幼兒體操素養(yǎng)策略與實踐的研究

蔡會敏

摘? 要：隨著素質(zhì)教育的實施，科學(xué)化、合理化的提升幼兒園體操教學(xué)質(zhì)量也逐漸備受關(guān)注。要求對幼兒的教育注重文化、道德和藝術(shù)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，針對幼兒的教育培養(yǎng)，我國開始將體操作為了重要培養(yǎng)內(nèi)容。現(xiàn)階段，我國主要是強調(diào)在體操教學(xué)中提高幼兒的基本體操素質(zhì)，但實際教學(xué)中，仍然存在著諸多問題。本文通過對體操素養(yǎng)的策略和實踐的研究，對幼兒體操素養(yǎng)的培養(yǎng)提出相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：幼兒體操;體操素養(yǎng);活動環(huán)境;幼兒園

【中圖分類號】G610????? 【文獻標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）34-0054-02

Research on strategy and practice of children's gymnastics accomplishment

CAI Huimin? （Zhangcun Town Central kindergarten，Huancui District，Weihai City，Shandong Province，china）

【Abstract】With the implementation of quality education，scientific and reasonable improvement of kindergarten gymnastics teaching quality has gradually attracted attention.It is required that children's education should pay attention to the cultivation of comprehensive quality such as culture，morality and art.Therefore，in view of children's education and training，China began to take gymnastics as an important training content.At present，our country mainly emphasizes to improve children's basic gymnastics quality in gymnastics teaching，but there are still many problems in the actual teaching.Through the research on the strategy and practice of gymnastics literacy，this paper puts forward the relevant strategies for the cultivation of children's gymnastics literacy.

【Keywords】Children gymnastics;Gymnastics literacy;Activity environment;Kindergarten

隨著課程改革的不斷推進，幼兒教師也迎來了新的挑戰(zhàn)和機遇。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，一直通過填鴨式的教學(xué)形式，幼兒的體操教學(xué)亦是如此，體操教學(xué)對于幼兒來說，就是對體操動作的死記硬背，是枯燥乏味的，無法體會到其中所蘊含的文化價值，也無法形成較好的體操素養(yǎng)，導(dǎo)致無法與新課程標(biāo)準對幼兒提出的要求相符合。

1.體操素養(yǎng)的概念及其背景

體操素養(yǎng)是在先天素養(yǎng)遺傳的基礎(chǔ)上，通過后天的體操教育和環(huán)境所形成的，包括體操知識、體操意識、體操水平、體操個性、體操技能、體操品德等相關(guān)要素的綜合素質(zhì)及修養(yǎng)。《幼兒園工作規(guī)程》科學(xué)地將體、智、德、美結(jié)為有機的整體，其中將“體”放在了第一位，旨在能夠使幼兒的全面素質(zhì)得到提升，為幼兒今后的發(fā)展奠定良好的心理和身體基礎(chǔ)。近幾年幼兒園不斷深化素質(zhì)教育的改革，以發(fā)展幼兒體、智、德、美為宗旨，使體操活動在幼兒園中越來越普及，經(jīng)過相關(guān)研究與實踐表明，在幼兒園開展幼兒體操對幼兒全面素質(zhì)的提升能夠起到巨大的推動作用，同時，也為體操素養(yǎng)的建立提供了必要的條件。

2.幼兒體操研究的目標(biāo)

（1）加強自身對體操素養(yǎng)的認識，增強目標(biāo)意識

作為幼兒園的教師，應(yīng)當(dāng)不斷加強自身對體操素養(yǎng)的認識，增強自身的目標(biāo)意識。在體操素養(yǎng)的培養(yǎng)中，應(yīng)明確體操活動總目標(biāo)及各層次目標(biāo)，并根據(jù)不同年齡段的幼兒制定適合的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒對體操活動的興趣。

