個方面。

2.1 教育主體信息技術能力不高

目前高校思想政治教育主體從理念與實踐上對信息技術與思政工作的融合日益重視，但從整體上來說仍存在較大提升空間。如部分思政教師的教學方式仍沿襲傳統，忽略信息技術在大學生的學習生活中的重要作用，對新媒體技術掌握不夠全面并在教學中使用較少。還有一些思政教育工作者只是把信息技術與思政教育的融合當作一種流行趨勢，過度依賴信息技術來實現教學內容的豐富多樣，未能對思政教育內容進行篩選與梳理，忽視了學生抽象思維能力的培養，在教學中難以實現系統的意識形態教育。

2.2 教育平臺的創新與使用效果不高

目前高校網絡思政教育應用平臺的設計、建設與管理上仍存在問題，未能充分發揮其特色與優勢，使用的效果有待提升。如部分高校雖然建設了思想政治教育工作專題網站，但未能提煉并掌握思政教育的現實空間與信息技術虛擬空間融合的互動關系與規律，未達到教育內容與新媒體技術融合的真正成效，以持續推進網絡思想政治教育工作的開展。如有的思政教育平臺功能較為單一，不能滿足教學與宣傳的需要，在大學生中不能產生廣泛深遠的影響。

2.3 教育內化實踐的互動性不足

目前高校網絡思想政治教育內化實踐活動中，大多只注重信息技術的運用，卻缺乏與學生的互動與情感交流，這種內化教育的實質還是初步的輔助教育，學習過程的自主性，學習內容的開放性，學習方式的靈活性都有待提高。如思政教育信息技術平臺未能實現思政工作與信息技術在功能與效果上的融合，仍強調以教師為主導，師生之間的互動交流較少，使大學生在學習與實踐中難以充分其主觀能動性，只能被動的接收思政課堂和信息技術平臺發布的知識內容，思辨質疑能力、探究與創新精神難以得到培養和提升[4]，同時也抑制了學生創新潛能的開發。

3 高校網絡思政教育的內化路徑

3.1 與時俱進優化高校網絡思政教育的內化理念

高校網絡思政教育內化需與時俱進，在理念上實現富有時代特色的適應性更新。一是要以馬克思主義與習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，促進信息技術與高校思政教育的深度融合，有效地將教學目標嵌入到信息化教育教學內容之中，使高校網絡思政教育內化“活起來”，實現高校網絡思政教育中理論向實踐的內在轉化;二是要更新調整自身的內化理念，注重師生之間的雙向交流來促進思政教育內容的內化，在“互聯網+”的時代背景下，利用大數據技術對大學生群體的思想動態和發展需求進行因人施教，以加強網絡思政教育內化的針對性、實踐性、參與性和開放性，同時擴展內化的廣度和深度。

3.2 細化方法實現高校網絡思政教育內化要素統一

信息技術時代，網絡空間可以呈現出當代大學生的思想觀念、價值觀念、行為特點與心理特征，高校網絡思政教育可以通過細化工作方式實現各內化要素的融合與統一。一是要進行精心教育，提高網絡思想政治內化工作的針對性。可以利用網絡時代的大數據技術，提取并掌握大學生在思想觀點與情感傾向方面的全部信息，以把握其思想動態，創新思政教育內化工作思路;二是創新兩課教學方式。在數據挖掘的基礎上，高校應積極探索提高云計算的利用率，建立并依托高校教育大數據一體化平臺，實現對校內外各類門戶網站、社交平臺等數據的實時抓取和分析，結合思政教育主體所需生成相關數據分析報告，幫助思政教育工作者在短時間內快速了解熱點事件走向以及大學生的主要思想動態，以有效提高思想政治理論課課堂教學的生動性與針對性。

3.3 積極拓展高校網絡思政教育內化空間

高校網絡思想政治教育內化工作要利用信息技術特點來創新平臺建設，推動網絡思想政治教育內化的空間性拓展。一是建設基于移動終端的高校網絡思政教學平臺，在網絡思想政治教育內化工作中，借助移動互聯網和云計算技術實現“定制式”、“互動式”的智慧型課堂，系統研制與開發功能強大的智慧課堂軟件系統。同時因勢利導利用大學生對智能手機的依賴，以智能手機為載體實現移動APP軟件在線下課堂中的應用，實現有主導、有內容、有效率的全員互動、實時互動，提高大學生自主學習的效率;二是利用信息技術構建一體化的學生信息網絡管理系統。要注重挖掘思想政治教育中管理服務育人、實踐育人的內容，通過日常生活中的接觸，真正地了解大學生的所需所想，以校園官方微信、微博作為基礎性平臺，進一步開發貼近師生、服務師生的新功能，實現管理服務資源共享，實現思想政治教育學科發展與網絡思想政治工作實踐創新之間的雙向互動，拓展具有時代感的高校網絡思政教育空間，提升網絡思想政治工作的感染力與號召力。

參考文獻

[1] 黃一兵.習近平新時代中國特色社會主義思想的理論特色[N].貴州民族報，2019-07-22（A03）.

[2] 索文斌，朱翰墨，唐佳奇.對加強網絡思政工作的若干思[J].考學校黨建與思想教育，2019（15）：87-89.

[3] 金巖，劉曉冉.互聯網+思維下高校藝術類學生思想政治教育內化效果的途徑研究[J].中國校外教育，2016（30）：81.

[4] 武文穎，侯慶敏.加強網絡思想政治隱性教育注重網絡道德內化[J].中國高等教育，2018（21）：44-45.