新課程背景下初中語文教改的創新策略

程 強

（重慶市武隆中學 重慶武隆 408500）

語文作為初中教育階段中的基礎課程，在提升學生漢語言能力方面的作用突出。隨著教育改革的深入推進，早期的語文教學方式已經無法滿足教與學的發展需求，老師要主動革新教學觀念、教學方法和教學手段，更好地發展學生的學習主體作用，讓學生對語文課程的學習更加感興趣，讓學生在學習和實踐中，實現對其綜合性培養。那么在新課改背景下，究竟該如何對初中語文進行改革創新呢？下面將針對此主題分析。

一、初中語文教學的現狀分析

語文是學生中學階段必須要學習的一門重要課程，但由于整體教學效果不理想，仍暴露出了多種教學問題，所以，在新課程背景下要想實現對教學的改革創新，必須要認清教學中具體存在哪些問題，這樣才可以針對問題采取合理的創新措施。初中語文教學中存在的問題，主要體現在如下幾方面：首先，老師仍沿用保守的教學觀念，這其實就是老師深受應試教育影響，將成績作為評價學生的唯一標準的重要體現，所以教學中老師仍是主導，影響了學生的學習興趣。其次，填鴨式教學方式的沿用，雖然大幅度提高了學生的成績，但卻容易讓學生喪失自主探究學習的興趣，使學生的學習和運用處于脫節狀態，影響終身學習教學目標的達成。此外，部分老師的綜合素質不高。隨著時代的不斷發展，信息技術已經在各領域得到了深入的應用，但部分老師由于缺乏對現代化教學手段的學習，教學中不能對其靈活應用，這將會影響課堂教學的質量。

二、新課程背景下初中語文教改的創新策略

（一）創新教學觀念，實現對良好教學氛圍的營造

要想實現對初中語文教學的改革，首要的一點就是要對教學觀念進行創新，給學生營造一種十分和諧、積極的學習氛圍[1]。首先，老師要準確定位自身的教學角色，由老師為主體向學生為主體的角色轉變，這樣才可以真正讓學生成為學習的主人，并在認識到自身主體作用的同時，對自身的學習作用進行發揮，充分感受學習的價值和樂趣；其次，注重對平等師生關系的構建，具體教學中，要注重對探討式學習方式的運用，讓學生有獨立探索學習的機會。最后，老師在整個教學中，要以包容的態度面對學生，尤其是對于學生們給出的不同觀點，要站于學生角度對其進行分析，在透徹了解其思想的基礎上，對學生進行合理的引導和鼓勵，達成預設的教學目標。

（二）創新教學方式，合理選用多元化的教學方式

新課程背景下，對初中語文教學改革的過程中，創新教學方法的運用必不可少，老師要根據教學和學生的實際情況，注重對不同教學方法的運用，強化整體的教學效果[2]。首先，借助教學情境，讓學生融入學習情感。情境教學法的運用，能為學生提供形象化的學習機會，這樣能讓學生在深入感知中，對學習內容中蘊含的情感內涵進行體會和感悟，并加深學生的學習印象，可以取得十分理想的教學效果。比如在教學《背影》課文時，通過對作者父親背影的描述，展現了父愛的偉大，很顯然，如果利用傳統的“老師講、學生聽”的教學方式，學生無法對其情感進行體驗，此時老師可以利用多媒體為學生展示課文中不同背影的圖片，以及學生生活中常見的各種展現父愛的圖片，讓學生在觀察和對比中，發現其共同點，這樣很容易喚醒學生的相關生活經驗，與作者形成情感共鳴，讓學生進行身臨其境的學習。

其次，要善于利用問題教學法，激發學生的深入探究興趣。問題教學法最突出的特點就是能激發學生的好奇心，能將之帶入主動探究學習中，可以加深學生對學習內容的深層次理解。比如在教學《背影》課文時，這篇課文重點描述了父親車站送別兒子，并為其買橘子的場景，針對此，老師可以設問：為什么不將“背影”改為“車站送別”呢？讓學生在閱讀和探究中，對不能改題目的各原因進行探尋，而在整個探尋過程中，學生能將全文串聯起來，對文中描述的不同內容進行有效歸納，從而發現這篇課文四次描寫了父親的背影，分別是懷念父親、惦記背影；望父買橘，刻畫背影；父子分手，惜別背影；別后思念，再現背影，對父子間的親情進行了展現。這樣學生便可以準確回答問題，并真正感受到作者表達的情感。

此外，還可以多設計一些社會實踐活動，讓學生的視野得到開闊。通過社會實踐活動，能將學生的理論學習與實際生活聯系起來，讓其在實踐中創造，感受學習的樂趣。

（三）創新教學手段，提升教學的效率和質量

新課程背景下的初中語文教學中，老師要明確學生對新穎內容感興趣的特點，將信息化教學手段引入教學中，利用視頻的圖像功能，提高教學的生動性，并突出教學重難點，在主次分明的學習中，提升課堂教學的質量和效率。比如利用微課引導學生進行預習和復習總結，課中利用交互式電子白板、多媒體等進行輔助教學，讓整個語文課堂教學都充滿現代化的氣息，提高其整體學習效果。

三、結束語

綜上所述，新課程背景下的初中語文教學中，通過對創新的教學理念、教學方式和教學手段的運用，能激發學生的學習興趣，對其學習能力進行培養，讓學生獲得全面發展的同時，促使語文課堂教學步入新的階段。