初中班主任班級管理的批評藝術應用研究

劉大沖

（四川省自貢市榮縣黃大清學校 四川榮縣 643100）

思想政治教育是班級發管理中不可缺少的一部分，而對學生的批評教育就是其中的重要內容。批評屬于否定性評價，批評的主要對象是學生的思想品德情況或是學習情況，長期以來，相比于肯定性評價，批評性評價的受重視度不高，這也是班主任的一個疏忽。批評就是要讓學生正確的意識到自己在思想品德方面的不足，進而改正行為。批評的語言屬于促進改進性語言，對學生而言，并沒有表揚的語言那樣更容易讓人接受。所以，若是在教育中無法正確的應用批評的手段，就會產生消極影響，初中班主任在班級管理中，一定要注意批評的藝術性。

一、初中班主任班級管理中運用批評方法的必要性

初中階段是學生成長的重要時期，學生各方面的成長還不夠成熟，比如，心理、生理、道德修養、人生觀等，甚至還會有一些幼稚。初中生具有較強的可塑性，易受到各方面的影響，也易接受教師的教育。另外，初中生在事物認知方面不夠全面，情緒不夠穩定，順利時容易出現驕傲的情況，受到挫折時，易產生自卑感，更容易接受表揚，對于批評比較難接受。所以，教師在班級管理中，應合理的運用批評教育方式，把握好時機、方法和措施。只有合理的運用批評教育方法，才能發揮出教育的作用，若是方法不合適，就會產生負面影響。

二、初中班主任班級管理的批評藝術應用策略

（一）班主任在批評之前需要先認真的傾聽

班主任在批評學生之前，應該先認真的傾聽，不要上來就直接批評，這樣只會引起學生的逆反心理。班主任通過傾聽，可以進一步了解和掌握學生的心理狀況，學生也可以感受到班主任對其的關心以及尊重，拉近師生間距離，學生自然會主動的將自己的情況、困惑和愿望告訴班主任，求得班主任的尊重、理解與寬容。傾聽其實就是一種尊重，若是班主任不了解學生的情況，就直接批評，會讓被批評的學生感覺沒有面子，在其他同學面前抬不起頭，無法實現教育的目的，對于感情脆弱的學生，會造成較大的傷害，帶來反面效果。很多班主任會把學生帶到辦公室批評，但是辦公室中都是教師，這就會讓學生承受更大的壓力，如果在批評的過程中有其他教師插嘴，就會影響到學生[1]。所以，班主任可以選擇家訪時間、勞動、課間課外時間，和學生單獨溝通，拉近和學生間的感情距離，更好的進行批評教育。

（二）適度的批評

班主任需要教育和管理班級中的學生，對于學生的錯誤，班主任要看在眼里、放在心里，適度的對學生的問題進行批評與處理，批評應該單個進行。學生在接受批評時，一般是其感覺在發揮作用，有其他人在場時的批評，即便是最沒有殺傷力的方式，對學生而言也會產生影響，甚至會讓學生產生怨恨的情緒。所以，班主任要考慮他們的心里承受能力以及各種主觀因素和客觀因素，有針對性的進行批評教育，確保合理性，確保可以讓學生接受和改正。以往有一些班主任為了展現自己的風度以及權威，會很嚴厲的批評學生，讓學生的情緒被激化，判斷能力扭曲，無法真正的改正錯誤行為，不能有效的實現教育目的。若是班主任的批評教育的力度太輕，就無法引起學生的重視，學生自然無法積極主動的轉化內在矛盾，無法發揮教育的作用，甚至還會讓學生的是非標準變得模糊，忽視批評的作用，仍然延續錯誤的行為，和批評教育的初衷不符。所以，班主任在批評時就要遵循相關的原則，全面考慮所有因素，真實的指出學生的錯誤性質、程度，指導學生努力的方向，讓學生可以從心底認可，主動的糾正錯誤行為。

（三）運用欣賞型批評方式

學生都渴望得到教師的欣賞和認可，除了要理解以及寬容學生之外，還要把他們當作獨立的個體。除了要欣賞好學生的優秀品質之外，還要學會欣賞他們的缺點以及錯誤。初中班主任要面向班級內的學生開展有效的教育，就應該加強和差生的溝通，學困生身上有很多的不足和問題，但是也有很多的優點，班主任要善長發現他們身上的閃光點，有效的和他們進行溝通。班主任只有從心底尊重和欣賞學生，才能喚起他們對于美好人性的熱愛，讓他們認同班主任的教育。所以，班主任在工作中要欣賞學生，找到學生身上的優點，還要平等的對帶所有的學生，凡是學生身上的不足和問題，都要進行適度的批評教育。

（四）旁敲側擊

班主任在班級管理中運用批評教育方式，要想讓學生更好的接受，就可以運用幽默的語言，旁敲側擊，減輕對學生的傷害。這樣的婉言藝術能夠用笑聲取代批評，用詼諧化解尷尬，具有思考價值的語言可以改正學生不正確的行為，讓他們認識和改正自己的錯誤行為，并且不讓他們的自尊心受到傷害[2]。例如，班級中的小麗，班主任在批閱其作業時比較苦惱，因為其寫字又細又小，需要仔細的看才能看清寫的是什么，每次批判作業時都會寫出讓她把字寫大點的要求，但是小麗一直都沒有改正。直到有一次，小麗到辦公室交作業時，班主任對她說，“你該把你的字增增肥了，不然我就得把近視鏡換成放大鏡了”，聽到這樣的說法，小麗笑了，經過一段時間，她的字也有了顯著的進步。

三、結束語

綜上所述，班主任在班級管理中運用批評教育方式需要注意，這是個較為復雜的過程，需要教師以對學生的愛作為基礎，有效的把握批評藝術，進而發揮出批評教育方式的正面作用，讓學生真正的認識和改正自己的問題，提升班級管理的有效性。