以活動促管理，推動班集體建設(shè)

李恒紅

（阿拉山口市中學(xué)，新疆 阿拉山口833418）

在一個班集體中，每一個學(xué)生都是單獨的個體，每個人都具有單獨思考的能力，我們在舉行班級活動的過程中，不能單純將班級的幾十個學(xué)生聚集在一起，既要求班主任充分發(fā)揮能力，使學(xué)生在思想和行為上互相配合、協(xié)調(diào)一致；又需要部分有能力、敢作為的學(xué)生發(fā)揮領(lǐng)頭羊作用，共同打造有活力、有朝氣、積極向上、不斷進取的優(yōu)秀班級。

首先，對于班主任來說，最重要的一點是認識到班級活動的重要性。通過班級活動有效激發(fā)學(xué)生的向心力，深化學(xué)生對班級的認同感，增強班級凝聚力，實現(xiàn)教師對學(xué)生們集體價值觀的培養(yǎng)，從而逐步打造出積極向上、互幫互助、團結(jié)友愛、刻苦拼搏、共同奮進的班集體。班主任可以更好地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，幫助學(xué)生通過班級活動的形式，再一次積累學(xué)習(xí)知識，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，促進學(xué)生德、智、體、美、勞全方面發(fā)展。這就要求班主任在教書育人、建設(shè)班級、開展活動的過程中大膽放手，把班級還給學(xué)生，讓學(xué)生們充當(dāng)課堂的主人；在班級活動中積極地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何待人，如何正確有效地處理交往中的人際關(guān)系，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德習(xí)慣。

其次，學(xué)生要更加積極主動地參與班級活動。就目前班級活動來看，學(xué)生們已經(jīng)開始較自覺地參與到班級活動當(dāng)中，對原先的班級活動初步改變了認知，逐步意識到班級活動對于個人素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。在參與班級活動的過程中，多數(shù)同學(xué)更加主動地在課堂上發(fā)表意見，與教師逐步建立起了良好的師生關(guān)系，在課堂上進一步實現(xiàn)了良性互動，營造了舒適和諧的學(xué)習(xí)氛圍；一些優(yōu)秀學(xué)生在班級活動的鍛煉之下，可以自主協(xié)調(diào)好教師和同學(xué)的關(guān)系，協(xié)助班主任舉辦健康有益的班級活動，主持設(shè)計班級總結(jié)會，充分發(fā)揮班級主力軍、領(lǐng)頭羊的作用。

一、班級活動可以增強班集體的親和力

班集體如同一個大家族，學(xué)生是這個大家族中的兄弟姐妹。在班級活動中，只有每個學(xué)生都團結(jié)友愛，才能使自己所在的班級獲得長久健康的發(fā)展。

在班級生活中，班主任要主動出面舉辦相應(yīng)的班級活動，給學(xué)生增加了解彼此、暢所欲言的機會，增強學(xué)生之間的親和力和聯(lián)系度，促進學(xué)生們之間互相理解、互幫互助。在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)形成良好的師生關(guān)系。教師應(yīng)該首先讓學(xué)生認識到老師自己，例如在第一次授課前，向?qū)W生介紹自己的興趣、愛好、性格習(xí)慣，讓學(xué)生充分認識教師，減輕對教師的畏懼心理和隔閡情緒，有效拉近師生之間的距離，有利于讓教師成為學(xué)生的朋友。不僅學(xué)生可以增進與老師的感情，而且教師可以更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、給學(xué)生獨立思考的時間，自覺參與班級活動

1.營造舒適的班級氛圍，鼓勵參與班級管理。

要使學(xué)生更加積極、主動、自覺地參與班級活動，更好地發(fā)揮班級活動的有益影響，離不開良好的班級氛圍。首先，班主任在營造良好班級氛圍的過程中，要充分尊重和理解學(xué)生的每一個想法，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力，讓學(xué)生們勇于堅持自己的想法觀點并敢于質(zhì)疑教師的觀點，讓他們在舒適和諧的課堂氛圍中學(xué)到有用的知識。其次，班主任要尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自己動腦，通過投票表決、公開選舉等方式選出大家喜聞樂見的活動形式。

“只有激發(fā)學(xué)生們自我教育，才能是真正的教育”。在班級活動中，班主任大膽放權(quán)，主動讓學(xué)生們參與到班級管理當(dāng)中，可以有效鍛煉學(xué)生的自我管理能力、班級活動組織能力和班級活動的競爭意識，讓每一個學(xué)生都體驗到管理班級的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，達到學(xué)生自我教育的最高境界。一旦學(xué)生完成了自我教育，或者說進行了自我教育，有利于班主任更好地管理班級，促進班級向著更好的方向邁進，起到互促互進、“教學(xué)相長”的作用。培養(yǎng)學(xué)生主人翁的意識過程不是一蹴而就的，需要班主任在班級建設(shè)工作中，更好地認識到自己的責(zé)任，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與到班級管理當(dāng)中。

