趣味教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用探析

□甘肅省環(huán)縣車道鄉(xiāng)初級中學(xué) 趙鵬德

一、趣味教學(xué)法在初中地理教學(xué)中應(yīng)用的意義

在初中階段地理課上，教師使用趣味教學(xué)法意義是很大的，具體有以下幾個方面的意義。第一，教師使用趣味教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性，學(xué)生就會意識到原來地理知識并不是枯燥乏味的，接著就會被豐富的知識內(nèi)容吸引住，會積極主動地投入地理學(xué)習(xí)中，這對學(xué)生學(xué)好地理知識是非常重要的。第二，趣味性教學(xué)法的應(yīng)用很好地提高了課堂授課的效率，在以前，因?yàn)檎n程學(xué)習(xí)的過程過于乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，和教師的配合也不默契，造成教師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)展很慢，最終結(jié)果也是學(xué)生來承受。如今教師使用趣味性教學(xué)法，學(xué)生一上課就被豐富的課堂多媒體教學(xué)所吸引住，不由自主地投入課堂學(xué)習(xí)中，也能夠在各個環(huán)節(jié)積極地配合教師，提高課堂教學(xué)的實(shí)際效率，對學(xué)生的地理學(xué)習(xí)是非常有用的。所以，因?yàn)槿の督虒W(xué)法在地理教學(xué)中的作用還是非常顯著的，教師在實(shí)際教學(xué)中要將趣味教學(xué)法最大限度地運(yùn)用到課程講授的過程中，最大限度地提高地理教學(xué)的授課質(zhì)量，讓學(xué)生在日后的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)中都可以受益匪淺，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、趣味教學(xué)法在初中地理教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）嘗試趣味性導(dǎo)課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一是精心挑選具有當(dāng)?shù)靥厣母枨瑢⒁v授的課程導(dǎo)入運(yùn)動多媒體教學(xué)，提前準(zhǔn)備特色曲目，在播放歌曲的過程中給學(xué)生介紹當(dāng)?shù)氐牡赜蛱攸c(diǎn)、風(fēng)土人情，這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生仿佛置身于其中，有關(guān)的地理知識自然學(xué)得又快又好。

二是把讀圖導(dǎo)入課程教學(xué)，用讀圖的方式導(dǎo)入課程教學(xué)內(nèi)容中去吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生具體直觀地了解某地區(qū)整體的氣候特點(diǎn)，還有所處的地理方位，讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣空前高漲。

（二）通過分組討論互相學(xué)習(xí)、提高興趣

地理教師在課堂地理教學(xué)的時候，為了可以更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會通過分小組討論分工合作的環(huán)節(jié)，對地理知識進(jìn)行深度探討的同時結(jié)合實(shí)際討論，自發(fā)主動地研究，提高對地理知識學(xué)習(xí)的效率。那么在實(shí)際的地理課學(xué)習(xí)中，教師就應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生對當(dāng)堂課、對地理知識的掌握程度去合理分組，讓每個小組中的學(xué)生都可以享有探索的能力，并且針對本堂課相關(guān)的地理知識的實(shí)際應(yīng)用和探索去盡力完成。

此外在對小組分配完成以后，還要特別注重對小組需要討論的具體問題進(jìn)行設(shè)定，這樣的問題一定是要具有很強(qiáng)的探究性和開放性，在對初中生地理實(shí)際應(yīng)用技能進(jìn)行有效訓(xùn)練的時候，也要對地理知識的思維意識去不間斷地訓(xùn)練。

（三）多多調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱

教師借助多媒體形式授課，把課程內(nèi)容很生動地展示給學(xué)生去看、去聽、去學(xué)習(xí)，同時也要培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)地理知識的興趣。教師可以通過制作幻燈片、播放視頻資料等方式展現(xiàn)地理知識的內(nèi)容。舉個例子，在學(xué)習(xí)《經(jīng)度緯度》一節(jié)課時，教師用幻燈片展示經(jīng)度緯度的具體變化規(guī)律，還有經(jīng)度緯度的區(qū)分情況，讓學(xué)生清晰明了地看懂地理知識，并且映入腦海中，最大限度地幫助學(xué)生深入理解地理文化，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的熱情，也有學(xué)習(xí)的興趣。

（四）創(chuàng)設(shè)地理課堂學(xué)習(xí)情境

在講授地理學(xué)科知識的時候，添加一些故事，增加一些人文知識，可以開闊學(xué)生的地域視野，保持學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)地理知識的興趣。在學(xué)習(xí)《巴西》這一節(jié)課時，需要學(xué)習(xí)、了解巴西的基本國情和主要地域資源，順便補(bǔ)充當(dāng)?shù)刂陌臀髯闱蚝蜕０臀璧南嚓P(guān)知識。我們通過學(xué)習(xí)就會知道巴西國球是迄今為止一共獲得過五次世界杯冠軍的唯一球隊(duì)，著名足球運(yùn)動員貝利那就是巴西的驕傲。還知道了巴西每年2月中下旬會舉辦大型的狂歡節(jié)，空前的熱鬧，人們到時會熱情地跳起桑巴舞，舞蹈動感十足，全程熱情奔放，桑巴舞真的就是巴西的國舞。

還可以邀請喜歡足球的同學(xué)們講一些巴西足球的相關(guān)事情，還有其他了解到的關(guān)于巴西的風(fēng)土人情，大家一邊聽故事，一起分享自己閑暇時了解到的故事，這樣沉浸在巴西的故事情境當(dāng)中，教學(xué)氣氛會非常和諧，學(xué)生熱情也高漲，不僅可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，還豐富了學(xué)生的地理學(xué)科知識，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中健康成長，寓教于樂，效果一定會非常好。

三、結(jié)語

在課程改革實(shí)施的情況下，教師一直在不斷改變教學(xué)形式和教學(xué)手段，開展的趣味性教學(xué)完美地保證了教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行，最大限度提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性。