探究如何提高學(xué)生的作文能力

江蘇省灌南縣蘇州路實(shí)驗(yàn)學(xué)校 汪冬霞

在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、社會(huì)不斷進(jìn)步的背景下，教育領(lǐng)域發(fā)生了巨大變化，人們逐漸意識(shí)到了語(yǔ)文的重要性。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作是比較基礎(chǔ)且十分關(guān)鍵的內(nèi)容。寫(xiě)作教學(xué)能有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。所以，教師一定要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的作文能力。想必大家都知道，作文可以體現(xiàn)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。與后面進(jìn)行更加深入的語(yǔ)文學(xué)習(xí)息息相關(guān)，占據(jù)的分值也比較大，因此寫(xiě)作的重要性不言而喻。小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)明確了寫(xiě)作教學(xué)的重要性，同時(shí)也提出了比較嚴(yán)格的要求。筆者在豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)提出一些獨(dú)到的看法，希望能給同仁提供一定的借鑒。

一、作文教學(xué)面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

作文教學(xué)的影響和價(jià)值眾所周知，但還有很多不盡如人意之處，這不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和健康成長(zhǎng)。所以，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)中的問(wèn)題，采取有針對(duì)性的措施。

1.大部分學(xué)生沒(méi)有明確的寫(xiě)作目標(biāo)。教師沒(méi)有意識(shí)到寫(xiě)作教學(xué)的重要意義，沒(méi)有制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，在內(nèi)容安排、情境創(chuàng)設(shè)等方面都存在一些問(wèn)題；教學(xué)流程不規(guī)范，比較隨意，想到哪里教到哪里，存在嚴(yán)重的盲目性。受教師的影響，學(xué)生普遍不重視寫(xiě)作，認(rèn)為寫(xiě)作不是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總是應(yīng)付完成寫(xiě)作任務(wù)，導(dǎo)致寫(xiě)作能力很難提高，作文內(nèi)容雜亂無(wú)章。其實(shí)不管是長(zhǎng)文還是短文，必須有清晰的行文思路，不然讀者很難明白作者想要表達(dá)什么。如果文章條理不清晰，品質(zhì)就會(huì)下降。大部分學(xué)生都不具備清晰的思路，總是想到什么就寫(xiě)什么，不利于寫(xiě)作水平的提高。還有一部分學(xué)生為了應(yīng)付教師，心里其實(shí)并不愿意寫(xiě)作，結(jié)果是作文內(nèi)容嚴(yán)重脫離實(shí)際。小學(xué)語(yǔ)文教材中有許多品質(zhì)較高的文章，但教師很少在講解課文時(shí)和作文教學(xué)結(jié)合起來(lái)。部分學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)作非常枯燥、無(wú)聊，排斥寫(xiě)作；他們不覺(jué)得課本中的好文章有過(guò)人之處，更別提學(xué)習(xí)和借鑒了，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀非常不樂(lè)觀。

2.許多教師教學(xué)水平較低，經(jīng)驗(yàn)不足。素質(zhì)教育早在多年前就已經(jīng)實(shí)施了，可是考試評(píng)價(jià)體制卻一直沒(méi)有變革，從而對(duì)素質(zhì)教育產(chǎn)生了消極影響。有些教師沒(méi)有運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段，只是把知識(shí)盲目地灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作時(shí)總是機(jī)械地按照教師的要求去做。寫(xiě)作需要不斷地積累和訓(xùn)練，可是學(xué)生的寫(xiě)作一般都是在考試中。面對(duì)考試的壓力，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作沒(méi)有信心，不知道寫(xiě)什么，寫(xiě)作的熱情不高。學(xué)生寫(xiě)作水平的提高與很多因素息息相關(guān)，在這里不能一一提及，但是希望能引起廣大教師的重視，意識(shí)到當(dāng)前作文教學(xué)的不足，同時(shí)采取有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)措施。

二、提高作文教學(xué)效率的方法

毋庸置疑，小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)十分重要，是學(xué)生日后進(jìn)行深度寫(xiě)作的前提，所以教師應(yīng)重視起來(lái)。正確的教學(xué)方法可以讓學(xué)生準(zhǔn)確把握寫(xiě)作的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的寫(xiě)作訓(xùn)練，可以有效提升寫(xiě)作能力，讓他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中獲得成功的喜悅，建立寫(xiě)作自信心，進(jìn)而養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

1.多閱讀，積累寫(xiě)作素材。通過(guò)閱讀，能夠獲得豐富的知識(shí)，同時(shí)也能積累足夠的素材。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生能夠了解到很多自己沒(méi)有見(jiàn)過(guò)、沒(méi)有接觸過(guò)的東西，拓寬眼界，豐富精神世界，對(duì)寫(xiě)作很有助益。

2.參與實(shí)踐，留心觀察生活。教師要讓學(xué)生走進(jìn)生活，留心觀察生活，并把所見(jiàn)所聞所感寫(xiě)下來(lái)。教師可以布置寫(xiě)日記的任務(wù)，讓學(xué)生養(yǎng)成每天寫(xiě)作的好習(xí)慣。通過(guò)寫(xiě)日記，學(xué)生既能有效表達(dá)看法，又能積累寫(xiě)作素材，逐漸感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣。在小學(xué)階段，寫(xiě)日記為提高學(xué)生的寫(xiě)作水平奠定了基礎(chǔ)。教師不要規(guī)定日記的主題和內(nèi)容，主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用文字表達(dá)，內(nèi)容可以是家中的小事、和朋友的友誼或者自己的學(xué)習(xí)情況等。教師鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記，能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察的良好習(xí)慣。可能剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，學(xué)生的日記一團(tuán)糟，不過(guò)這是正常的，因?yàn)檫@是小學(xué)生對(duì)世界最初的真實(shí)看法。教師只需適當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，他們就能取得進(jìn)步，這在一定程度上起到了補(bǔ)充課堂教學(xué)的作用。寫(xiě)作需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，教師的引導(dǎo)和督促必不可少。

3.運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。要提升學(xué)生的寫(xiě)作水平，方法有很多，教師要多學(xué)習(xí)和分享心得，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。

作為新時(shí)期的人民教師，一定要意識(shí)到小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的重要性，在教學(xué)中不斷分析寫(xiě)作教學(xué)方法的不足，并及時(shí)調(diào)整；引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，豐富寫(xiě)作素材；讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，從源頭出發(fā)提升寫(xiě)作能力。