2.交給學(xué)生們充分認識自我的時間。

在一些傳統(tǒng)課堂中，由于部分學(xué)生起步晚，或者對知識的接收慢，在課堂教學(xué)中難以實現(xiàn)教師所要求實現(xiàn)的目標。面對這種情況，學(xué)生容易對教師生起畏難心理和恐懼心理，導(dǎo)致后期害怕與教師相處。面對這種情況，教師要學(xué)會反思，克服負面情緒，換位思考理解學(xué)生，糾正自己的過失行為，積極地與學(xué)生們建立起良好的師生互動關(guān)系。例如，在課程教學(xué)中，班級里不可避免地會出現(xiàn)一些完不成作業(yè)的同學(xué)，對于這些學(xué)生們的處理方法，教師應(yīng)盡量避免直接呵斥學(xué)生，而是主動了解學(xué)生為什么無法完成作業(yè)。我們有理由相信，沒有一個學(xué)生是完全抵制老師布置作業(yè)的，也沒有一個學(xué)生是不想給教師留下好印象的。在這個過程中，教師應(yīng)沉下心來，平心靜氣地仔細了解學(xué)生們完不成作業(yè)的原因，再根據(jù)學(xué)生的原因，采取不同的方法處理解決。

3.激發(fā)學(xué)生的興趣，貼近學(xué)生的生活主題。

學(xué)生往往思維活躍，具有具體性、實踐性的特點，但容易忽視平常生活中一些瑣碎又關(guān)鍵的小事，只要教師們正確合理地加以引導(dǎo)，就能夠提高學(xué)生的關(guān)注度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此可見，班級活動主題更應(yīng)該貼近學(xué)生們的生活。

我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在六一兒童節(jié)組織學(xué)生們參觀紀念毛澤東的個人收集成果展時，在那些琳瑯滿目的毛澤東紀念物品中，學(xué)生對于認識祖國的發(fā)展歷程會展現(xiàn)出更加濃厚的興趣。對此，班主任更應(yīng)該抓住學(xué)生感興趣的機會，積極開展有關(guān)認識家鄉(xiāng)的主題活動，主動讓學(xué)生們了解家鄉(xiāng)、認識家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生對于家鄉(xiāng)的熱愛，體驗老一輩人民的艱辛，學(xué)習(xí)老一輩人的優(yōu)良精神。通過舉辦這次活動，讓學(xué)生們更加貼切地認識生活，為將來開展班級活動奠定基礎(chǔ)。

4.開發(fā)新的課程資源，豐富班會主題和內(nèi)容。

國家教育部改革要求指出，學(xué)校教師要積極開發(fā)和利用課程的新資源。生活中的資源是極其豐富的，如果我們能引導(dǎo)學(xué)生正確參與到課程資源的開發(fā)當(dāng)中，一定可以很好地幫助學(xué)生提高能力、陶冶情操，讓學(xué)生在不知不覺中潛移默化地學(xué)習(xí)知識，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高人生素養(yǎng)。

優(yōu)秀的班主任更應(yīng)該重視課程的新資源開發(fā)，從各種不同角度開發(fā)學(xué)校課程資源，對一些表面上普通的課程資源進行深入研究和開發(fā)，有效利用各種資源。例如，教師在開展班級活動時，鼓勵學(xué)生到圖書館、博物館、互聯(lián)網(wǎng)等一系列地方搜集對自己有用的資料，并開展有關(guān)知識分享的活動，有效整合學(xué)生之間的資源，鍛煉學(xué)生的團隊合作意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，讓學(xué)生充分利用業(yè)余時間不斷了解知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，豐富完善自我，滿足學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的需要。

三、樹立班集體的整體意識，建設(shè)班級最高榮譽

一個健康向上、積極進取的班集體可以讓每一個學(xué)生都獲得認同感、獲得感和歸屬感。班級活動多種多樣、繁雜眾多，我認為只要是可以幫助到學(xué)生們的，哪怕微乎其微，班主任也應(yīng)盡力鼓勵學(xué)生參與班級活動，正所謂“勿以善小而不為”。在學(xué)生們參與班級活動時，班主任要盡可能給學(xué)生們制定科學(xué)合理的目標，不僅讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，而且讓學(xué)生在參與活動的過程中全身心投入，減少后顧之憂。

對于展現(xiàn)班級的整體風(fēng)貌和精神特征，開展主題班會活動是一個比較好的活動。在這個活動中，學(xué)生可以積極參與到主題班會的策劃當(dāng)中，使學(xué)生對自己的能力產(chǎn)生更深一步的認知，并且學(xué)生對于參與班級活動不再是以往那種事不關(guān)己高高掛起的姿態(tài)，對參與班級活動充滿熱情，學(xué)生也更加自信。

