談小學作文教學中的生本教育

甘肅省東鄉縣大樹楊家小學 唐仲福

語文是一門可以培養學生識字能力、理解能力和交際能力的學科，是學習其他學科的基礎。寫作能力的培養是小學語文教學的重點。教師在語文教學中應注重培養學生的閱讀能力和寫作能力，通過設計教學環節和教學方法，激發學生的寫作興趣。根據素質教育理念的要求，教師在教學過程中要尊重學生的主體地位，一切為學生考慮，促進學生積極健康地發展。本文針對小學作文教學中的生本教育提出以下幾點建議。

一、以學生為主體進行互動教學，創新教學形式

開展小學作文教學的目的：其一是指導學生積累語文基礎知識，初步學習寫作；其二是為學生的未來學習和發展奠定基礎。傳統應試教學是以教師為主體，沿用固有模式和套路，進行填鴨式教學，學生在課堂上長期處于被動地位，沒有自己的學習思路和方法。現在全國都在倡導生本教育，教育部也提出要重點培養學生的學習積極性，注重德育教育，為此，教師應改變傳統教學模式，以學生為主體進行互動教學，不斷研究適合現代化教學理念的教學方式。小學階段是學生開始正式學習的初始階段，在教學中關注生本教育，對學生形成正確人生觀與價值觀起著十分重要的作用。作文教學不僅要重視教材內容，更要關注學生的思維能力的提升。以學生為主體，發揮學生的主體作用，讓學生積極參與課堂教學，發揮個性，發展自己。教師首先要提高生本教學意識，在教學中樹立平等的教學觀念，不斷學習和探究新的特色教學方法，將新的教學理念和特色教學方式應用于語文教學中，提高語文課堂教學效率。

二、激發學生興趣，設計教學環節

興趣是開展學習的源頭和動力，學生的學習興趣在一定程度上決定了學習效率和學習成績。提倡生本教育的時代，教師在作文教學中要激發學生興趣，完善教學設計，為學生營造良好的課堂教學情境，開展有效的作文教學。讓學生對寫作產生濃厚的興趣，有助于提高其學習積極性，提升作文課堂教學效率。就寫作訓練而言，教師在教學過程中要充分考慮學生的寫作水平和詞匯量，以及他們對作文素材的理解程度和運用水平，細化訓練內容。小學生寫作和理解能力較弱，教師應抓住這些特點，精心設計教學環節和課堂教學情境。在教學中，教師可以借助現代化多媒體教學手段創設課堂教學情境，為學生打造一個輕松愉悅的學習氛圍，這樣有利于學生對語言文字的理解，從而提升寫作水平。比如教師在對學生開展家鄉冬景相關寫作教學時，可以利用多媒體播放一段與冬景相關的視頻或課件，給學生營造冬天的情境，使學生對家鄉冬景產生濃厚的興趣，為寫作提供強有力的支持。通過這種教學方式，不但可以激發學生的學習興趣，提高語文學習的有效性，還能培養學生獨立創作的習慣。

三、加強寫作訓練，完善教師點評

為了提升小學生的寫作能力，教師在教學過程中要注重各種類別的寫作訓練，讓學生掌握不同文體的寫作技巧和方法，學習不同的作文命題形式。平時可以讓學生多進行一些短篇幅的寫作練習，如簡單敘述今天所發生的故事，并添加自己的感想。作文的素材大多來自生活，所以教師要引導學生觀察生活，從生活中發現素材，開展有效的寫作訓練，提高學生的寫作能力。古語有云“滴水石穿”，提高學生的寫作水平并非一朝一夕之事，要依靠平時的語言積累和寫作訓練，當學生的寫作練習積累到一定程度，寫作水平自然而然就會提升。生本教育的核心是關注學生的成長，在教學中，教師的評價對學生的成長有著至關重要的作用。學生在學習過程中希望得到教師的肯定和認可，在語文作文教學中，教師應細致修改學生的作文并寫出評語，這不僅可以激發學生的學習動力，讓學生獲得滿足感，也有助于提高學生的寫作水平。

四、開展語文教學活動，使學生對語文學習產生感悟

生本教育理念認為，美好的學習生活是德育的基礎。教師應將教作文與教做人相結合，及時滲透德育教育思想，將育人過程貫穿于作文教學之中。小學階段是學生養成良好品德和行為習慣的最佳時期，教師可以將傳授知識和教學活動相結合，讓學生在教學活動中受到熏陶。例如在學雷鋒日可以開展學雷鋒主題活動，組織學生到當地的養老院開展公益活動，幫助孤寡老人收拾房間，陪老人聊天，讓學生親自做一回小雷鋒，把雷鋒精神滲透到學生的實際生活中。社會活動結束后可以讓學生針對今天的活動寫一篇作文。這種教學活動，不但豐富了小學生的社會經歷，還可以促進小學生寫作能力的提高，達到德育與教育相結合的目標。

五、豐富學生課外閱讀，增加寫作資源

增加語言積累是提高學生寫作水平的基石。通過大量的文學閱讀，可以增加學生詞匯量，提升學生的理解能力。課外閱讀是作文教學的延伸和補充，課本內容有限，而課外閱讀，所涉獵的內容更加豐富。課外閱讀不僅能拓寬學生的視野，還能提高學生的文章鑒賞能力，陶冶情操，提升學生的語文素養。教師要科學引導學生開展課外閱讀，由淺入深，循序漸進，從精美短文到長篇文學巨著。同時可以讓學生將課外閱讀中感觸最深或最經典優美的段落抄寫下來。閱讀量增加不但可以豐富學生的文化知識，還能夠積攢大量的素材，使學生的語言表達能力和思考能力得到深化，為學生的寫作奠定堅實的基礎。課外閱讀既可以讓學生養成良好的閱讀習慣，還能開闊學生眼界，豐富其情感經歷，提升其人生境界。

結語：語文是一門運用語言，拓展思維，豐富情感，陶冶情操的學科。在小學作文教學中，教師要樹立生本教育理念，充分發揮學生的主體作用，以學生為主開展教學活動，重視激發學生的寫作興趣，豐富課堂教學方式，積極開展寫作訓練，引導學生大量閱讀，積累知識，提升學生的寫作能力。