新時代中國特色社會主義思想融入高職院校思政課意義探析

喬艷芳

（大同煤炭職業技術學院，山西大同 037003）

“少年強則國強少年弱則國弱。 ”青少年是學習兩個一百年的奮斗主體， 是實現中華民族偉大復興的群眾力量。思政課是培養青少年正確三觀的課堂，對培養合格的社會主義建設者和接班人有著重要作用。 思想政治教育工作是從思想上開始做起， 它教會我們如何更好地做人做事，如何愛國敬業。思政課是對馬克思主義理論同中國特色社會主義相結合的一種弘揚， 它明確了社會主義教學的方向， 弘揚了社會主義核心價值觀，為我國實現中華民族的偉大復興開辟了良好的道路。

1 何謂“新時代”與“新思想”

1.1 新時代

經過不斷的努力奮斗，中國進入了新時代，這是改革開放以來中國共產黨帶領人民群眾艱苦奮斗、 勇于探索所取得的歷史成就和變革的必然結果。 新時代是偉大的時代，它科學的闡述了我國的發展狀況，是人民群眾奮起前進的新起點，開辟了馬克思主義新境界。習總書記曾說“我們從來沒有像今天這樣離中國夢的實現這么近過”。 新時代是我國日益走近國際舞臺、為人類不斷奮斗的時代；是全體人民群眾共同努力奮斗，實現我國繁榮昌盛的時代； 是全體人民群眾共同奮斗鑄小康的時代。 新時代賦予了我們新的含義， 走好新時代，把握好新思想，為實現中華民族宏偉目標提出新智慧、新方案。

1.2 新思想

新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的新成果，是新時代發展重大成就。中國特色社會主義思想是黨、國家和人民的意志的集中體現，新時代順利前行的思想燈塔和行動指南， 它明確了新時期的發展任務和發展核心， 深刻的闡述了新時代堅持和發展什么樣的中國特色社會主義， 為我國實現中華民族復習的中國夢提供了強大的精神力量[1]。

2 思政課的教學體系改革分析

黨的十九大召開后， 國家對教育部馬工程重點教材進行了全面的、系統的修訂，重新增添了我國新時代中國特色社會主義思想，完善了新的治國理政體系。新教材的使用，明確了我國思政課的教學目標，有效地促進了習近平新時代中國特色社會主義思想的“三進工作”的開展，將舊的教學體系進行了轉換。 新的思政課教材充分地體現了我國新時期的思想路線、 指導方針以及治國理政理念， 深刻的闡述了馬克思主義理論的新內涵。把握好高校思政課新的教學體系，有助于學生學習和領會我國發展實質和精神內涵。 思政課的教學體系的研發，打破了傳統的教學模式，創新了教學方式，為我國實現中華民族的偉大復興奠定了良好的基礎。

3 思政課融入新時代中國特色社會主義思想的必要性分析

高職院校思政課對培養我國社會主義核心價值觀有著重要的作用， 學習和貫徹落實新時代中國特色社會主義思想是目前學生需要的。高校思政的開展，為國家培養了“四有青年”，進一步改進和加強黨的思想政治工作， 為社會主義建設提供更多的高素質綜合型人才，為全面建設小康社會提供資源保障。黨的十八大召開以來，黨和國家越來越注重對青少年思想教育工作，高職院校的思政教育教學質量有了很大的提高， 思政課教師的教學水平也有了明顯的提升。 思政課的開展還要要求思政課教師要全面的理解和把握思政課的理論。在深刻地了解新思想的基礎上，將新的中國特色社會主義思想內涵與精神實質傳遞給學生。 在教學過程中，教師要把握好馬克思主義理論的精神內涵，不能將其碎片化、肢解化，要以問題為分析的導向，直面時代發展的難題，不能籠統地照本宣科，而是應該結合我國當前的發展國情來為學生闡述， 這是課堂開展必須要堅持的原則。 新的中國特色社會主義思想是當今時代發展的偉大思想，不僅有深度、有溫度，還是長期以來實踐的精神產物。因此，高職院校思政課教學必須要結合我國的發展實際，要注重彰顯我國的時代精神，盡可能地從思想上引領青少年走向思想的巔峰， 提高青少年對國家的認同感[2]。

4 思政課融入新時代中國特色社會主義思想的意義分析

高職院校思政課是新時代、 新思想所賦予的新含義。 高職院校思政課的開展， 促進了我國新思想的傳播，加深了人們對新思想、新內涵的理解，對國家發展和人民美好生活的到來都有著重要意義。

