高中生物教學中學生創新能力培養策略探析

鄭媛

摘要：我國經濟、科學技術等的不斷發展，為我國教育事業發展提供了充足的經濟資源及技術資源，使得我國教育事業尤其是高中教育事業得到了又快又好的發展。高中生物在該形勢下也得到了教學方法及模式上的創新，并對學生生物創新能力提出了更高要求，因此在高中生物教學中培養學生的創新能力是非常有必要的。

關鍵詞：高中生物；創新能力；培養措施

中圖分類號：G633.91文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0034

眾所周知，高中生物一直都是高中教育體系重要組成部分，在高中教育體系中占據著重要的地位。相關資料顯示，培養學生生物創新能力，能夠促進高中生物教學的發展，從而推動高中教育事業的進步，因此越來越多的人開始注重高中生物教學中學生創新能力的培養。對此，筆者將根據相關的生物教學經驗，對高中生物教學中學生創新能力培養的有效策略進行了一些探討。

一、創新生物教材內容

在新知識日益豐富的今天，高中生物教師應該就傳統教材上的內容進行創新及優化，使之與現實相結合滿足當前社會的需要。具體如下：1.根據教材內容特點、知識結構及規律等，收集相關教學材料，并融入到教材中；2.根據學生特點制定具有針對性和個性化的生物教學方案，激發學生生物學習興趣，同時，幫助學生完善相應的生物知識體系，從而激發學生的發散性思維及創新意識。

二、更新和引進多種教學模式

具體如下：1.引進多媒體教學模式，即學校要不斷完善多媒體教學設備，為教師提供良好的媒體教學環境，實現多媒體教學，從而趣味化教學內容，激發學生興趣；2.利用互聯網不斷完善和優化教學資源，并開展各種信息化教學模式，諸如電子白板、微課等教學模式，以直觀化、趣味化教學內容激發學生學習興趣。同時，加強師生交流，并促使學生主動創新。在此過程中，通過培養學生創新意識，學生的自主學習能力也可得到有效提升；3.引進情景教學模式，教師要積極列舉各種生活實例，并引導學生在生活中去探索生物，讓學生身臨其境地去感受和學習生物，強化學生生物實踐能力，奠定學生生物學習的基礎，使學生的創新意識及能力都得到提升；4.還可以引進探究式教學模式及小組合作學習模式，這兩種教學模式都具有很強的啟發性和探索性，能夠激發學生的創新意識，并可有效培養學生創新能力。

三、營造良好的學習環境

良好學習氛圍，不僅能夠調動學生的學習積極性，還能夠激發學生的自主學習意識，這對學生自主創新是非常有利的。具體措施如下：1.教學過程中教師不能強行將自我認識強加給學生，更不能單純以課本內容來進行教學；2.在教學過程中，應該以課本內容為基礎，不斷創新教學內容及方法，以擺脫傳統教學模式的束縛，提高教學效果。

比如，講到“免疫調節”相關知識時，教師可以通過問題引入思考，“每個人從小到大，都要注射很多不同的疫苗，但是有誰知道我們為什么要注射疫苗，它對我們的身體有什么益處呢？”通過問題的引入，可以引導學生快速融入知識探索的教學情境。這不僅營造出輕松愉快的學習氛圍，凸顯了學生主體地位，還可有效激發學生的創新思維。

四、注重學生創造性思維培養

創造性思維影響著學生的創新能力，因而在高中生物教學中，教師應該根據學生的發展態勢，有意識地培養學生發散性思維及逆向思維，從而鍛煉學生創造能力。

比如，當學習“減數分裂與受精作用”一課時，教師可根據課文內容提出問題：大家知道嗎？我們人體中染色體的數目為46條，如果精子與卵細胞均是通過有絲分裂產生，將會出現怎樣的結果？讓學生帶著問題去閱讀課文中的相關知識，不僅可以幫助學生更快地理解“減數分裂相關知識”，還能夠鍛煉學生的創造性思維。

五、注重教學實驗的探究性設計，培養學生創新能力

1.提高對高中生物實驗教學的重視度，深入研究實驗教學內容；2.教師不能按部就班地對照教材進行生物實驗，而是要根據學生實際確定教學內容，然后設計具有針對性的生物實驗方案，以保證生物實驗教學的合理性及科學性，從而實現對學生創新能力的培養；3.要在實驗過程中及時給予學生恰當的指導，以提升學生的實驗操作水平，并深化學生對生物知識的理解，與此同時，通過教師的有效引導，也可完善學生的生物知識體系，為學生實驗創新奠定良好基礎，從而提升學生的創新能力及實踐能力；4.教師除了告知學生生物實驗過程中應注意的事項以外，還需要向學生演示重要的實驗操作技術及流程，保證實驗安全性，同時，也可使得學生思維更加嚴謹，并可在保證學生安全的前提下，培養學生創新能力，引導學生創新思維的正向發展；5.實驗過程中還需要注意，一定要設置合理科學的實驗問題，讓學生在探索問題中提升自己的創新思維及創新能力。

比如，在對“唾液淀粉酶與淀粉相互作用”相關生物知識進行教學時，教師可以先向學生展示燒杯、唾液、淀粉等相關實驗原料及器具；然后根據學生實際設計實驗內容及流程，并向學生展示實驗原理及流程；最后鼓勵學生自己動手做實驗，并變換條件重新設計實驗，如將淀粉替換成蛋清，與煮沸的唾液進行反應等，實現學生創新能力的培養。

六、結語

隨著新課改的深入，高中生物對高中教育事業發展的影響越來越大，相應的教學地位也越來越高，而創新能力的培養則直接影響高中生物教學的發展，因此在高中生物教學中培養學生的創新能力將成為一種趨勢。通過探討，教師可通過創新生物教材內容、更新和引進多種教學模式、營造良好的學習環境、注重學生創造性思維及創新能力培養、注重教學實驗的探究性設計等措施來強化學生的創新能力，從而切實提升高中生物教學質量。

參考文獻：

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（作者單位：安徽省明光中學239400）