拓展訓(xùn)練在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略

袁耀生

（重慶市武隆區(qū)實驗小學(xué) 重慶武隆 408509）

現(xiàn)在越來越多的小學(xué)開始普及籃球運動，隨著改革的深入，小學(xué)籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練取得了一定的進展，但是也存在很多不足，尤其是訓(xùn)練還是比較封閉，比如，課程內(nèi)容比較落后、訓(xùn)練大綱沒有被更新，訓(xùn)練中，以體能和技術(shù)的訓(xùn)練為主，對學(xué)生心理關(guān)注比較低。這些都是小學(xué)籃球訓(xùn)練中急需解決的問題，教師應(yīng)該基于現(xiàn)代籃球運動高強度、高速度和激烈對抗等的特征，制定科學(xué)的小學(xué)籃球訓(xùn)練方案，讓籃球訓(xùn)練更好的推動小學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、拓展訓(xùn)練應(yīng)在藍球教學(xué)中的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生自信心、挖掘?qū)W生潛能

在小學(xué)體育籃球教學(xué)當(dāng)中進行拓展訓(xùn)練時，教師需要更好的引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力?；@球教學(xué)的拓展訓(xùn)練的方式有很多種，在小學(xué)的體育籃球教學(xué)當(dāng)中進行拓展訓(xùn)練能夠保證學(xué)生在課堂上的主體地位。籃球隊通過合作完成課堂目標(biāo)，能夠提高學(xué)生們的成就感和自信心。團隊之間還要進行競爭和比賽，這樣才能夠激發(fā)出學(xué)生的潛力[1]。

（二）符合學(xué)生體育價值觀轉(zhuǎn)變的需求

現(xiàn)今社會發(fā)展迅速，在小學(xué)的體育籃球教學(xué)當(dāng)中進行拓展訓(xùn)練也要符合時代的變化?，F(xiàn)代的學(xué)生對于體育運動的時尚性有很高的追求，他們覺得這些體育項目能夠給自己更多展示的機會，而且還能夠鍛煉體魄，德智體美勞多方面發(fā)展，提高自己的社交能力。在小學(xué)體育籃球當(dāng)中開展拓展訓(xùn)練能夠讓學(xué)生們更好的體驗體育項目，更好的貼近實踐，而且，在小學(xué)的籃球教學(xué)當(dāng)中進行拓展訓(xùn)練還能夠?qū)⒒@球教學(xué)變得更加有趣，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下能夠更好的進行學(xué)習(xí)，提高他們的體能。

二、拓展訓(xùn)練在小學(xué)籃球教學(xué)中的積極作用

（一）改善小學(xué)體育課堂籃球教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)籃球教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練，需要教師在課堂上給學(xué)生展示各項基本的操作技能，老師的反復(fù)演示下給學(xué)生講解，學(xué)生才能夠熟悉要領(lǐng)，但是在這個教與學(xué)的過程中學(xué)生的興趣會有最開始到后來慢慢降低，課堂后期教學(xué)中學(xué)生缺乏興趣參與的積極性不高，不能很好地容易到教學(xué)實踐中，最終導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不能很好地實現(xiàn)影響實際教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程中基于當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的各項要求，老師要加入拓展訓(xùn)練相關(guān)活動，實現(xiàn)多元化的簡約發(fā)現(xiàn)模式，給學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺讓學(xué)生在玩的過程中真正學(xué)到知識[2]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力，塑造學(xué)生團結(jié)合作品質(zhì)

