中職教師教育科研能力提升策略研究

王雪蓮

（重慶市九龍坡職業教育中心 重慶 401329）

中職教師科研能力的內涵是十分豐富的并且，中職學校的教師們大多都具有豐富的教學經驗，對于教育科研活動相對比較關注，同時認知也更為深刻，尤其注重提高自身的文獻整理和分析的能力、團結協作的能力、教學內容實踐和創新的能力。教師科研活動的流程通常是接受任務——開展自學和研究工作——主動和名師大家進行溝通交流——主持課題研究——進行科研成果鞏固。在此過程中，教師的教育科研能力會得到科學的提升。但是這對于教師也提出了更多的要求，需要立足于自身的實際情況以及中職學校發展的實際需求來進行有針對性的探索活動和實踐工作，落實教育科研能力提升的具體策略[1]。因此，針對如何提高教師的教育科研意識、加強理論學習、開展實踐探索進行探討。

一、注重強化提高教育科研能力的意識

中職教師自身的主觀能動性，以及提高自我完善自我的意識會對于教育科研能力的提高產生重要的影響。因而，教師首先要端正自己的教研態度，強化在科研方面的參與意識，根據中職學校專業設置和教學要求不斷的加以鞏固。在教學的過程中不斷的提高自身的核心素養，立足于學生發展的實際需求以及中職學校的發展規劃來尋找自身的定位，從而更好的保證教育科研活動的質量。教師在此基礎上尋找相對應的教育課題來進行深入而又系統的研究，才能更好地強化教育科研的意識，尋找到正確的科研方法，并且積極的參與教研活動，保證未來的教學活動可以更加的高效。中職學校教師應用更多的時間和精力進行研究意識的培養和研究策略完善，才能為自身教育科研能力的提升打下堅實的基礎[2]。

二、中職學校應加強中職教師隊伍的打造工作

中職教師教育科研能力的提升離不開他人的幫助和支持，如果中職教師身處于一支科研能力較強理論水平較高的教師工隊伍中，相信可以會有更好的成長。因此，中職學校的領導者要從宏觀的角度來加強調控工作。圍繞著創造一支專業素質較強，科研能力較強的中職教師隊伍而進行探索與實踐。同時積極作用，為更多的教師提供教育科研平臺，使得教師的科研策略和教學規劃可以逐步的落實。學校應投入更多的資金來為教師們提供支持，使得教師隊伍建設工作可以有條不紊的進行。中職學校的專業設置往往圍繞著培養應用型、創新型、實踐型人才而進行，同樣在提高教師教育科研能力也應當如此，將更多的實驗室、科研室、教研平臺向教師開放，為打造一支高水平的教職工隊伍而做出重要的實踐保障，才能使得教師的教育科研能力得到科學的提升。中職學校應當注重和同類型、同層次的學校進行深入的溝通和交流活動，力爭做到彼此的教師可以進行相互溝通和切磋，開展人才交流人文交流工作，鼓勵教師們去合作學校進行游學以及教學活動。教師們會接觸不同的備課模式、教研模式，以及人才培養模式。這對于教師而言是良好的契機，可以發現更多的問題和不足，同時做到趨利避害，從而切實提升自身的教育科研能力。

三、加強課題研究工作，全方位的提高教師科研能力

中職教師的科研活動是十分豐富的，但是如何在最短的時間內提高教育科研的能力呢，這就需要教師參與更多的課題，結合自身的學科教學工作，進行課題式的研究，從而全方位提高科研能力和教學能力。課題研究的要求相對較多，同時和理論研究以及實踐教學研究的關系相對密切。因而教師在參與的過程中會有更多的收獲。在參與課題研究時教師要找準自身的定位，和其他的教師進行更多的溝通交流，遵從學校的課題研究安排，本著服務于學生的態度來開展課題研究活動。根據課題研究小組的實際劃分情況來分配自身的精力是教師的重要選項，在各個環節都要有所建樹，才能發揮課題研究的作用。

例如，在參與課題研究資料的收集和整理的過程中，教師的分析能力和實踐動手操作的能力會得到培養。在進行理論學習和培訓實踐的過程中，教師的理論水平會進一步的提高。在進行課題實驗以及具體的研究活動中，教師會和其他的學生進行溝通交流，同時協調實驗的各個環節，進行實際操作，教師的研究能力和操作水平會進一步的提高。在進行總結以及研討活動時中職教師們會對于已取得的研究成果進行積極的鞏固，通過課題研究報告、中期報告課題、結題論文的形式來對于自身的教育科研能力的提升情況進行綜合性的檢測。因此，中職學校應當立足于中職教師科研能力的內涵培養要求，開展更多的課題規劃以及課題實踐研究活動，為更多的教師帶來提高自我能力的機會，并且做好資金保障以及后勤保障工作。教師在參與這些課題研究時要爭取做到不脫離教學教研一線崗位，不脫離中職學校的學生，不脫離自身的實際水平和預期。積極主動地完成課題任務，這可以使得教師自身教育科研能力順利提升，對于下一階段提升策略的不斷落實發揮積極的影響[3]。

四、結束語

總而言之，中職教師教育科研能力的提升離不開自身的努力以及學校領導的支持。越來越多的中職教師開始強化自身的教育科研意識，并且和其他學科的教師進行跨學科交流，用更多的時間參與學術研討會議，以及與本學科相關的科研活動。教師們在思考和改進的過程中不斷地得出策略和方法，并且在更進一步的實踐過程中不斷的完善自我，通過參與教學教研活動來促進自身素養和能力的全面提高。中職教師們對于自身的教育生涯進行了更加科學的規劃，設置了清晰可行的目標，本著穩扎穩打的態度不斷地推進和落實，相信可以使得教育科研能力得到系統性的培養和提高。