綜合活動《認識自己》教學設計\t

課前游戲

還沒開始上課，讓我們一起玩個游戲吧——“石頭剪刀布”，決出小組里的優勝者。

活動一：我是小小繪畫家——勾勒手圖識小手

1. 剛才我們玩了一個“石頭剪刀布”的游戲，讓我們立刻感受到了歡樂的氣氛，這雙小手可真神奇啊！接下來，讓我們在紙上把這雙小手畫下來。

2. 請看微視頻。就像這樣，把左手放在紙上，用鉛筆畫出手型圖來。

3. 畫好了嗎？你們互相看看，你發現了什么？每個人的手都是獨一無二的，今天我們就借助這雙手，來認識自己。（貼板書）

活動二：我是小小推銷家——初步介紹識自己

1. 江老師第一次走進我們的班級，特別想和大家交朋友，誰愿意介紹一下自己呀？

2. 哦，我知道了你的名字。還有誰想讓我了解你更多？來，你說。我了解到你的性格很外向，愛和小朋友們一起玩耍。誰再來？你說到了很多你的愛好，最喜歡的是書法呢！

3. 如果想讓我更了解你，你還可以從哪些方面來介紹呢？（外形、性格、愛好等）接下來請在小組里相互介紹自己。江老師會走進你們的小組，聆聽你們的介紹。

活動三：我是小小風采家——放大鏡來找優勢

1. 聽完了大家的自我介紹，我了解到每個同學都有自己的特點。老師帶來了一個好消息，讓我們靜下心來聽一聽：號外，號外！“明日之星”風采大賽即將開始啦，你想做“小明星”嗎？你可以才藝超群，可以能力高超，也可以品質動人……有這么多的項目，總有一種適合你，還等什么，快來報名吧！

2. 同學們，你們準備報什么？把你擅長的那方面寫在手型圖上的大拇指上。寫完之后小組討論，由小組推選一個代表上臺匯報，當場展示自己的才藝，我來采訪采訪。

3. 你想報小百靈鳥？你唱歌一定很好聽，那你能給我們唱兩句嗎？你在全班給我們展示了你的風采，老師給你蓋個“勇氣之花”印章。我來采訪采訪，你什么時候發現自己唱歌好聽？原來你天生就有一副好嗓子，并且在這方面一直在努力。讓我們一起給她豎豎大拇指，夸夸她。

4. 你會跳拉丁舞，可不可以給我們展示下你的基本功？你每天都練習嗎？練習多久？你的身體協調性好，發掘本身天生的特長，并且經過后天的努力，在鍥而不舍、勤學苦練中形成了你的舞蹈能力。

5. 我剛剛走了一圈，發現有位同學還沒有想好該報哪個項目，請同學們帶上你的放大鏡，幫助他發現身上最閃亮的地方是什么。你可以推薦他來報個項目，誰來？

6. 同學們看到了你熱愛勞動的好品質，夸你是勞動小能手，你總是默默地為班級做事情。這么閃亮的優點，你可不能忽略。在現在這個年代，這品質可真是難能可貴啊。

活動四：我是小小思考家——辨析案例曉不足

1. 當別人肯定我們的優點，看到我們的長處時，我們會自信滿滿。我認識一位小文同學，她可是學校響當當的大明星，今天三好學生競選，她自信滿滿地認為每個同學都會投她一票。（PPT出示：同學們老師們，今天我要競選三好學生，我語數英全優，又是體育小健將，學校各項活動都是我來主持，這個三好學生非我莫屬。請大家投我一票！老師說投小文同學的請舉手，結果只有3票，定格）

2. 同學們，你們猜猜小文此時此刻會怎么想？（嗯，怎么會只有3票呢？到底哪些地方還不夠好呢？）

3. 她應該好好反思自己有什么不足。你們覺得小文身上有哪些不足？（太自夸，與同學關系不好，平時太驕傲，不幫助別人很自私，還有一門學科不好，偏科）是啊，每個人都有自己的優點和不足，現在請你們和小文一起靜下心來，寫寫自己的不足。寫在你的小拇指上。可以從學科薄弱環節，也可以從自己日常行為習慣不擅長的方面，或是自己的品質找找自己的不足。誰是第一個有勇氣向我們承認不足的人？

4. 哦，你說到你運動方面還要加強。老師看得出來你很有勇氣，又有努力改變的決心，課后來老師這里蓋個“勇氣之花”的章。誰再說？

5. 你覺得你自覺性還不夠，學習的態度需要加強。嗯，你們都有很好的自我反思能力。那如果小文同學，她自己發現不了自己的不足，那她應該怎么做呢？同學們來提提意見。

6. 有時候你的同學是一面鏡子，可以幫助你更好更全面地認識自己。你想聽聽別人對你提出的意見嗎？拿出你的紙和筆，走到你信賴的人面前，真誠地請他來評一評你的不足。

7. 在活動正式開始前，老師想提醒大家，我們給別人提不足的時候應該注意些什么呢？（態度要真誠一些，語氣要委婉一些）

8. 同學們，當你聽到別人指出你的不足時，你的心情怎樣？指名說。嗯，這本來就是你的一個缺點，他幫你指了出來，你很感謝他。哦，你對你同伴提出的不足還有疑惑，那下課后再去問問他，好嗎？

9. 江老師之前給你們的爸爸媽媽在“易加”平臺上布置了任務，請他們來寫一寫你們的優點和不足。江老師把它們打印下來，放在了小信封里，想不想聽聽他們對你的評價？打開你面前的信封，看一看吧。我看到你似乎有話想說，你想說——

10. 爸爸媽媽從來沒有表揚過你，但是實際上看到了你的優勢。你讀懂了媽媽的心意，愛你才提出了不足，這是為你好。同學們，除了爸爸媽媽，你還可以從誰那里更好地認識自己？鄰居、同學、老師，嗯，課后你可以問問他們，將答案寫在另外幾個手指上。

活動五：我是小小信念家——握緊手心立信念

1. 同學們，讓我們再次拿出手型圖，看看我們的優點，再看看我們的不足，想想怎樣才能成為更好的自己，在掌心寫下一句話來激勵自己。

2. 誰愿意來分享一下，你在掌心寫的是什么？（加油！放大自己的優點！改善自己的不足！）嗯，你對自己很有信心，課后給你蓋個“信念之花”章。

3. 江老師在手心里寫了一個“信”字來激勵我自己，你們猜，是什么意思呢？（相信自己能夠做得更好，相信自己一定是最棒的，只要堅信自己就一定能取得勝利）

4. 讓我們伸出小手，動一動，為自己加加油，鼓鼓勁兒。

拍手歌：小手指，真是棒，優勢不足全寫上。我的優勢要保持，我的不足放心上。小小手指本領大，引領前進新方向。

5. 總結：同學們，完善自己是個漫長的過程，回去之后想一想，制訂一個切實可行的計劃，一步一個腳印，努力做更好的自己。讓我們一起加油。

【教學反思】

本課程設計從“小手”入題，將“小手”貫穿課堂始終，激發三年級學生的興趣。從自我關注，再到他人關注;從尋找優點，再到發現不足，最好正視不足，這兩條主線引導學生對自我有正確的認識。通過朋友、家長、老師三方面的評價，為的是讓學生在評價中更能客觀地認識自己;并在積極的評價中學會欣賞別人，感受到被他人欣賞的快樂。我很慶幸，三年級的學生在表達自己的時候很大度，在接納別人提出的不足時很謙虛，這就是學生純真的天性，值得讓我們去珍惜。

（作者單位：蘇州工業園區文萃小學）