新時代背景下初中數(shù)學課堂有效建設(shè)策略

彭達祥

（重慶市酉陽土家族苗族自治縣大溪初級中學校 重慶酉陽 409811）

在新時代背景下，教育部對初中數(shù)學教學內(nèi)容和教學方式提出了一系列要求。教師應將學生作為課堂的主體，全心全意以學生為出發(fā)點進行知識的教學工作，力圖為數(shù)學知識賦予趣味性[1]，有效調(diào)動學生的積極性，讓學生找到學習數(shù)學的竅門，逐漸樹立學習自信，鍛煉學生的數(shù)學思維和具體實踐應用能力。如何有效推動教學進度和提升教學質(zhì)量是初中數(shù)學教師需要思考的問題。筆者總結(jié)了一些有效提升課堂教學質(zhì)量的方式，并進行以下論述。

一、將數(shù)學知識與生活實際相結(jié)合，提升學生的解題思路

學習數(shù)學知識可以幫助學生有效解決生活中遇到的問題。但在實際學習過程中，部分學生將知識學死，只知其一，不知其二，靈活運用的能力較差。在面對與生活相關(guān)的數(shù)學問題時，學生不能很好地解決問題。因此，教師需要將數(shù)學教學與生活掛鉤，幫助學生更好地了解生活，以生活中的事例來豐富課堂內(nèi)容，鼓勵學生主動走進數(shù)學，激發(fā)其學習數(shù)學的興趣。

比如，“一元一次方程”是學生學習未知數(shù)列方程的起點。教師需要幫助學生打好基礎(chǔ)，將數(shù)學知識與生活中的實際問題相結(jié)合，讓學生明白數(shù)學知識解決問題的過程。教師可以引入坐飛機的具體事例：假設(shè)每位旅客都可以在乘坐飛機時免費托運10千克行李，超出的部分每千克按飛機票的3%收取。那么，如果一名旅客的行李重40千克，共付款3 000元，請問，這位乘客的飛機票是多少元？以應用題的方式來引入生活事例，可以讓學生更好地理解生活中的實際問題，在解題過程中體會數(shù)學解題的快捷，逐漸建立起數(shù)學邏輯思維，明白一元一次方程存在的意義，快速掌握解題思路。另外，生活與實際的結(jié)合可以提升課堂的趣味性，抓住學生的注意力，提升數(shù)學教學質(zhì)量。

二、借助多媒體技術(shù)豐富教學內(nèi)容，調(diào)節(jié)課堂氛圍

傳統(tǒng)的數(shù)學課堂缺少趣味性，課堂環(huán)境枯燥且死氣沉沉，容易造成學生對數(shù)學學習的厭煩，逐漸降低數(shù)學教學質(zhì)量。針對傳統(tǒng)教學的問題，教師應積極采取應對策略，針對學生的性格和特點改良數(shù)學課堂教學工作，根據(jù)學生的精神狀態(tài)調(diào)整課堂，有效吸引學生的注意力，豐富數(shù)學課堂的教學內(nèi)容，提高學生的學習熱情。多媒體教學是近幾年比較流行的教學方式，可以脫離課本教學模式，以視頻的方式將學生帶入數(shù)學環(huán)境，潛移默化地讓學生學習和理解知識，快速提升課堂教學的質(zhì)量。

比如，“反比例函數(shù)”的教學包括信息技術(shù)應用、探究反比例函數(shù)的意義等，教師可以借助PPT教學，在其中穿插一些動態(tài)視頻，展示反比例函數(shù)的動態(tài)變化，讓學生仔細觀察并研究，說一說自己發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。教師可以根據(jù)學生的描述延伸問題，激發(fā)學生獨立思考的能力，讓其能在不斷引導中自己發(fā)現(xiàn)反比例函數(shù)的規(guī)律。這樣的教學將被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃樱行Ъ辛藢W生的注意力，用好奇心和問題探究來引導學生，可以讓學生真正理解數(shù)學知識，掌握其中蘊含的規(guī)律，加強記憶。多媒體教學可以將知識從課本中提煉出來，提升學生集體學習的氣氛，也能讓教師更好地觀察學生的狀態(tài)，調(diào)整授課進度。

三、采用小組學習制，培養(yǎng)學生主動學習的能力

小組學習起源于美國，旨在通過將學生合理分配來完成教學任務(wù)，激發(fā)學生潛在的能力和思維，為學生提供一定的思考與探究空間，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學理念，培養(yǎng)學生的學習能力、合作共贏的思維、主動探索問題的習慣[2]。初中階段的學生已經(jīng)具有一定的數(shù)學基礎(chǔ)和思考能力。小組制的學習方式相對適合初中生，能有效提升學生的綜合能力。

比如，教師可以將不同層次的學生混合分組，在傳授數(shù)學知識的過程中，提出各種問題，讓他們以小組為單位進行思考和討論，總結(jié)出不同的解決問題的思路或方式，回答問題。這樣的教學方式可以給學生提供一個自由的空間環(huán)境，讓學生有效開拓自己的思維，逐漸培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)新性。在講解錯題時，教師也可以借助小組制的學習方式，讓學生在小組中探究和解決問題，在相互交流中講解錯題，相互幫助，相互感染，加強學生對數(shù)學知識的理解和記憶。對在討論中不能解決的錯題，學生可以向教師提出，由教師集中處理。這樣的講解效率較高，會使學生產(chǎn)生極強的學習興趣，渴望知道真正的答案，有利于營造數(shù)學課堂的有效環(huán)境。

四、總結(jié)

總體而言，在初中階段的數(shù)學教學中，課堂教學環(huán)境能夠影響學生的學習效率和學習質(zhì)量。因此，教師要有效吸收先進的教學方式，根據(jù)學生的年齡給予有效引導，激發(fā)學生學習的興趣和好奇心，挖掘?qū)W生的潛能，理解數(shù)學的邏輯性。初中學生已經(jīng)具備自主思考的能力，教師可以借助小組制的教學方式讓學生相互合作、共同思考與進步。多媒體是目前的教學熱點。有效地運用多媒體能提升教學質(zhì)量，活躍課堂的氣氛，以生動、形象的方式為學生展現(xiàn)動態(tài)的數(shù)學邏輯關(guān)系。生活與數(shù)學的結(jié)合可以讓學生貼近數(shù)學，減少對數(shù)學的排斥心理，有助于教師營造高質(zhì)量的教學環(huán)境。