小學(xué)籃球運動教學(xué)中利用拓展訓(xùn)練方法讓學(xué)生積極參與到課堂體育訓(xùn)練中，通過籃球運動讓學(xué)生相互合作，重視在教學(xué)過程中對學(xué)生團結(jié)合作能力的鍛煉，讓學(xué)生學(xué)習(xí)籃球拓展知識，在自己感悟的過程中把體育精神逐漸內(nèi)化。比如在人教版《小籃球》教學(xué)中老師給學(xué)生分為兩組，讓學(xué)生以自己所在的組為單位開展激烈的籃球競賽，雙方激烈爭搶讓學(xué)生在對抗過程中分析如何取得優(yōu)勢，通過籃球游戲競賽有效調(diào)整學(xué)生之間的關(guān)系，為了小組供應(yīng)增強競爭意識加強團隊觀念，讓學(xué)生在拓展訓(xùn)練過程中塑造良好的品質(zhì)。在整個實踐交流中讓學(xué)生學(xué)會與他人交流和相處，通過籃球教學(xué)拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，讓學(xué)生以一種樂觀的精神積極參與。

三、拓展訓(xùn)練在小學(xué)籃球教學(xué)中應(yīng)用

（一）拓展訓(xùn)練在小學(xué)籃球課準(zhǔn)備活動部分的應(yīng)用模式

在正式進行體育活動之前，一般要有個準(zhǔn)備的階段，為正式運動做好準(zhǔn)備，避免身體內(nèi)臟器官惰性。徒手操、慢跑等著這類傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動因為內(nèi)容簡單，方式單一，已經(jīng)不能調(diào)動學(xué)生的鍛煉興趣，在小學(xué)籃球課堂中，通過拓展訓(xùn)練可以解決這一問題，拓展訓(xùn)練中，將準(zhǔn)備活動設(shè)計成比賽的模式，可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生積極性，進行熱身，實現(xiàn)身體從靜態(tài)到動態(tài)的過渡，為接下來正式的訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。比如，教師可以安排學(xué)生進行“S”形變向跑，連續(xù)撥球，通過這樣的準(zhǔn)備活動，可以強化學(xué)生的身體控球能力；有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提升，強化學(xué)生身體機能的靈敏性和協(xié)調(diào)性；培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神和團隊合作精神，促使學(xué)生形成頑強不屈的毅力等。在“S”形變向跑的過程中，具體方法是，將學(xué)生分成人數(shù)相同的四組，每組中兩兩學(xué)生之間保持一定距離，最后面的隊員拿好球，等教師發(fā)出“開始”指令的時候，拿球隊員將球放在額頭的位置上，左右連續(xù)談發(fā)球，按照“S”形變向跑，依次繞過前面一切隊員，接著小組隊員兩腳分開俯身，最前面的隊員，將球在胯下往后撥，依次穿過整個小組，將球傳給最后隊員，從而完成整個過程，然后下一名隊員循環(huán)這一流程，哪組完成活動最快，哪組獲勝。

（二）拓展訓(xùn)練在小學(xué)籃球教學(xué)中基本部分的應(yīng)用策略

籃球基本訓(xùn)練包括上節(jié)課動作與技術(shù)的復(fù)習(xí)和新技術(shù)與動作的學(xué)習(xí)。在拓展訓(xùn)練中，教師先對學(xué)生目前的籃球技術(shù)、籃球動作掌握程度進行檢驗，安排學(xué)生以小組的方式進行競賽，在競賽中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。新動作與技術(shù)的學(xué)習(xí)中，拓展訓(xùn)練模式中，教師要設(shè)置專業(yè)的拓展訓(xùn)練項目，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)進行動作與技術(shù)的訓(xùn)練，對動作或者技術(shù)掌握熟練之后，基于這些動作和技術(shù)設(shè)置拓展訓(xùn)練項目，包括雙手胸前、擊地傳球、結(jié)合運球等，為真正比賽奠定基礎(chǔ)[3]。

四、結(jié)束語

小學(xué)體育籃球教學(xué)老師要適時改變利用拓展訓(xùn)練模式，通過現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生的課堂生活更加豐富，利用各種手段激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以興趣為引導(dǎo)全身心地投入，實現(xiàn)籃球運動的良好發(fā)展，為小學(xué)教育事業(yè)注入新的活力。