淺析初中德育教育存在的問題與對策

羅浩

摘要：時代的不斷發展前進的過程中，我國的綜合國力和社會經濟水平得到了明顯的改善，推動了我國教育行業向前發展。但是在現代初中教育的發展過程當中，由于受新課程改革和全面推進素質教育的影響，導致初中的德育教育工作得到了較快的發展，但是在過程當中依然有一些問題需要解決。

關鍵詞：初中德育教育;問題;對策

引言

初中階段是學生成長過程中最為關鍵的時期。在這一階段當中，學生所養成的思想、品格和價值觀念將會直接影響著他們今后的人生發展。并且在這一階段當中，學生十分容易受到外界因素的影響，而且由于初中生缺乏辨別是非的能力。所以在這一時期對學生進行德育教育是最為合適也是最為關鍵的時期。教育工作者需要遵守素質教育的基本要求，按照立德樹人的教育理念，加強初中學生的思想教育工作。

一、在初中德育教育過程中存在的問題

（一）忽視了德育教育的重要性

當前，教師受傳統的應試教育觀念影響是比較深遠的，以德育為先的教育思想在實際的教學活動當中并沒有完全的被落實。首先，一些教師在教學過程中將學生的學習成績放到首位，也就是重視發展學生的智育能力。即便是國家大力推廣素質教育的當下，一些初中教師的教學目標依然是希望學生可以順利的考入重點高中，而對于學生的德育教育的要求則很少提及。其次，一部分教師雖然已經意識到了德育教育的重要性并開始進行嘗試，但是采用的教學方式過于老套，造成教師在實際的教學過程中并不能夠有效的培養學生的德育理念。最后在思想政治課程的教學過程中，教師開展的思政教育工作也僅僅是流于表面，導致學生的德育教育沒有受到有效的改善。這些都是源于教育工作者本身沒有注重德育教育的重要性。長期下去，教師無法有效的開展德育教育工作，學生也沒有辦法接受良好的德育教育。

（二）德育教育的目標不符合實際需要

德育教育的目標是為了培養學生成為積極向上身心健康的人。但是在實際的教學實踐過程中，大部分教師的教育目標已經偏離了生活實際的需要，導致教學內容十分的陳舊和單薄。教師在教學過程中使用的案例一般都是以往已經被用過多次的老套的例子，對于具有新聞性和生活的真實案例卻少之又少。教學內容和實際的生活脫節，導致教師的德育教育目標與實際的生活脫節。

（三）教育方式過于形式主義

在初中德育教育的過程當中，一些教師單純的重視德育教育知識的輸出，忽視了對學生的實踐教育和一些良好的德育習慣的培養，從而導致德育教育的過程過于形式化，缺乏對學生的吸引力和感染力。其次，一些教師采用的德育教育的方式過于古板和單一，缺乏靈活性，這樣很容易導致學生在接受教育的過程當中出現逆反心理，甚至可能會導致學生的思想和言行無法保證一致。這些狀況的存在嚴重的阻礙了德育教育的有效開展。

二、促進初中德育教育發展的措施

（一）樹立榜樣，發揮榜樣帶頭作用

在初中進行德育教育的過程當中，教師首先要發揮自身的榜樣帶頭作用，以身作則，為學生樹立典范，在日常的教學過程當中潛移默化地影響學生的思想和行為。所以，教師本身要具備強烈的敬業精神，時刻謹記自身的社會責任，熱愛并投身于教育事業當中，積極努力的鉆研自己的專業，時刻牢記自己作為教育工作者應當承擔的責任，在教學期間保證言行一致，努力讓自己成為學生學習的楷模。另外，教師要轉變自己的教學理念，創新教學方式，在信息時代的大背景下鍛煉自己的洞察力和觀察能力，時刻捕捉新的有效的價值信息作為培養學生的行動指南。最后，教師還需要擁有一顆包容心，在對學生進行日常管理的過程中，保持耐心，即便學生出現錯誤，也要有耐心的幫助學生改正錯誤，培養學生的學習興趣幫助學生樹立信息，并且在教育的過程中不求回報，從而培養學生的社會責任意識。

（二）從常規做起，在細節上面落實德育教育工作

初中階段的德育教育的重點在于對于學生的生活進行常規的教育，保證在細節出體現德育教育的效果。所以教師要立足于實際，結合學生的日常學習生活，從身邊的小事做起，切實完善德育教育工作。在實際的教育過程當中，首先教師要以中學生的行為守則作為教育的出發點，把中學生行為守則上面的規章制度作為教育的基本要求，然后根據學校班級當中的實際情況在進行具體的細化，從而落實到實處，以此來彰顯德育教育工作的實效性。其次，教師在注重傳授學生知識的同時，更要走進學生的日常生活，重視對學生加強思想道德教育，對于學生的日常行為加以引導規范。為此，教師可以根據《中學生行為準則》上面的要求制定班級規范，來約束和規范學生的具體行為，從而幫助學生養成良好的行為和道德品質。

（三）加強實踐教學，注重學生的身心體驗過程

一些教師在開展德育教育的進程當中，經常忽視了對學生的實踐教育。所以教師要以實踐作為教育的切入點，在教育過程中增加實踐教學，留心學生的身心體驗。教師需要將課堂教育和實踐活動進行有機的結合，開展豐富多樣的有利于培養學生德育教育的活動，讓學生在活動的過程當中體會真誠、善良等重要的品質，從而更好的培養學生養成良好的行為規范。在活動開展的過程當中，學生能夠能夠感受到相互幫助、友好和諧的校園氛圍，從而激發學生和諧相處的意識，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。此外，在活動的開展過程中，學生還會意識到一些不良行為可能會造成的嚴重后果，讓學生從中吸取教訓，增長經驗，從而進一步的完善自身的道德素養，逐漸成為一個德才兼備的優秀人才。

結束語

總而言之，在初中開展德育教育的過程當中，教育工作者要充分的尊重學生之間的差異，尊重學生內心的真實想法和感受呢，創新教學模式和教學方法，從而提高學生的道德素養，幫助學生在未來的成長過程中最終發展成對社會有用的人才。教師需要在今后的教育工作當中，對德育教育產生的效果進行積極的總結和反思，加強相關教師團隊的建設，結合現代化的教學設備，不斷地提高德育教育的水平和質量，從而讓學生能夠德智體美勞全方位發展，進而促進初中教學工作整體的進一步的發展和完善。

參考文獻

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