周佩佩

摘要：當今社會，中小學教育越來越重視學生德智體美勞的全面發展，其中美術教學更是得到了學校教師的重視，把民間美術資源靈活運用到中學美術教學中，不僅激發了學生豐富的想象力，還幫助學生獲得了更好的藝術靈感，幫助學生對美術的認識提升到新高度。

關鍵詞：民間美術資源;美術教學;靈活運用

現在的美術教學模式大部分還是依據書本上的知識進行授課，無法調動學生上課的積極性，使他們創造的潛力不能很好的發揮出來。要知道知識來源于生活，而民間美術資源豐富多彩，不僅藝術性強，還極具趣味性和創新性，是中學美術教學值得借鑒的寶貴財富，教師應把民間美術資源靈活運用到教學中，來激發學生學習美術的樂趣，這不僅使教師的教學質量得到提高，也使民間美術資源得到很好的傳承。本文結合實際教學，談一下民間美術資源在美術教學中的具體運用。

一.靈活運用民間美術資源提高學生學習興趣

我國民間文化豐富多樣，藝術形式獨特，但是現在大部分學生對這類資源的認識不夠。因此，在實際的美術教學中，教師要根據學生現狀，結合有代表性的民間美術資源，靈活進行授課，讓學生在藝術熏陶中也獲得了知識面的拓展。

1.以湘教版美術為例，在七年級上冊《喜慶吉祥的民間美術》中，教師可以根據教學內容和教學目的，為學生布置剪紙的作業。首先，教師帶領學生了解并掌握教材所闡述的知識點，體會教材想要表達的真正目的，然后播放有關“剪紙”的視頻，讓學生觀看并思考剪紙的特點以及與教材的關系。這種靈活的授課方式不僅使剪紙文化與教師的教學理念不謀而合，還使學生感受了民間藝術的魅力。在課后作業中，可以為學生布置剪紙作業，提供一些剪紙作品讓學生參考，也可以讓學生不受作品限制自由發揮，在完成作業的過程里，學生可能會搜索相關剪紙的資料，也可能會尋求剪紙的手藝人幫助，然后或獨立完成自己的剪紙作品，或依靠別人協助完成作品，完成作業的過程，不僅加深了學生對剪紙藝術的印象，也鍛煉了學生手部的靈活性，更使學生充分發揮了創造力和想象力。學生把自己的作品拿到課堂展示的時候，或交流，或學習，課堂氣氛異常活躍，這也激發了學生學習美術的積極性。

2.除了課下留作業的方式，教師還可以進行課上剪紙比賽的游戲來達到教學的目的，先讓學生準備好所需材料（一張正方形紅紙，一支黑色碳素筆，一把小剪刀），再把所在班級分成若干小組，然后教師進行簡單窗花的教學，學生跟著做，具體方法為，把正方形紅紙對折，再對折，重復此步驟，總共進行四次對折，然后用筆畫出要剪的樣子，再用剪刀沿著所畫黑線剪出圖形，展開，一朵美麗的大紅花就展現在了大家面前。學生跟著學做的過程，既鍛煉了動手能力，又鍛煉了大腦，先讓學生把教師所教的作品熟悉掌握，然后在其基礎上充分發揮他們的想象力改進窗花的行狀，小組之間進行比賽，最后通過學生投票選出三個好的剪紙作品，貼到教室榜樣墻上，供學生欣賞和學習。在學生模仿比賽等過程中，既活躍了課堂氣氛，又使學生更深的了解民間剪紙文化，提升了他們動手動腦能力，使他們的想象力得到充分發揮，進而激發了學生的學習興趣。

二.就地取材民間美術資源提高學生學習積極性

民間美術資源誕生于廣大勞動人民中，被質樸的勞動人民運用聰明才智加以雕琢，在中華大地開出了美麗燦爛的智慧之花。直到現在，只要我們細心觀察，還能發現他們的影子，教師在美術授課時，要善于把當地的民間美術資源靈活運用到課堂教學中，既傳承了民間文化，又豐富了美術教學內容。

1.如，湘教版美術七年級上冊《畫家筆下的色彩》這一課，重點闡述了色彩的重要性，教師在幫助學生掌握書面知識的同時，可以結合當地有特點的民間美術資源進行教學，以天津為例，年畫是當地非常有特色的民間文化，其造型夸張，色彩表現強烈，與書本所闡述的知識點不謀而合，因此，教師在講解《色彩的感染力》時，可以結合當地的年畫文化進行授課，教師先帶領學生了解書本的知識點，再輔助播放年畫的視頻，或者讓學生現場觀摩年畫作品，既幫助學生了解了年畫文化的魅力，也加深了學生對書本知識點的掌握。另外，教師要引導學生去搜集當地的年畫作品，搜集的過程，不僅讓學生體會了民間美術資源的價值，還更深切的感受了民間美術資源的魅力，激發他們學習美術的積極性。

2.再比如，山西教師在進行色彩教學時，可以結合當地有特色的花饃面食靈活授課，讓每位學生帶一個自己的花饃作品與其他學生交流學習，學生在制作花饃的過程，不僅會運用各種手部動作，還會細心觀察家長制作的各種造型，會激發學生運用自己的想象力去創造新的花饃行狀，花饃出鍋后，為使其更栩栩如生，會點綴各種圖案和上色，這一過程，同樣鍛煉了學生的動手能力和動腦能力，既讓學生對民間美術資源有了更深的認識，也鞏固了學生對美術知識點的掌握，進而提高了學生學習美術的積極性。

民間美術資源個性鮮明，是我國民族文化的重要組成部分，其內容豐富多彩，如果把民間美術資源靈活運用到美術教學中，不僅幫助學生拓展了知識面，也使學生了解美術的魅力所在，而且，教師通過美術教學和民間美術資源結合的靈活方式授課，既激發了學生學習美術的積極性，也提高了教師的教學質量，還使學生的綜合素質得到了全面提升，更使民間美術資源得到了傳承。

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