幼兒體操活動的總目標(biāo)。有效促進幼兒身體的正常發(fā)育，發(fā)展幼兒的基本活動能從而達到增強幼兒體質(zhì)，促進幼兒健康發(fā)展的目的。不斷激發(fā)幼兒對體操活動的興趣，使學(xué)生建立健康的情感，明確對待人、事、物的正確態(tài)度;幼兒體操活動分目標(biāo)。使幼兒的肌肉、關(guān)節(jié)和韌帶得到充分的鍛煉和活動，從而促使幼兒協(xié)調(diào)能力及相關(guān)身體素質(zhì)的相互協(xié)調(diào)發(fā)展，對幼兒的身體姿勢和節(jié)奏進行培養(yǎng)，使幼兒具有一定節(jié)奏感的同時，能夠做出正確的身體姿勢，促使幼兒的時間知覺和空間知覺能夠得到充分的發(fā)展。

年齡階段目標(biāo)。針對于小班的幼兒，主要針對幼兒對體操活動的興趣進行培養(yǎng)，使幼兒的基本動作和姿態(tài)得到有效發(fā)展，形成良好的體操素養(yǎng)。中班的幼兒，增強幼兒對體操學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性和主動性的培養(yǎng)，幫助幼兒能夠掌握體操中的運動技能等基本動作。大班幼兒，在注重對幼兒學(xué)習(xí)體操的創(chuàng)造性和積極性培養(yǎng)的同時，使幼兒能夠掌握一定難度和強度的體操技能技巧，促進幼兒欣賞力和表現(xiàn)力的提升。

（2）轉(zhuǎn)變觀念，增強以幼兒為本的意識

為確保對體操素養(yǎng)的進一步培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)在幼兒體操教學(xué)中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，堅持以幼兒為本的原則進行體操活動開展。3-6歲的幼兒是以具體形象思維為主，在對于體操動作分析時，幼兒常常無法集中精力，聽起來比較模糊。但是讓幼兒看動畫片則完全不一樣，看上幾個小時也能夠聚精會神，因此在體操活動中可以通過以各種游戲的形式對體操動作和技巧進行分析，從而充分激發(fā)幼兒對體操活動的熱情，使幼兒愿意參與到體操活動中。同時，應(yīng)當(dāng)堅持以幼兒為根本，根據(jù)不同年齡的幼兒性格特點，通過幼兒易于接受的方式進行體操活動，從而有效的增強幼兒身體素質(zhì)和能力。

3.開展幼兒體操的策略方法及實踐

（1）營造良好的體操活動環(huán)境

良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是體操活動進行的必要前提。環(huán)境是影響幼兒身心和諧發(fā)展的周邊氛圍和事物。主要包括物質(zhì)、社會、心理三種環(huán)境。

良好物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。良好的設(shè)施設(shè)備是確保教育不斷完善的基本條件，為確保幼兒體操教學(xué)活動的質(zhì)量提升，幼兒園應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有效激發(fā)幼兒對體操活動的熱情，有利于對幼兒體操素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，引入多媒體的現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備，多功能音響設(shè)備、建立體育活動房、標(biāo)準的體操教學(xué)場地、體操教學(xué)活動所需的各類器械等等。

良好的社會環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。良好的社會環(huán)境對幼兒的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，其中心是建立和諧、健康和融洽的人際關(guān)系。首先，教師與幼兒之間建立良好的溝通關(guān)系，使幼兒能遵守紀律、對人有禮貌、相互關(guān)心與團結(jié)友愛。其次，建立與家長的良好關(guān)系，向家長普及體操活動對幼兒成長的好處，使家長能夠充分配合幼兒園的教育活動。最后，幫助幼兒在社會中樹立良好的形象，滿足幼兒自我表達的欲望，以經(jīng)常組織表演活動的方式，為幼兒提供更多自我展示的機會。