4.1 國家層面

習近平總書記曾說“今天，我們比歷史上任何時期都更接近、 更有信心和能力實現中華民族偉大復興的目標。 ”新時代是黨和人民不斷努力奮進的時代，是繼改革開放以來取得重大成就的新時代。 高校思政課的開展，號召著人們勇往直前、艱苦奮斗，為中國的發展聚民心，凝民意。現在很多學生都體會到了國家維護和平統一的不容易，特別是新疆和西藏的維護和建設，越來越多的學生自告奮勇的奔赴祖國最需要的地方，參與支教和開展工作， 為國家的建設和發展貢獻自己的一份力量，發揮主人翁的作用。青少年是祖國發展的推動者，思想政治融入高校中，讓學生們明確了自己奮斗的方向。對于國家來說，這是一種新的發展契機和新的發展模式， 更好地向學生和社會宣傳馬克思主義中國化的最新成果，讓人民群眾看到祖國的發展未來，增強了人民群眾的向心力和凝聚力， 增強人民群眾的自信心和認同感，促進我國民族與民族之間團結統一，奠定良好的思想基礎。

4.2 人民層面

人民群眾是我國改革發展的推動者， 是決定黨和國家前途命運的根本力量。從人民層面來看，高校思政課的開展， 體現了黨和國家對人民群眾思想素質的重視，堅持以人民為中心，踐行全心全意為人民服務的根本宗旨。 對于人民群眾來說，新的思政課的開展，是一條提高自身文化素養的“捷徑”，能夠增強人民群眾的家國情懷。高職院校的學生會定期的學習團課，對于國家的事情不僅只停留于關心，更多體現的是參與，思想政治教育讓學生們更加明白國家政策方針的實施和未來道路的光明。 目前，學校舉辦越來越多的團日活動，讓學生們參與其中，深刻地學習我國的政治思想，如青年大學習、定期開展的團日活動等，都是思想政治融入高職院校結果。加之越來越多的學生選擇讀研讀碩，在更高的平臺上為國家和人民做出貢獻， 這些都是思想政治教育改革給人民群眾帶來的好處。 高校思政課的開展， 為學生學習國家思想提供了教育平臺和教育思想，對培養學生愛國主義思想有著重要作用，讓學生積極參與到中國夢的建設中。同時，讓每一個學生了解中國夢，了解國家發展方向，并參與到其中，為實現偉大的中國夢、富強夢奠定基礎。 我們都知道，兩個一百年目標的實現，需要青少年的參與，共同鑄力才能實現，青少年是實現現代化強國的踐行者和圓夢人，而高校思政課的開展，就是在為青少年傳播國家的發展思想[3]。

4.3 教育者與受教育者層面

思政課的開展是由教師和學生兩個主體構成，課程的開展想要取得良好的效果， 教師和學生必須要相互配合，才能把課上好。 實現新思想與思政課相融合，教師和學生在教學課程都起著重要作用： 首先思政教師起著引領的作用。 思政教室不僅要全方位的了解習總書記的思想，還要高度關注學生的思想動向，根據學生學習情況來制定教學內容。因此，這就要求思政課教師必須提升自身的文化素養，提高自身的文化水平，拓展自身的文化視野。其次學生是課堂的參與者。傳統的思政課都是枯燥乏味的，學生對這樣的課堂不聞不問，失去對思想政治學習的信心。 當受教育者沒有參與到課堂中時，這只是教師一個人的獨角戲，沒有學生的參與，教師也對課堂質量的提高失去自信心。 因此，思想政治教育融入高職院校， 激發了學生們對于思想政治的學習興趣， 如在課堂上教師播放有關于國家重要思想對于課堂質量的提高有著重要意義。 我國高職院校思政課的將習近平新時代中國特色社會主義思想融入到課堂當中， 充分地體現了思想政治教育工作的重要性， 有效的推動了我國新思想走進課堂， 走進學生腦中， 更好地調動學生的學習熱情和積極的參與社會主義建設當中，發揮學生的主人翁意識。思政課是一堂政治理論課，它是我國思想政治傳播的平臺，對我國思想傳播有著重要意義。

5 結語

習近平新時代中國特色社會主義思想為我國的發展提供了強大的思想指導， 為我國新時期的發展指明了方向、新征程。高職院校思政課的開展有效地將習近平新時代中國特色社會主義思想融入教學中， 切實的引領了高職院校學生在實現實現中國夢的歷史進程中，肩負起時代使命和歷史擔當，改變了以往的教學模式和教學觀念，提高了思政課的教學質量和教學水平， 讓青少年充分地了解了我國的發展狀況和指導思想， 更好的宣傳習近平新時代馬克思主義中國化的最新成果。