高校武術課程教學過程中美學元素的重要性研究

郭敏進

（湖南文理學院 湖南常德 415000）

武術中的美學元素一直都是我們關注和討論的焦點。我們從不同的武術流派和不同的觀察視角能得出不同的見解和結論。每一種科學的闡釋更多的是體現一種新的認識與進步。武術作為高校體育課程教學的一個重要組成部分，是我國普通高校推廣和普及民族體育項目的一個重要途徑。在傳統武術課程教學的過程中，我國往往忽視了對學生興趣的正確引導，缺乏對傳統武術所蘊含的美學元素的進一步展示與體現。學生的學習僅僅只是對技術動作的機械模仿，他們根本不清楚武術中所蘊含的美學元素置身何處。因此，學生學習的興趣逐步消失殆盡。因此，我們必須正視武術中的美學元素，建立正確的審美觀和優質的武術課程教學體系，使我們的高校武術課程教學能上升到一個新的臺階。

一、高校武術課程教學現狀

我國普通高校課程教學的模式仍然在延續傳統式的教學，由體育老師在前面教學，學生在后面模仿。對于學生來說，模仿是他們唯一能認識武術項目的基本方法。然而，這并不能代表所有學生內心對學習武術的基本意愿。在教學的過程中，教師并沒有對武術的美學元素進行闡述。學生在參與武術課程時往往都是機械式應付，沒有從內心真正愿意去理解每個武術動作的攻防含義，因而也沒有去探索武術中蘊藏的美學元素。盡管國家大力扶持武術進校園，大力倡導武術在高校體育教學中的重要地位，但學生在學完武術動作之后并不能記憶深刻，也不能推陳出新。這就導致我們中華的民族瑰寶武術得不到很好的傳承與發展。這也使得武術在社會上的影響力逐步降低。為此，我們必須重新審視過去高校武術課程教學的基本現狀，才能將武術運動通過課堂得到更好的傳承與發展。

二、武術美學元素的特點

武術是中華民族文明發展的一個重要結晶，與五千年中華文明也是密不可分的。最初，武術誕生的目的是為了強身健體，保衛家園。那個時候的人們通過對動物捕食和動物運動的基本形態進行模仿，創造出了很多武術門派和武術拳術，如螳螂拳、鷹爪手、虎鶴雙形等，包括非常多的武俠電影也更好地展現出了武術的美學特征。雖然說武術的演變很大一部分來自于動物仿生學，但其另外一部分也源自勞動人民的生產和生活，如“蘇秦背劍”“羅漢拜佛”“霸王舉鼎”等。這種來自生活的一種簡單場景卻在武術中得到了更好的展現，使得武術得到更好的流傳。既然是來自生活，那么其中必定有美的存在。既然充滿了美的元素，就更能被人們一代一代的傳承與發展。[1]

三、高校武術課程教學中美學元素的重要性

就武術課程而言，教師是知識的傳播者，他的傳播對象是學生。教師的一舉一動包括言談舉止，都將成為學生感知的對象。學生在學習武術課程的過程中從教師對于武術動作展示的身姿、力量、速度、節奏的變換中獲得對于美學元素的最初體驗。當學生真正感受到武術中的美之后，他們就會積極參與到課程學習中來，從被動的參與式學習轉變成主動式學習。這樣，高校武術課程教學的效果就會在很大程度上得到提高。[2]學生一旦對武術學習產生隆厚的興趣之后，那么同時也對擔任高校武術課程教學的老師提出了更高的標準和要求。首先，武術老師必須具備很好的武術基本功底和良好的美學理論知識以及美學素養。其次，武術老師還要做到在教學的過程中掌握語言的藝術美，運用幽默風趣的話語來詮釋武術動作的美學精髓，讓學生在感官上直接感受到武術中美學元素的存在，從而激發學生對武術課程的學習興趣，讓他們自發地去發現美和創造美。

四、高校武術課程教學中如何體現美學元素

隨著社會的進步，新的教學模式和教學理念逐漸得到發展。我國普通高校大學體育課程教學中也逐漸引入了美學元素。對于我們中國傳統的武術課程教學而言，如果加入美學元素，那就會極大地拓展學生的思維，提高學生對于武術的學習興趣。這對提高武術課程的教學質量有很大的幫助。高校武術課程教學的基本目的是傳授武術知識，讓學生掌握基本的武術技能，了解中國傳統體育文化。[3]

1.在武術教學過程中，老師要做的就是讓學生掌握武術的基本理論知識，包括武術的起源、武術的不同流派、武術的發展歷史，讓學生充分理解武術與美學元素之間的聯系，以及美學元素對于武術運動的客觀重要性。老師要培養學生對武術的興趣，激發學生參與武術教學的積極性。2.在武術教學過程中，老師應積極運用多媒體的教學方式從視覺和聽覺上讓學生直觀感受武術美學元素存在的價值和作用。[4]例如，老師可播放一些優秀的武術電影和武術比賽視頻，使學生看完后更好地理解武術中“身體形態”“精神狀態”“力量的爆發”“節奏的把握”等美學元素以及各種特征之間相互統一與相互緊密聯系的關系，從而提高學生對武術中美元元素的理解，讓學生逐步具備更高的藝術欣賞能力，并主動參與到武術學習中去。3.對于武術課程任課老師而言，他們必須定期參加專業理論和實踐培訓，通過定期吸收新的教學理念，掌握高效的教學方法，將這些方法運用到武術課程教學中，便于更好地開展武術課程教學，吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情和學習動力，保證教學目的和教學目標的完成。[5]與此同時，老師也能更好地將武術中蘊含的美學元素予以發揚，使高校武術課程教學與美學更加緊密地結合在一起，從而全面提升在校學生的綜合素質和文化素養。

五、結束語

綜上所述，武術作為中國傳統文化的一項重要組成部分，是高校素質教育中不可或缺的一門重要課程。通過國家的大力扶持，武術現在已經在全國各大高校課程建設中得到廣泛普及和發展。然而，在武術教學過程中，我們往往忽略了美學元素的存在，仍然運用傳統單一的教學模式，使得武術在高校中的推廣遇到了困境。因此，老師要通過在高校武術課程教學中引入美學元素，培養學生對美學元素的理解和認知，樹立正確的審美觀，讓美學元素充分滲透到教學中去。這樣不但能有效促進武術運動項目在高校更好的推廣和發展，同時也能更大程度地提高學生的綜合素質，使學生養成終生參與武術練習的好習慣。