小學(xué)校園欺凌高發(fā)的原因與對(duì)策分析

翟志明

（甘肅省徽縣教學(xué)研究室 甘肅徽縣 742300）

隨著社會(huì)文明的推進(jìn)及各項(xiàng)法律法規(guī)的健全，國(guó)家、社會(huì)及學(xué)校都加強(qiáng)了對(duì)校園欺凌事件的關(guān)注程度，對(duì)降低校園欺凌事件的發(fā)生率起到了一定作用。由于小學(xué)階段的學(xué)生所處環(huán)境的特殊性，導(dǎo)致小學(xué)生之間的欺凌事件屢禁不止，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體，加強(qiáng)校園文明建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的關(guān)注，致力于解決校園欺凌事件，共同促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)環(huán)境。

一、校園欺凌現(xiàn)象高發(fā)的原因

（一）自身原因

學(xué)生遭受校園欺凌，是由于小學(xué)生這一特殊的年齡階段，他們的心理因素及身體素質(zhì)發(fā)育皆不成熟，存在對(duì)事物認(rèn)知的偏差，缺乏對(duì)法律法規(guī)相關(guān)內(nèi)容的了解，沒(méi)有足夠的法律意識(shí)，思想不成熟，自控能力差，導(dǎo)致小學(xué)生容易受外界不良現(xiàn)象的影響，產(chǎn)生一些不良行為。而且在小學(xué)階段，學(xué)生通常不會(huì)處理人際關(guān)系，容易滋生同學(xué)間的矛盾問(wèn)題，導(dǎo)致校園欺凌現(xiàn)象的產(chǎn)生[1]。

（二）家庭原因

家庭原因也是校園欺凌現(xiàn)象高發(fā)的原因之一。根據(jù)心理學(xué)的分析，學(xué)生行為及心理的發(fā)展，是基于家長(zhǎng)的教育及示范的作用，家庭教育是學(xué)生正確思想養(yǎng)成的關(guān)鍵。因此，小學(xué)生校園欺凌現(xiàn)象的產(chǎn)生，和家庭教育有很大關(guān)系。當(dāng)前的家庭教育普遍存在過(guò)分溺愛(ài)孩子的現(xiàn)象，孩子在家庭中占主體地位，是家庭里的“小皇上”“小公主 ”“順從式”的教育方式，增強(qiáng)了學(xué)生的自我意識(shí)，家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)，降低了學(xué)生的抗挫能力，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)外界的種種不適應(yīng)性，容易產(chǎn)生極端心理。

（三）學(xué)校原因

部分學(xué)校由于教育理念的原因，對(duì)學(xué)生的品德教育不夠重視，存在抓學(xué)生成績(jī)?yōu)橹鞯慕逃绞剑瑢?duì)學(xué)生思想道德建設(shè)的關(guān)注度不夠，不能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。新課改中明確提出了對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重視，即只有高素質(zhì)的人，才是適應(yīng)國(guó)家發(fā)展的人才。學(xué)校的安保，學(xué)校管理者對(duì)欺凌事件的重視程度、解決和控制的方案等，都是校園欺凌事件發(fā)生的重要原因[2]。

（四）社會(huì)原因

由于社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，普遍存在著各種不良的現(xiàn)象，不文明行為層出不窮。例如，打架斗毆、搶劫犯罪等傷害性事件屢禁不止。由于法律制度仍然存在不健全的地方。因此，社會(huì)的管控仍然存在不足之處。小學(xué)生由于心智不成熟，不能正確判斷某些不良行為，容易受不良行為的影響，產(chǎn)生不良的社會(huì)現(xiàn)象。

二、校園欺凌現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)策略

（一）自身方面

為了杜絕校園欺凌現(xiàn)象，教師要增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)和心理建設(shè)。學(xué)生應(yīng)具備正確的思想意識(shí)，明確自身價(jià)值，正確定位自己。教師要培養(yǎng)學(xué)生的人際交往技巧，構(gòu)建學(xué)生良好的人際交往狀態(tài)，讓學(xué)生樹(shù)立對(duì)人際交往正確的認(rèn)識(shí)，塑造良好的朋友圈。此外，學(xué)生應(yīng)具備解決問(wèn)題、處理糾紛的能力，能正確應(yīng)對(duì)校園欺凌，及時(shí)保護(hù)好自己的權(quán)益。

（二）家庭方面

在家庭教育方面，家長(zhǎng)要加強(qiáng)教育孩子，關(guān)注孩子的心理健康發(fā)展，及時(shí)察覺(jué)孩子的心理變化和行為的異常，對(duì)孩子錯(cuò)誤的思想及不良的行為進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)，發(fā)揮對(duì)孩子的督導(dǎo)作用，采取放手不放眼的教育方式。以此，保證孩子能夠不受不良行為的影響。同時(shí)，家長(zhǎng)要減少對(duì)孩子的溺愛(ài)，以身作則，使孩子樹(shù)立正確的思想觀念，正確引導(dǎo)孩子的行為，不做校園欺凌的實(shí)施者，在遭受校園欺凌時(shí)能正確保護(hù)自己。

（三）學(xué)校方面

加強(qiáng)校園的監(jiān)管作用，重視校園文明建設(shè)。學(xué)校要向?qū)W生積極宣傳校園欺凌等事件的惡劣性，表明學(xué)校的立場(chǎng)，嚴(yán)格懲罰校園欺凌的實(shí)行者，對(duì)欺凌事件零容忍，保障學(xué)生的人身安全，保證校園的紀(jì)律嚴(yán)明，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品德的教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀念，共同抵制校園欺凌事件的發(fā)生。

（四）社會(huì)方面

加強(qiáng)社會(huì)的管理與監(jiān)督作用，國(guó)家應(yīng)建立健全相關(guān)的法律法規(guī)，致力于社會(huì)文明的發(fā)展，塑造社會(huì)的良好風(fēng)氣。加大執(zhí)法的力度，加強(qiáng)法律的管理，嚴(yán)格打擊學(xué)生校園欺凌的現(xiàn)象。同時(shí)，在社會(huì)中應(yīng)積極做到相關(guān)法律法規(guī)的普及，讓學(xué)生能夠在社會(huì)的融入過(guò)程中，養(yǎng)成知法、守法的行為習(xí)慣。以此，引起學(xué)生的重視，對(duì)不良的行為進(jìn)行約束。

校園欺凌事件對(duì)學(xué)生的傷害極大?，F(xiàn)今，校園欺凌事件已被作為重點(diǎn)關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象，保護(hù)學(xué)生的身心安全，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，減少校園欺凌的發(fā)生，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義。