良好心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。師生關(guān)系對培養(yǎng)幼兒的信心起到?jīng)Q定性作用，在幼兒體操的活動中應(yīng)當(dāng)縮短教師與幼兒之間的心理距離，營造更加融洽的心理環(huán)境。在體操活動中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一位孩子的心理狀況和情緒狀態(tài)，不斷幫助幼兒完善體操動作，讓幼兒充滿自信。教師還應(yīng)當(dāng)采用鼓勵的評價方式，運用幽默的語言和優(yōu)美的動作示范，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒有成就感，從而感受到教師的關(guān)愛。

（2）運用各種游戲形式，激發(fā)幼兒參與體操活動的興趣

第一，根據(jù)幼兒的年齡特點，培養(yǎng)幼兒體操素養(yǎng)。小班幼兒喜歡模仿各種小動物和身邊的人和事，但是幼兒的骨骼與肌肉發(fā)育還不健全，動作不協(xié)調(diào)、不準確，反應(yīng)較慢。因此，教師可以結(jié)合相關(guān)音樂，進行模仿操的創(chuàng)編，教學(xué)中通過模仿小動物的方式進行體操技能的學(xué)習(xí)，不僅能夠提升幼兒興趣，還能達到動作準確、協(xié)調(diào)的目的;中班幼兒已經(jīng)能夠逐漸完成協(xié)調(diào)的肢體動作，但是控制力仍然不足，在體操活動中教師可以通過推小車、小烏龜馱物等一些游戲，達到鍛煉幼兒力量的目的，同時，還能讓幼兒在游戲中體會到愉快的體操活動;大班幼兒的身體發(fā)展已經(jīng)逐漸得到增強，可以在中班教學(xué)的基礎(chǔ)上增加耐力、平衡、跳躍等體操技能，例如，小小飛行員的游戲，不僅能夠鍛煉幼兒的平衡力還能促進幼兒間的相互合作。

第二，根據(jù)體操動作要求，創(chuàng)編趣味游戲。例如，在中班學(xué)習(xí)勾繃腳，若教師只是以口令的方式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，則幼兒會很快失去興趣，教師可以通過游戲的口吻引導(dǎo)幼兒在游戲中練習(xí)動作，“小腳排好對站整齊（勾腳），向下彎彎腰（繃腳），向兩邊彎彎腰（腳背向兩邊分開）。”這樣幼兒就會聚精會神的模仿教師的動作，很快掌握動作要領(lǐng)。在大班練習(xí)腰腹力量對體力消耗較大，教師可以通過游戲的方式調(diào)動幼兒的積極性。如讓幼兒雙腳并攏趴在地上，練習(xí)同時抬“頭和尾”，看哪條小鯉魚抬得高，誰就是“鯉魚公主”或者“鯉魚王子”，這樣能夠充分激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒進一步參與到體操活動的教學(xué)中。游戲創(chuàng)編的方式不僅為幼兒營造了輕松的教學(xué)環(huán)境，還能夠提升幼兒的團隊協(xié)作能力和溝通能力，使幼兒更加積極的投入到體操活動的教學(xué)中，不斷促進幼兒體操素養(yǎng)的養(yǎng)成。

4.總結(jié)

綜上所述，幼兒正是對心理需求和心理色彩極其濃郁和豐富的年齡階段，這要求幼兒教師對幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r有更加深入的了解，引導(dǎo)幼兒積極參與到體操活動中，從而達到身體與心理素質(zhì)的全面發(fā)展，為幼兒今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，使體操素養(yǎng)得到充分的發(fā)展空間。

參考文獻

[1]李紅衛(wèi).淺談幼兒體操對學(xué)前幼兒身心發(fā)展的作用[J].青少年體育，2017（12）：38-39

[2]李紅衛(wèi).淺析幼兒體操的特點和價值[J].當(dāng)代體育科技，2017.7（30）：234+236

[3]陳齊，查萍.幼兒體操發(fā)展與創(chuàng)新研究綜述[J].當(dāng)代體育科技，2016.6（27）：172-174