四、舉辦大型班級活動，凝神聚魂

有關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校中舉辦大型班級活動，可以充分體現(xiàn)出一個班級的凝聚力和精神風(fēng)貌。班主任要切實認識到大型班級活動對學(xué)生的影響，讓學(xué)生在大型班級活動中充分展示自我、表現(xiàn)自我。

例如，當(dāng)學(xué)校開始舉辦田徑運動會時，班主任當(dāng)然應(yīng)該積極地鼓勵學(xué)生報名參與運動會項目，對于一些缺乏信心、認為自己無法完成比賽項目的學(xué)生，班主任更應(yīng)給予他們關(guān)照和鼓勵。這部分學(xué)生往往不是因為自身能力問題，而是對自己的認知不夠充足，很難參與到學(xué)校的運動會當(dāng)中。需要班主任充分發(fā)揮作用，積極地引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校舉行的活動，讓學(xué)生們克服對運動會的恐懼心理，根據(jù)自己的長處選擇擅長的體育活動參加報名比賽。

學(xué)生通過參加體育運動會，不僅體質(zhì)得到一定的鍛煉，而且班級榮譽感得到增加，班級凝聚力得到強化。學(xué)生們在參與運動會的過程中，可以逐漸培養(yǎng)責(zé)任感及不怕苦、不怕累的拼搏精神。更加欣慰的是，通過這項運動會活動，學(xué)生的比賽精神得到培養(yǎng)，開始認識到比賽的精神“友誼第一，比賽第二”，在將來的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生們要做到“友誼第一，比賽第二”，弘揚優(yōu)良的精神，促進自身全面發(fā)展，健全人格，在各方面都爭取佳績。

五、教師與學(xué)生要學(xué)會共同反思總結(jié)

在班級活動建設(shè)過程中，反思與總結(jié)對學(xué)生們來講是非常重要的，尤其對于一些在班級中擔(dān)任職務(wù)的小干部。實踐證明，學(xué)生長期進行反思有利于其在長久固式的學(xué)習(xí)中突破固式思維，建立創(chuàng)新思維方式；反思還能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的不足，讓學(xué)生正確地認識自己。

在反思過程中，教師能從中發(fā)現(xiàn)一些有價值的建議。例如，在班級中舉辦反思總結(jié)大會的時候，班長在反思中指出，班級中的部分小組長不配合班長的工作，對班長的工作置之不理，經(jīng)常不將組員的作業(yè)情況如實反饋給班長。在這種情況下，學(xué)生就會趁機偷懶，不能按時完成教師布置的作業(yè)，最終降低班級的學(xué)習(xí)質(zhì)量，擾亂教學(xué)效率。班主任在聽完班長的總結(jié)之后著力調(diào)查，有效制止類似不良現(xiàn)象的發(fā)生。

班級是學(xué)生成長成才的主要陣地，只有在班級中營造良好的班級風(fēng)氣，倡導(dǎo)每一位學(xué)生積極進行自我“否定”，才能充分調(diào)動學(xué)生主人翁的意識，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神和反思意識，讓每一個學(xué)生都得到充分的思考，都體驗到“找茬”和改正錯誤的快樂。班主任要起到示范作用，勇做“第一個吃螃蟹的人”，率先做好針對自己的總結(jié)反思，給學(xué)生做好榜樣，促進學(xué)生主動進行反思，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)反思、自我批判的意識和能力，真正成為班級的主人。

演講會后的總結(jié)：每一個學(xué)生都是班級里面的一分子。在學(xué)習(xí)生活中，任何人都不可避免地會遇到一些這樣那樣的難題，正所謂“眾人拾柴火焰高”，這就需要每一個學(xué)生互幫互助，互相扶持，齊心協(xié)力，一起幫助他人渡過難關(guān)，打造助人為樂、團結(jié)友愛的班集體。每個人都有自己的長處和不足，正所謂“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，大家應(yīng)該借鑒其他人的優(yōu)點，理解、包容他人的缺點，彌補自己的不足，取長補短，相互促進，共同發(fā)展。總而言之，優(yōu)秀班級的養(yǎng)成非一人之功，非一人之力，需要多個主體共同努力。班主任在開展班級活動的過程中一定要選擇切合學(xué)生生活的主題活動，通過多種方式、多種渠道開發(fā)教學(xué)資源，不斷調(diào)動學(xué)生的積極主動性，讓小學(xué)教育得到創(chuàng)新式進步，促進學(xué)生全面健康發(fā)展；學(xué)生要主動參與班級活動，充分認識到集體和團結(jié)的重要性，形成集體意識，將個人融入班級，為班級奉獻，共創(chuàng)優(yōu)秀班級集體。