小學語文教學如何培養學生的閱讀能力

關月瑩

（廣東省江門市開平市赤坎鎮五龍學校 廣東江門 529367）

閱讀在小學語文教學中是非常重要的內容，也是學生必須掌握的能力[1]。培養學生的閱讀能力，能讓學生在閱讀文章的時候更加高效，也更加便利。當然，培養學生的閱讀能力不是一件簡單的事情，需要老師下很大的功夫，更需要老師投入大量的精力。學生要先對語文學習產生興趣，再慢慢愛上閱讀。只有學生對語文閱讀產生興趣，并認識到語文閱讀的重要性，才能大大提高學生的閱讀能力，為以后的學習打下良好基礎。

一、改變傳統教學理念和教學方法，利用多媒體，提高學生對語文閱讀學習的興趣

想要培養和提高小學生的閱讀能力，老師就要改變傳統的教學方法和理念，運用新的教學方法來提高學生對語文閱讀的興趣。在傳統的小學語文課堂上，老師并沒有認識到閱讀對學生的影響力和重要性，就會忽視對學生閱讀能力的培養。同時，因為老師運用的教學方法比較傳統，沒有任何創新，所以，學生沒有活力，大多呈現出懶散的狀態。新課標要求老師改變傳統的教學方法，將多媒體教學充分利用起來，以此培養學生對語文閱讀學習的興趣[2]。但是，對多媒體技術，老師要合理運用，不能隨便濫用，否則，是不會對提高學生的語文閱讀能力有任何幫助的。在利用多媒體教學的過程中，老師可以用圖片和視頻來展示閱讀材料，讓學生通過真實、動感的畫面用心感受閱讀的魅力，促進他們的閱讀學習。這樣的教學方式會在很大程度上改變課堂教學的環境和氛圍，還能讓學生慢慢對閱讀產生興趣，最終提高學生的閱讀能力和水平。

二、傳授給學生更多的閱讀方法和技巧

在小學語文教學中，由于小學生年齡較小，他們的理解和思維能力還不是很成熟。但小學生的可塑性是非常強的。老師應該根據他們的特點來安排語文閱讀教學，并將一些有效的閱讀方法傳授給他們。學生找到語文閱讀學習的方法和竅門后，就不會覺得語文閱讀學習很難了。而在傳統的語文閱讀課堂上，很多老師會因為學生年齡小，理解和學習能力有限，而忽略對閱讀方法、技巧的講解。這種教學觀念是非常不可取的。在語文閱讀教學中，為了更好地提高學生的閱讀能力，老師要教會學生如何獲取信息及怎樣做好信息整理，還要教會他們如何在眾多的閱讀信息中篩選出對自己有用的信息。例如，在閱讀《棉鞋里的陽光》一文時，老師可讓學生先自行閱讀，并在閱讀時找出陽光為何會在棉鞋里，再提一些其他補充性問題。這個時候，學生就會帶著問題及好奇心去仔細閱讀。而老師要注意引導學生在閱讀時分清主次。

三、為學生營造趣味性的語言環境

帶有趣味性的教學環境是培養學生語言文字應用能力的最好方法[3]，對提高學生的語言文字應用能力有很大作用。因此，在語文教學中，老師要為學生營造一個富有趣味性和有利于發展語言能力的學習環境，提高他們的語言運用能力。學生能在這樣的語言環境中提高自己的溝通和交往能力，也能增強閱讀的積極性。學生對閱讀的積極性增強后，閱讀能力也一定會有所提高。例如，在學生閱讀《春天在哪里》時，老師可以用多媒體給學生營造一個良好的語言環境，讓他們找到學習的樂趣。老師在上課之前可以放一些關于春天的視頻或音樂，讓學生觀看、聆聽，獲得直觀的感受，再講解課文。這時，因為學生已經對春天有了一定的感受和認識，所以，他們會對學習課文更感興趣，閱讀的注意力更集中，積極性更強，閱讀效果就會更好，閱讀能力也會有很大提高。因此，想要提高學生的閱讀能力，給學生創設一個有趣味性的語言環境是非常重要的。

四、結束語

總而言之，在小學語文教學中，閱讀對提高學生的學習成績具有非常重要的作用。閱讀也會直接影響學生的學習能力，需要老師將培養學生的閱讀能力作為教學重點。老師在教學中會遇到很多問題，必須具備解決各種問題的能力，改變傳統的教學方法和理念，創新教學方法，提高學生對語文閱讀的興趣和閱讀能力。