流行音樂與中職音樂教學的融合研究

陳靜雯

（江西省尋烏縣中等職業技術學校 江西尋烏 342200）

引言

在新時代背景下，人們的生活質量和水平得到不斷提升，開始追求精神層面的生活，音樂越來越受歡迎，成為了人們的一大喜好。流行音樂的出現，有效推動了音樂的發展，其和其他音樂形式相比，更加容易被人們接受，流行音樂歌詞表達的都是真情實感和實際生活，深受年輕人的喜愛，而年輕人中就包括中職學生。在中職音樂教學中，教師應創新自身的教學理念和模式，正確看待流行音樂，把音樂教學和流行音樂進行充分融合，為學生營造良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣和積極性，促使學生扎實掌握音樂知識和技巧的同時，形成良好的音樂素養，提升教學效果。

一、中職音樂教學現狀

現階段，中職音樂教學還存在一些問題，難以有效調動學生學習興趣，課堂氛圍相對較差，導致教學效果不夠理想。究其原因，主要有以下兩點：首先，教學模式較為單一。音樂教學不同于文化課教學，更加注重興趣培養，通過激發學生學習興趣，使學生喜歡上音樂。但是，由于受到傳統教學理念的影響，大部分教師在實際教學中都是根據教材內容授課。和流行音樂相比，學生對教材內容的理解力和接受度相對較低，長期以往學生認為音樂學習枯燥無趣，出現抗拒和厭學的心理[1]。其次，教材相對陳舊，和學生實際生活想脫離。現階段，中職院校利用的音樂教材內容存在陳舊乏味的問題，教師在教學時因為受到教材限制，很難尋找到符合學生興趣愛好的備課形式，導致音樂教學效果受到影響。加之，中職學生正處于青春期階段，較為叛逆，教師僅憑借教材講解音樂理論知識，非常不利于學生學習，大大降低學生學習效果。

二、流行音樂與中職音樂教學的融合策略

（一）創新音樂教學理念

在中職音樂教學中，想要促使流行音樂和音樂教學的充分融合，教師需要打破傳統教學理念的束縛，堅持創新性原則，轉變教學理念和思路。現階段，流行音樂已經經歷了幾十年的發展歷程，在發展過程中很好的吸收了我國民族文化中的優秀元素，不再是僅僅包含浮躁的流行因素，而是具有一定的文化底蘊與內涵[2]。因此，在實際教學中，教師需要消除對流行音樂的錯誤偏見，把流行音樂中健康、積極、向上的內容，利用正確的方式傳遞給學生。而想要做到這一點，需要教師樹立健康、積極、向上的教學理念，在日常中多接觸一些優秀的流行音樂，不斷提升自身的音樂水平，獲得更多的音樂體驗，這樣才可以在課堂教學中更好的融入流行音樂，把自身的感受與知識更好的傳遞的給學生，進而有效提升學生音樂素養，緊跟上時代的步伐。

（二）指引學生理解內涵

在中職音樂教學中，教師在引入流行音樂時，需要注重指引學生理解流行音樂的內涵。流行音樂由于旋律簡潔明快且朗朗上口，因此具有較高的傳唱度，年輕人大多可以隨口唱幾句，但是很少有人會深入理解流行音樂的內涵。在該種情況下，流行音樂是難以在學生心中留下深刻印象的，也不會對學生產生積極影響。因此，在實際教學中，教師應把流行音樂的創作背景、樂理知識、歌詞內涵、風格節奏等知識進行深入挖掘，把流行音樂多年來的發展歷程介紹給學生，把流行音樂唱法技巧講解給學生，進而促使學生對音樂魅力進行更好的感受和領略[3]。例如，周杰倫與方文山合作的歌曲，“蘭亭序”、“紅塵客棧”、“東風破”等歌曲中，融入了很多中國傳統文化內容，在寫詞時方文山借鑒了中國古典詩詞寫作形式，并進行了適當的創新，在作曲時周杰倫沒有利用超快的節奏，具有自己獨特的風格，創作出了中國風歌曲。這些歌曲具有一定的內涵，幫助學生深入分析這些歌曲的內涵，可以幫助學生認知流行音樂的美感，還可以提升學生的音樂技能水平和素養。

（三）結合時事熱點問題

流行音樂發展過程中，吸取了社會熱點內容，因此在實際教學中教師可以積極引入流行音樂，全面解讀流行音樂中涉及到的時代特點和社會焦點內容。例如，許嵩的“幻胖”，這首歌曲主要是勸誡不胖的女孩好好吃飯，不僅突出了當下實際情況，也有效融合了實際生活與歌曲，可以有效調動學生學習興趣。再如，岳云鵬的“五環之歌”，其是基于“牡丹之歌”進行改變的，突出了北京交通擁堵情況，指引學生分析歌詞可以激發學生想象。然后，教師可以指引學生根據音樂理論知識，對該首歌含義進行分析，要求學生根據當下交通問題開展即興創作，有效提升學生鑒賞能力與創作能力。

三、結束語

總而言之，在新時代背景下，在中職音樂教學中融入流行音樂是非常重要的，不僅可以有效調動學生學習興趣，培養學生音樂素養，還可以有效提升教學質量，促進音樂教學改革發展。目前，由于受到多種因素影響，中職音樂教學還存在一些問題，教學內容枯燥，教學模式單一，很難有效調動學生學習興趣。因此，在實際教學中，教師可以充分利用學生喜歡流行音樂的這一特點，把音樂教學和流行音樂進行充分融合，有效激發學生學習興趣，促使學生積極主動參與到教學活動中，進而實現教學目標，促進學生全面發展。