基于核心素養談高中英語閱讀課堂的教學策略

史 晶

（長春市十一高中北湖學校 吉林長春 130000）

說到高中英語閱讀教學，相信很多教師都會有感而發，認為現今的學生不夠配合，最終所呈現的效果不盡如人意。我們不能將問題簡單歸咎于某一方面，但可以充分肯定的是，英語教學出現了問題。傳統理念和要求對學生弊大于利。從核心素養出發構建高效英語閱讀課堂是走出困境的有效途徑?；诖?，筆者初步論述了核心素養的概念，并從核心素養出發提出了一些切實可行的策略。

一、核心素養概述

核心素養的基礎是素質教育，講究德才并舉，突出德才兼備。此價值理念具有正確性。因此，廣大教育工作者在教學過程中要依據課程方案和課程標準，有意識、有針對性地發展學生的核心素養體系。學生核心素養培養工作正在進行，并將持續進行。

現今，教育界取得了重大突破。這一突破不僅體現在體系上，還體現在理論上。與以往相比，教育踏入了新的階段，即素質教育階段。思想的進步讓人們意識到，成績不是評價人的唯一標準。學科教學不應以提高學生學科成績為主要目的，而應將關注點放在學生核心素養的培養上。素質教育的步伐不斷加快，不可阻擋。越來越多的教育者接受了新的教育理念，并自覺成為素質教育的踐行者。專職教師將素質教育的具體要求落實到行動中，投入時間與精力，培養學生的核心素養。在這之后，學生出現了可喜的變化。學生在實踐學習的過程中接受教師的有效滲透，久而久之，就具備了綜合能力。學生具備了這一能力，就會在生活中體現出來，如科學精神、審美情趣等，并發揮積極作用。

學生核心素養的培養與提升對個體而言是非常重要的，可能會影響學生的一生?？梢杂^察到的是，學生的核心素養體現在諸多方面，不單在語言表達和閱讀寫作上。核心素養培養成功之后，學生的進步是顯而易見的，真正達到了社會的更高要求，教師在教學過程中也少了些吃力，多了些激情。自我效能感促使教師在具體工作中依托教學方法，持續推進核心素養的培養與提升工作，形成了良性循環。如此，學生的英語學習何愁沒有質的變化？總而言之，從核心素養出發進行高中英語閱讀課堂教學是一項具有現實意義的必要工作，需要引起教師的高度重視。

二、基于核心素養的高中英語課堂教學策略

（一）多種方法，提高學生的學習興趣

學生是課堂的主體[1]。僅有教師一方做出努力，教學是無法取得良好效果的。只有學生積極參與其中，才能推動教學順利進行，教師所組織的閱讀教學活動也才能發揮應有的作用。在傳統的應試教育中，教師將學生當作批量生產的機器，毫不顧及學生的想法，造成學習效果與預期偏差較大。教師應當明白英語學科的核心素養包括學生的學習能力和思維品質。只有動起來，學生的思維才有可能發散，學生才有可能具備優良的思維品質。教師應將提高學生的學習興趣作為首要工作。教師可充分利用課前準備時間，做好課堂導入。教師應深入高中生群體，了解學生的興趣、愛好與需求，充分利用互聯網，在網上收集圖片與視頻，在課堂講解開始前播放相應的視頻，引起學生的有意注意。教師要明白，在教學中，方法總比困難多。除了展示豐富多彩的圖片之外，教師還可以將全班學生分為若干小組，讓學生參與猜謎活動，調動學生的積極性，激發學生的學習熱情。學生總是在教師的引導下學習的。在教學過程中，教師應當發揮自己的作用，做好引導工作，保證學生能進入原先設定的學習軌道。在學習章節內容前，教師可以先給學生一定時間自行觀察課本上的插圖。時間一到，教師就要不失時機地提問。這樣，學生的大腦會高速運轉，在最短的時間內做出最正確的反應，就很容易找到答案。學生學習相當于是經歷了一段美好的心路歷程。因此，在整個學習過程中，他們就能始終保持高漲的興趣。

（二）探尋技巧，增進學習能力

據某些學生反映，自身與英語之間存在重重阻礙，自己始終不得其法，掌握不了學習規律。這個問題在學生中是普遍存在的。教師應當扮演好學生學習的促進者與能力培養者的角色[2]，在現實教學過程中，著眼于問題，教給學生相應的閱讀技巧。筆者多年的教學經驗驗證了選項代入做題方式的合理性。為了幫助學生解決難題，教師可以將這一做題方式教給學生。學生在面對閱讀理解題時，可能會產生規避、厭惡等心理，缺乏自信，效果較差。教師應鼓勵學生用選項代入法做題，讓學生嘗試著將選項填補到文章中去，結合文章的意思否定錯誤選項，最終確定正確答案。除了教師教給學生的技巧之外，閱讀技巧還有很多。教師可以組織學生交流、討論，相互分享自己的閱讀技巧。學生在交流后，會根據自己的實際情況，有意識地運用閱讀技巧，再根據自己的學習情況檢驗技巧的可行性。交流的過程實際上是學生學習的過程，學生的學習能力終將提升。

（三）拓展延伸，發展學生文化品格

每一門學科都具有自身獨特的特點，英語也不例外。新異性是該學科的明顯特點，與我們熟悉的傳統文化差別較大。教師在教學過程中不能局限于詞匯教學，而要帶領學生走出課本，走進英語世界，做好文化延伸工作，為學生文化品格的形成與發展奠定堅實的基礎。

三、結束語

當前，教育領域出現了可喜的變化，更加重視對學生素質的培養。教師應當敏銳捕捉教育訊息，明確核心素養培養的含義，設置好教學計劃，做好教學組織工作，落實行之有效的教學策略，使學生在學習過程中得到鍛煉、獲得發展。